李时珍教学设计.doc 2页

《李时珍》教学设计执教：洪江市沙湾中心小学李一兵教学目标： 1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。 2．按照提供的段意练习给课文分段。 3．学习本课生字新词。 4．朗读课文。背诵课文第五自然段。 教学重点、难点： 理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。 教学过程： 一、介绍名人，谈话导入。 1、师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？ 再说说有关形容医生品质的四字词语。2、生发言（略） 3、谈到李时珍时，　师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗？  4、学生介绍课外收集的资料。 5、 师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。 6、 生齐读课题。 二、出示学习目标。1.正确、流利、有感情地朗读课文，学习本文生字词。2.理解课文的主要内容，体会李时珍一心为病人解除痛苦、不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志，以及严谨治学的态度。3.学习作者通过写李时珍的事迹、言行来表现李时珍的性格、品质的方法。三、初读课文，学习生字词语。 1、请同学们翻开课文，自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。 2、思考：（1）李时珍为什么立志学医？(2)李时珍为什么要编写《本草纲目》？3、出示词语，比赛读。 鄙视风痹解除    志愿     留心   记载完善    品尝   访问   积累惊搐舐食严寒酷暑      救死扶伤疑难病症天旋地转4、谈自己对词语的理解，练习用词语造句。（1）疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。 （2）严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。 四、精读感悟小组讨论（4-9段） 1、什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？ 2、采药的过程中，他又遇到了那些困难，又是怎么对待的？（从文中找出让你感动的句子，说说体会）3、说说李时珍是个怎样的人？ 他具有什么样的精神和品质？(不畏艰险，不怕困难；勇于实践，虚心好学；舍生忘死，无私奉献。)3引导朗读，注意语气情感，小组进行评价。五、智慧闯关1、查字典，填表。2、找出文中的错别字，并改正。3、用加点词语造句。4、重点理解，联系课文内容填空。六、每课一积累（1）不幸，是一块石头，对于强者，它是垫脚石，对于弱者，它是绊脚石。（2）世上无难事，只怕有心人（3）伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。