2012年呼伦贝尔市初中学业考试物理学科质量分析13431 11页

2012年呼伦贝尔市初中毕业生学业考试物理学科质量分析满洲里市教研培训中心2012年呼伦贝尔市初中毕业生学业考试结束了，现从试卷所考查的各知识点分布、物理课程标准中的要求及学生的答题情况等几方面进行分析如下：一、命题要求根据呼伦贝尔市按照内蒙古自治区教育厅关于《初中毕业生学业考试的命题原则及要求》，初中毕业生学业考试以水平测试为主，同时兼顾高中招生的需要。命题将本着“基础性、科学性、创新性、适切性”的原则，注重在具体情境中考查学生对物理基本概念和原理的理解，适当联系生活实际，加强科学精神、科学态度和科学探究能力的考查，逐渐引导学生注重基础知识积累的同时，注重探究、勤于动手实验，使学业考试既有利于推进初中学校物理教学改革，又有利于高中阶段学校选拔学生。二、命题范围命题以教育部2001年7月制定的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》为依据，以人民教育出版社现行义务教育课程标准实验教科书《物理》（共三册）为重要参考资料，以《课程标准》中的“内容标准”规定的科学内容为范围。1.各题所考查的知识点题号题型分值知识点(难易度)预计难度系数课标要求教材体现1单选2声音特性0.9了解乐音特性八上P22，想想做做2单选2光的直线传播0.8探究光的传播特点教材图组合3单选2温度计使用0.6了解温度计原理及使用想想议议4单选2识别简单电路0.9会读简单电路图八上1095单选2电动机原理0.811 了解通电导体在磁场中受力教材图组合6单选2质量的属性0.8了解质量概念习题7单选2参照物0.8运动的描述习题8单选2二力平衡条件0.6知道二力平衡条件习题9单选2摩擦力0.8了解摩擦力科学世界10单选2材料性质及应用0.9了解材料性质导体的导电性11单选2物体尺度0.7了解物体的尺度物质组成12单选2电磁波、信息0.5了解电磁波的应用数字信号13单选2能量转化0.6了解能源开发和利用能源可持续14单选2欧姆定律0.4理解欧姆定律测电阻实验原理一1填空2超声波、电磁波的应用0.8了解声音、电磁波的应用八上内容、八下习题2填空2运动的描述0.9知道运动的快慢想想议议3填空2杠杠平衡条件0.9会使用简单机械习题改编4填空2电能表原理0.6学读电能表，并计算电费教材内容5填空2电路特点电功率0.7理解电功率与电阻关系教材电功率计算习题(二)6作图2凸透镜的会聚作用0.8认识凸透镜的会聚作用教材习题7实验22汽化0.60.6探究物态变化过程探究实验8实验5大气压测量0.7想想做做11 了解测量大气压的方法9实验212测电功率0.50.80.4测量电功率探究实验三10计算22密度应用热量计算0．70.8理解密度、热量，会计算习题11计算222重力计算液体压强浮力计算0.80.60.4了解重力能用液体压强计算知道阿基米德原理习题例题12计算题222功的计算电功率效率计算0.60.70.4知道机械功理解电功率认识效率九年级105页例题八下45页例题2．命题内容（1）本试卷满分为70分，其中易：42分，占60%，中：20分，占28%，难：8分，占12%。易中难比例符合命题要求。（2）教材内容改编题为50分，占70%，课外资料改编题为18分，课标改编题为2分，计30%。试题内容符合命题要求。（3）按照知识内容划分知识内容声学光学热学力学电学能量分值/分34829242比例%4.285.711.441.434.32.85（4）按照课程标准中的三级主题划分一级主题物质相互作用能量分值/分163321比例23%47%30%3、试题结构11 本试卷分为Ⅰ和Ⅱ卷两部分，其中Ⅰ卷与化学合卷，分为A、B卷，包括14个选择题，共28分，要求学生答在答题卡中。