语文人教版五年级下册口语交际---讲人物故事 3页

口语交际.习作七－－讲人物故事金平一小王道萍教材简析：这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生讲讲人物故事，可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中的人物故事。进行这一话题的训练，不仅在于训练学生的口头表达和交际能力，同时是对本组课文学习的拓展和延伸。习作要求写一个特点鲜明的人，也可以写身边熟悉的人，也可以写偶然见到的陌生人。设计理念：文本是学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积极的思维活动并且始终伴随着学习者自身的学习反思，不断调整自己的学习思路，使用多种学习策略，使学生真正成为学习者。学习目标：1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。2.回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。3.学习运用动作、语言、心理、外貌描写等方法来突出人物的特点。教学重点：能准确把握人物的特点。教学难点：学习运用动作、语言、心理、外貌描写等方法写人来突出人物的特点。课时安排：1课时 课前准备：课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌、言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。教学过程：一、谈话激趣，创设情境。1.通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。有（）的小兵张嘎；（）严监生；（）的王熙凤；（）的刷子李；（）的托德；（）的老板。让学生用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。2.其实同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧、听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。3.其实,留在我们记忆中的人,不仅仅有这些书中、电影、电视中的人，我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻？4.今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人。还可以是我们身边熟悉的或陌生人。二、明确目标及要求。1.齐读课本中口语交际的题目，找出具体的要求。2.板书要求。三、积累方法和词语1.本单元中用了许多刻画人物的方法是（）；2.背诵本单元描写人物的词语───日积月累。四、小组交流，说身边的人物故事。1.出示要求，小组分享故事。2.教师巡视、指导。五、说故事。1.各小组选出最佳代表讲故事。2.注意倾听并评比、提议。 3.小组代表发言。4.全班评比。六、小结并鼓励完成习作。附：板书口语交际────讲讲人物的故事讲：人物的语言、动作、外貌、心理活动，突出人物特点。听：认真倾听并提出建议。