13 鲁班造伞_教案 6页

语文教学设计教材：语文二年级下册课文：13鲁班造伞板块：教学设计一教案设计思路：本文是一篇历史传说故事，讲的是鲁班造伞的事，是一篇利于培养学生科学品质的好课文。设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，教育学生勤于观察，善于思考的好习惯。2.创设情境，让学牛了解鲁班是怎样发明伞的。3.在读中感悟，培养学生语感。教学目标：1.会认“鲁、匠、淋、亭、赏、附、嬉、逐、脉、络、架、蒙、撑、复”14个字。2.会写“湖、游、顶、奋、忽、景、匠、周”8个字。3.默读课文，用自己的话说说鲁班造伞的经过，体会鲁班是如何通过观察生活而发明雨伞的，从而懂得只有勤于观察，善于思考，才能有所创造的道理。4.结合具体语句，理解“忽然”“反复”的意思，并用它们分别写句子。重难点分析：教学重点：1.学会本课生字词。2.读懂课文，知道鲁班是怎样发明伞的。教学难点：体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。 教学方法：朗读教学法，小组合作学习。课前准备：1.生词卡片。2.多媒体课件。3.课前可以让学生搜集鲁班的资料。课时安排：2课时教学过程：教学过程设计说明第…课时一、激发兴趣，导入新课（一）出示伞图。（展示课件第三屏）兴趣是最好的老师，开（二）引出课题。每个同学家里都有伞，你们知道伞是谁发明始出示伞的图片激发孩子学的？（鲁班）鲁班是谁？他又是怎样发明伞的？习本文的兴趣。我们今天学习课文《鲁班造伞》。二、初读课文，认识生字（-）读课文画出不认识的字。好的识字习惯从一开始（―）出示会认字卡片认读。1.借助生字表认读，读准字音。就注意培养，能为学生今后翘舌音：赏、逐、撑学文打下良好的基础。后鼻音：匠、亭、赏、蒙、撑 边音：鲁、淋、络 2.用自己喜欢的方法识字，组词互相交流。鼓励孩子们个性化的识可用加一加、减一减、比一比等方法识记。字方法，放手让孩子们去学，如：嬉二女+喜、脉二月+永、架二加+木、亭二停Y相信他们能学会。3.指名读，齐读，开火车读。(三)出示会写字卡片。1.齐读，抽读。2.用前面的方法，记忆，识字，组词。3.认真观察字形。4.指导写字。(1)有些字要注意笔画，如，“游”字右边不是反文旁，需要特别提醒；“忽”字的上方是“勿”不是“匆”，不能多一点；“周”字中间的两个横是上短下长。(2)有些字要注意结构与比例，女口，“景”字要注意上中下的比例，“日”和“口”要写得扁，以保证整个字不会太长；“湖”字，由三点水、古、月组成，注意三个部件的位置比例和高低；“顶”字是左低右高；“奋”字的撇与捺要写得舒展，把出字罩住。有些字要注意笔画顺序,如，“匠”字先写横，再写“斤”，最后才是竖折。(3)生书写，师巡视指导。三、再读课文，探究思考(展示课件第四屏步骤一)给孩子们足够的读书时(-)正确朗读词语：间，大胆放手，鼓励他们尝观赏木匠淋雨亭子试着读，可以使孩子们对自追逐脉络架子撑开身的认知水平有一个较明晰(展示课件第四屏步骤二)的了解，增强听读的针对性，(-)读课文，想一想：课文主要写了些什么?从而提高听读的效果。 根据内容可以把课文分成哪两部分？四、扎实训练，抄写作业抄写生字词。第二课时一、巩1古1复习，导入新课1.出示生字卡片抽读。2.读课文（要读得正确）。二、创设情境，潜心学文上课前同学们搜集了关于鲁班的资料，谁来让学生搜集关于鲁班的说说你了解的鲁班是怎样的一个人？资料激发孩子对本文学习的1•学生汇报资料。兴趣。也了解了鲁班是个怎2•指名读第1自然段。样的人。（1）你们对鲁班知道多少？（木匠的先祖）（2）“他有许多发明创造”。“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。（如锯子,，，，）3•默读第2、3自然段。鲁班和妹妹到什么地方去玩了（展示课件第通过课件展示雨中四湖五屏）？遇到了什么事情呢？美景图，创设情境让学生走（1）学生默读思考。进文本。对着画面分角色朗（2）下雨了，游人被淋得四处躲藏（展示课读感受到妹妹当时欣赏雨中件第六屏），妹妹说什么？鲁班想干什么？分角西湖美景的迫切心情。为下色朗读。文鲁班造伞做铺垫。（3）“观赏”的意思？（观看、欣赏）雨中的西湖这么美！我们也想在这看一看了，可是盖亭子好吗？妹妹怎么说的？指名读妹妹的话。（4）鲁班怎么想的？指名读鲁班的话。（5）小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班 萌发了造伞的念头。（6）指导朗读。4•读第4、5自然段。鲁班最后是怎么造出伞的？（1）自由读第4、5自然段。思考：鲁班在黑默地想办法时，听到了什么？看到了什么？又想到了什么？他是怎么做的。（2）生汇报，师板书：嬉闹、追逐、玩耍。在木环节中用“先,，，，（3）鲁班是怎么造伞的？用“先,，，，再,，，，”将造伞的经过让学再,，，，”将造金经过说一说。生说一说，加深对文本的理①小组说，派代表全班说。解，也训练了学生口语表达②指名补充，纠正。能力。③最后师小结。5.齐读课文。三、总结全文最后让学生谈自己的感读了这个故事，你有什么感受？想升华主题。小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。讲故事环节是让学生对四、作业名人的故事产生兴趣并能够1•读课文。复述给他人听，训练学生的2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。口语表达能力。