语文人教版五年级下册讲人物故事.docx 3页

口语交际七教学设计横栏镇第二小学罗汝彩一、教学目标1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。2、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。二、教学重点和难点教学重点：演讲态度大方，声音响亮，语句通顺连贯能准确把握人物的特点。教学难点：认真聆听，并会评价。三、教学过程（一）、回顾总结，顺势导入1、通过第七单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。指名回答后出示：（）的小兵张嘎，（）的胖墩儿，（）的严监生，（）的王熙凤，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，让学生用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。 【通过对本单元课文内容的激情回顾，激发学生爱国热情以及说的欲望。】2、其实，同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。3、出示图片及人名：岳飞、黄继光、邱少云、钱学森、居里夫人4、其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的人，我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻？今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以讲课本的，也可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中的。（二）、紧扣一例，领悟方法1、老师给同学们讲李振中的故事。简介小萝卜头李振中。2、学生根据老师的内容讲故事。3、小结讲故事与听故事的要求。（1）故事最好比较有趣，情节完整生动。（2）讲之前要做好准备。（3）语速不能太快，声音要洪亮。（4）认真聆听。4、谈喜欢故事里的哪个角色？为什么？ （三）、运用方法，演讲故事1、在小组里与同学分享自己和同学的人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。2、同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。和评价。【自我评价，学生互评，典型评价，多渠道，多角度，提升学生修改作文的能力。】（四）、激烈角逐，全班展示1、演讲比赛。2、演讲完毕，演讲者请同学点评。3、老师考察哪些同学欠认真聆听：故事的主角的性格特征是什么？4、评奖：谁的故事最能吸引全班同学，大家投票选出“人物故事大王”。（五）、小结并颁发奖品。附板书：口语交际七1、抓人物特点2、通顺连贯