中班小马过河教学设计 5页

★精品文档★中班小马过河教学设计中班语言教案：小马过河?活动由来：幼儿对看图说话活动非常感兴趣，在此基础上，我设计了本节教育活动活动目标：1、情感：引导幼儿仔细观察图片，大胆猜想故事情节2、知识：使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理3、能力：发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力活动准备：多媒体课件活动过程：导入：出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题活动过程与指导：1、展示课件，教师讲述故事提问：老牛说了些什么？小松鼠说了些什么？2、展示课件、听录音提问：老牛说得对吗？为什么？小松鼠说得对吗？为什么？马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？故事讲了一个什么道理？3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干4、幼儿自由看图讲述故事三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标延伸活动：继续为幼儿提供看图讲述的材料，请幼儿仔细观察图片，大胆讲述户外活动：体能练习：幼儿广播体操、武术操游戏：卖蒜自由活动：自选各种球类玩具安全提示：注意天热休息在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小朋友太危险中班语言教案——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★小马过河活动目标：1、引导幼儿仔细观察图片，大胆猜想故事情节2、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理3、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力活动准备：小马过河视频、三张小动物图片活动过程：1、导入：出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题2、展示课件，教师讲述故事提问：老牛说了些什么？小松鼠说了些什么？3、展示课件、听录音提问：老牛说得对吗？为什么？小松鼠说得对吗？为什么？马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？故事讲了一个什么道理？活动总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干活动延伸：继续为幼儿提供看图讲述的材料，请幼儿仔细观察图片，大胆讲述《小马过河》教学设计教学目标：1、通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试试，初步懂得“实践第一”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★这个道理2、能正确、流利、有感情地朗读课文分角色朗读课文3、认识本课12个生字、其中一个多音字，会写12个字教学重、难点：1、理解课文中老马对小马说的话分角色朗读课文2、学生本课的生字新词教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入：1、出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河2、揭示学习内容：面对眼前的画面你有什么问题吗？3、板书课题，全班齐读二、学习本课生字和词语：1、让学生自己读课文，边读边圈出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一读2、同桌之间开展相互间的学习：打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意利用工具书查一查，看看解释3、教师检查学生自学情况：教师出示生字卡片，让学生读一读：愿挡远周伯浅没突淹昨脑试在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒出示小黑板读词语：先让学生自己练习读，再指名读：拦住昨天伯伯愿意深浅远处大叫尝试往事一匹马结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法挡：左右结构，部首是提手旁，右边是“当”字，第一笔写竖这是一个左形右声的形声字愿：不要写成上下结构部首是：厂字头匹：注意与“四”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★区分动手书空写一写理解词意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查三、读课文，看插图，初步理解课文内容1、让学生自己练习读课文，要做到正确、流利2、同桌之间进行互查3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书4、教师检查学生读书情况：指名读书，大家进行评价想一想：课文讲了一件什么事？四、练习：1、指导学生进行书写：让学生观察田字格中的范字，而后描写教师让学生进行板演，进行评价2、读一读，组词，选择你喜欢的词语说一句话五、总结本课学习情况六、布置作业：1、抄写生字词2、正确、流利地朗读课文3、提出不懂的问题七、板书设计：小马过河匹第二课时一、复习旧知，导入新课上节课我们学习了一篇新的课文《小马过河》通过上节课的学习，我们解决了本课的字、词，了解了文章的大概意思，下面我来检查一下同学们对上节课内容的掌握情况出示字卡，提问学生认读本习课我们将继续来学习这篇课文，来细细的品读一下课文的深刻内涵二、学习新课初读课文，整体感知：1、学生自由读，读准字音，数一数，课文共有几个自然段？2、指名按自然段读，想一想：小马为什么要过河？学习第三—七段：1、小马是怎样过河的呢？自由读这几段，想一想：小马遇到了什么困难？他先后都问了谁？板书：能不能过去？老牛松鼠2、老牛是怎样说的？指名读板书：很浅，刚没小腿3、怎样读好他们的对话呢？自己练习—同桌读—在全班读教师、学生评一评，进行指导4、听了老牛的话，小马是怎样做的？快读一读小黑板出示：小马听了老牛的话，跑到河边，准备趟过去小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去对比这两句话，说说有什么不同？加上“立刻”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★，说明什么？这句话该怎样读呢？5、这时又发生了什么？指名读第五自然段板书：深的很，会淹死6、小马与松鼠的对话该怎样读呢？分角色练习朗读7、这下可把小马给难住了，他怎么办呢？自由读6、7段，想一想妈妈的话该怎样读？8、指导朗读妈妈的话9、你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？用笔画下来，读一读10、现在就请你动动脑筋，想一想：小马应该怎么办呢？为什么老牛和小松鼠说的不一样呢？学习第八段：1、指名读，小马过河的结果怎样？2、小黑板出示：读一读，想想该怎样填因为小马不象，也不象，所以他觉得河水既不象，也不象答案：因为小马不象，也不象，所以他觉得河水既不象，也不象2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5