《小马过河》第二课时 3页

小马过河导子中心完小张茜教学目标：1、学习本课13个生字。认识8个字。2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3、有感情地分角色朗读课文。教学重点：1、学会本课生字。2、懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。教学难点：弄明白为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？教学准备：课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。教学课时：2课时教学过程：　　　　　　　第二课时教学内容：学习课文。教学要求：有感情地分角色朗读课文。 教学重难点：弄明白为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？教学过程：一、复习。1、用字词卡片检查生字读音。2、指名说说课文主要讲了一件什么事。二、学习课文第一、二自然段　1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、“一匹”等词。2、先自由读第二自然段，再分角色读。思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。三、自由读第三至六自然段　　思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中找出有关词句，做上记号。　1、学生自由朗读课文。2、指名汇报。3、分角色朗读课文。四、学习第七自然段　　思考：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？ 　　1、指名读，找出小马妈妈说的话。　2、联系上下文稿理解这句话的意思。五、指名读第八自然段　思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？　　1、把写小马感受的话找出来。　2、小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。　　小结：这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小。六、总结全文　　抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。七、作业：　　回家后把《小马过河》的故事给家里人听。　　　板书设计：小马过河牛伯伯浅动脑筋试一试小松鼠深