Ⅱ卷包括填空题，满分为10分；作图与实验题，满分为16分；计算题，满分为16分；共42分。与往年相比，今年的选择题由12道题增加到14道题，总分由24分增加到28分；填空题、作图与实验题与2011年保持一致分别为10分和16分；简答与计算题中，去掉了简答题，计算题由每年的两道题改为3道题，满分为16分。学生答题情况分析1、I卷选择题学生作答情况I卷选择题学生作答普遍较好，正确率达80%以上，只有第4、5、12和14题的失分率较高。【4】在如图所示的电路中，开关S闭合后，小灯泡L1、L2都能发光的是ABCD此题考查的知识点“会读简单电路图”试题的出处是八年级上109页的动手动脑学物理的第一题。此题预计难度系数是0.9，但是实际统计A卷的正确率是69.63%，B卷的正确率是69.38%。出现较大偏差的原因应该是学生对电路的识别能力不强。【5】以下各实验装置中研究通电导体在磁场中受力的是ABCD此题考查电动机原理，课标要求：“了解通电导体在磁场中受力”。此题是将八年级（下）第九章的相关内容用图的形式呈现，预计难度系数是0.8。该题的答题情况是：A卷的正确率是49.41%，B卷的正确率是49.25%。出现这一情况的原因同样是学生对实验装置图不能很好的理解。11 【10】关于材料的性质及其应用，下列说法中正确的是A．有的半导体对光比较敏感，可以用来制造热敏电阻B．铁的硬度比较大，可以用来制造保险丝C．铜的导电性较好，可以用来制作导线D．超导材料在很低的温度时电阻为零，是制作电阻的好材料此题考查的是”材料性质及应用”,课表要求是“了解材料性质”是第六章第3节的主要内容。预计难度系数是0.9.但是该题学生答题情况是：A卷的正确率是78.01%，B卷的正确率是79.82%。出现这种偏差的原因应该是学生对于导体导电性的应用能力存在欠缺。与预计难度系数出现偏差较大的还有第3题和第12题。【3】据呼伦贝尔市气象局记载，2012年春节前夕，根河市的最低气温达到－52℃，对于这样的气温，你认为应该选用以下哪种温度计来测量（液态酒精、水银、煤油的凝固点分别是：－117℃、－39℃、－30℃）。A．水银温度计B．煤油温度计C．酒精温度计D．水银温度计或酒精温度计【12】“3G”时代的到来，可以使用3G手机随时通过无线网络上网，手机无线上网时，利用的是A．电磁波传输的数字信号B．紫外线传输的模拟信号C．超声波传输的模拟信号D．红外线传输的数字信号3题命题时给出的是三种固体的熔点。考虑到学生这样的提示可能仍然会存在一些困难，因此在定稿时，改为液体的凝固点，使难度降低。12题中原题中的B、C选项分别是电磁波和超声波，但是在最后定稿时，考虑到这样可能会加大难度，因此将其改为现在的紫外线和红外线，这样就降低了难度。2、Ⅱ卷学生答题情况分析（1）物理Ⅱ卷中学生答题情况基本正常，学生答题情况低于预计难度系数的有第3、5、6、9题。【3】剪头发用的剪刀是杠杆，瓶起子是杠杆。【5】两只电阻之比R1︰R2＝3︰5，把它们串联在某电路中，则通过的电流之比I1︰I2＝；消耗的电功率之比P1︰P2＝。【6】根据图中所给的入射光线，画出折射光线。11 【9】如图所示，在“测量小灯泡电功率”的实验中（1）请你用笔画线代替导线在甲图中完成电路连接（导线不能交叉）；（2）电路连接好后，在闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片放在端（选填“A”或“B”）；（3）小灯泡标有“6V6W”，为了测出小灯泡的额定功率，请在乙图电压表的表盘上标出应选择的量程、指针所指的位置。