《小马过河》大班教案设计 3页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《小马过河》大班教案设计　　《小马过河》是一篇童话。讲的是小马要过河，但不知道河水的深浅。小马问老牛，老牛认为过得去;小马问松鼠，松鼠认为过不去。下面，小编为大家分享《小马过河》大班教案设计，希望对大家有所帮助!　　因本班幼儿在平时生活和学习中，遇事不爱动脑筋，学习怕困难，我选择了《小马过河》这篇童话故事，让幼儿通过观看小马过河的经历，使幼儿懂得河水深浅不是固定不变的，而是一个事物与另一个事物相比较而言的，从而知道遇事要动脑筋想一想，有时还要亲自试一试的道理。　　3、通过活动丰富幼儿字、词：驮、蹚、深、浅，磨坊、理解为难、难为情。难为情：害羞,脸面不好看;情面上过不去。仔细∶当心;细心。认真：不马虎,以严肃的态度或心情对待.发展幼儿口头表达能力。　　4、结合幼儿生活实际，教育懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理.(情感)　　懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。　　理解妈妈说的话。理解大与小、深与浅的相对性。突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。　　故事图片1套、多媒体课件、时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(一)开始部分：　　导入：　　2、先出示图片，让幼儿观看小马与老马，小马与老牛，小马与松鼠体形上的比较三种小动物的高矮比较，涉及过河问题。　　(二)基本部分：　　提问：　　(1)故事的名字叫什么?　　(2)故事里有哪些动物?　　(3)故事里说了一件什么事情?　　4、提问:讨论　　(1)有一天，老马对小马说了什么?　　(2)小马是怎么回答的?　　(3)小马驮麦子去磨坊遇到了哪些困难，他是怎么想，又是怎么做的，　　提问：　　1)、老牛是怎么说的?(老牛为什么这样说?你说小马会相信老牛的话吗?)　　2)、松鼠是怎么说的?(小松鼠为什么要这样说?他为什么和老牛说的不一样?你相信谁说的话，为什么?)　　引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(围绕故事中的情节与小朋友互动，提出问题，请幼儿互相讨论)　　4)、马妈妈对小马说的什么?　　5)、小马最后是怎么做的?为什么?　　6)、故事讲了一个什么道理?　　6、请每个幼儿练习讲述故事一遍。　　(三)、结束部分：　　一、将难点提到前面进行突破　　二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解　　三、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养　　有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，　　通过这堂课，我感觉到教师在备课时，不仅要备教材，还要备学生。　　　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!