甲乙甲（2）学生答题情况高于预计难度系数的有：第1、4、7题。【1】利用声纳探测海底深度时，声纳发出的是波；雷达可以确定目标的方位是利用了波。【4】小明家中的电能表月初时的示数为3246.8kW·h，月末的示数如图所示，则这个月消耗的电能是_________kW·h；若1度电是0.5元，则小明家这个月应缴电费元。【7】（4分）下列表格是某物理小组在作“探究水的沸腾”实验时记录的数据，请你根据表格中的数据，在右侧坐标纸上画出水沸腾前后温度随时间变化11 的图象，并根据数据或图象得出结论：。时间/min02468温度/℃9296100100100（3）物理Ⅱ阅卷过程中发现的问题填空题（1——5题）（1题）错别字出现频繁如：超声写成超（生、升、胜、盛---等），电磁写成电（慈、刺、辞、兹---等）；（2题）速度的计算公式v=s/t写成v=t/s得出0.25的较多；（3题）部分学生把费力写成（废、非、匪---）力；省力写成（剩、胜、乘）力；物理规律不扎实，物理知识在生活中应用的了解不够；如：剪头发用的剪刀是费力杠杆写成（物理杠杆、用力杠杆、铁杠杆等）。（4题）审题不清，把消耗的电能误认为是月末电能表的示数；（5题）电路的串、并联不分。2、作图与实验题（6——9题）（6题）将折射光线画成虚线、光线上不画方向箭头、画图不用格尺、通过透镜的光线不过焦点；不认真审题把折射光线画成反射光线。（7题）语言表述不规范、不准确、不完整；只叙述实验现象而不会叙述实验结论；数学做图像的基本功不扎实，描点法画图像找错对应点的位置，致使描出的图像不正确，从而得不出正确的实验结论；忽视图像中横坐标的取值范围而将最后一段“线段”画成“射线”；只从数学角度描述图像即只谈温度与时间的关系，而不从物理学角度分析“沸腾”时温度及“吸热”“放热”的特点。（8题）对物理学的转换法理解不够，加上审题不认真，对题中的面积、压力、压强分别指的是哪一个具体的物理量不是很清楚，选错了作答方向而导致丢分。（9题）个别学生对试题原图进行修改；题中明确要求选填A、B，但部分学生却填写了C、D或左、右。电压表和电流表的接线柱接反；不会在表盘上标出量程和指针的位置，画出表盘量程时只画出一条线的现象。11 3、计算题（10——12题）不写原公式；公式书写不规范；公式混淆；物理量符号错误；概念不清；不写单位或书写单位不正确。计算题的解题格式可以参照新修订教材中关于速度计算的有关要求。三、今后教学中注意的事项（1）注重实验探究的过程体验，每个结论通过怎样的实验得出，是需要学生亲自体验的。（2）注意对学生分析问题能力的培养，能从具体的实验中分析得出正确结论。（3）注意对学生语言严谨性的培养和物理语言的培养。（4）从教材中挖掘知识的灵活性，注重对学生能力的培养。（5）总复习时应注重知识的系统掌握，优化选题。四、今后教学建议1．加强对课程标准的理解。今年的命题是以课程标准为依据，以现行教材为主要内容，所以希望在今后的复习中一定要熟看课程标准，包括课程标准中的内容要求、例子和活动建议部分。2．重视教材。试题源于教材，不拘泥教材，对教材进行了深度挖掘，所以要重视对物理教材中基础知识的深度和准确程度的掌握。对教材中的例题、练习题要重视。要使学生经历物理概念的得出过程。3、重视对基础知识和基本技能的教学；正确理解物理量的含义。今年的试题寓基础中见灵活，寓变化之中考查能力，体现试题的应用性和时代气息。4、注重培养学生的科学素养，学会用物理学语言完整的描述物理现象，总结物理规律。5、强化实验能力，注重创新意识的培养。注重实验探究的过程体验，结论是通过怎样的实验得出的，要让学生亲自去体验。今后在教学中要重视对学生实验设计能力的培养，把实验教学与提高学生的动手能力结合起来，改变老师讲实验、学生背实验的做法。6、注意对学生语言严谨性培养和物理语言培养。注重学生作图的规范性。7、规范计算题的书写格式和步骤，加强计算能力的培养。11 8、教学中要使学生养成认真学习的良好习惯，纠正学生日常书写中的“错别字”，杜绝物理学的专用名词中仍然出现“错别字”的现象。2012年8月31日Ⅱ卷中学生作答中常见的问题1、天空题（1——5题）（1）（1题）错别字出现频繁如：超声写成超（生、升、胜、盛---等）；（2题）速度的计算公式v=s/t写成v=t/s得出0.25的较多；（3题）部分学生把费力写成（废、非、匪---）力；省力写成（剩、胜、乘）力；电磁写成电（慈、刺、辞、兹---等）。（2）物理规律不扎实，物理知识在生活中应用的了解不够；如：剪头发用的剪刀是费力杠杆写成（物理杠杆、用力杠杆、铁杠杆等）。（3）（4题）审题不清，出现消耗电能误认为月末电能表的示数；电路的串、并联不分。2、作图与实验题（6——9题）（1）（6题）将折射光线画成虚线、光线上不画方向箭头、画图不用格尺、通过透镜的光线不过焦点；不认真审题把折射光线画成反射光线。11 （2）（7题）语言表述不规范、不准确、不完整；只叙述实验现象而不会叙述实验结论；数学做图像的基本功不扎实，描点法画图像找错对应点的位置，致使描出的图像不正确，从而得不出正确的实验结论；忽视图像中横坐标的取值范围而得最后一段“线段”画成“射线”；只从数学角度描述图像即只谈温度与时间的关系，而不从物理学角度分析“沸腾”时温度及“吸热”“放热”的特点。（3）（8题）对物理学的转换法理解不够，加上审题不认真，对题中的面积、压力、压强分别指的是哪一个具体的物理量不是很清楚选错了作答方向而导致丢分。（4）（9题）个别学生对试题原图进行修改；题中明确要求选填A、B，但部分学生确填写了C、D或左、右。电压表和电流表的接线柱接反；不会在表盘上标出量程，和指针的位置，画出表盘量程时却只画出一条线的现象。3、计算题（10——12题）不写原公式；公式书写不规范；公式混淆；物理量符号错误；概念不清；不写单位或书写单位不正确。三、今后教学中注意的事项（1）注重实验探究的过程体验，每个结论通过怎样的实验得出，要学生亲自体验。（2）注意对学生分析问题培养，能从具体的实验中分析得到正确结论。（3）注意对学生语言严谨性培养和物理语言培养。（4）从教材中挖掘知识的灵活性，注重对学生能力培养。（5）总复习时应注重知识的系统掌握，优化选题要精、少。三、今后教学建议1．加强对课程标准的理解。今年的命题是以课程标准为依据，以现行教材为主要内容，所以希望在今后的复习中一定要熟看课程标准，包括课程标准中的内容要求、例子和活动建议部分。2．重视教材。试题源于教材，不拘泥教材，对教材进行了深度挖掘，所以要重视对物理教材中基础知识的深度和准确程度的掌握。对教材中的例题、练习题要重视。要使学生经历物理概念的得出过程。3、重视对基础知识和基本技能的教学；正确理解物理量的含义。今年的试题于基础中见灵活，于变化之中考查能力，体现试题的应用性和时代气息。4、培养学生科学探究素养，学会用物理学语言完整的描述物理现象，总结物理规律。11 5、强化实验能力，注重创新意识的培养。注重实验探究的过程体验，每个结论通过怎样的实验得出，要学生亲自体验；注重学生作图的规范性。今后在教学中要重视对学生实验设计能力的培养，把实验教学与提高学生的动手能力结合起来，改变老师讲实验、学生背实验的做法。6、注意对学生语言严谨性培养和物理语言培养。7、规范计算题的书写格式和步骤，强化计算能力。8、必须强化学生养成认真学习的良好习惯，纠正学生日常书写中的“错别字”，杜绝物理学的专用名词中仍然出现“错别字”。11