创设历史情境，提高学习兴趣——小学语文历史故事教学新探-论文.pdf 1页

伴着他走过了孤独的小学和小学时代，音乐启迪藿他的智慧和灵感，丰富椅子，音乐楼梯，音乐喷泉等，使环境与音乐融为一体。而学生在紧张的着他的精神生活，为他潜心探索科学问题创造了必要的条件。因此，音乐学习之余，课间听听轻松愉快的音乐，有利于放松大脑神经、使其课堂上教育有利于发展思维能力和创造能力，是智力良好发展的基础。在音乐教精力集中，提高学习效率。《中国教育报》曾报导，大连市实验小学打预育中，特别是器乐演奏时，手、脑、眼、耳互相协调和配合，能提高大脑备铃，这里听到的不是铃声，而是《牧童短笛》、《翠湖春晓》、《花儿与少反应能力和耳手的灵敏度，在提高学生的音乐素养基础上，提高学生理解年》、《步步高》等名曲，无论上课、下课、上学、放学、课间操，都播放力、观察力、记忆力、想象力、创造力。演奏时手指动作越复杂，越灵活，一首名曲代替，每天5首名曲，用名曲代替铃声至今，还不到两年，师越娴熟，对大脑神经系统越有联系和得到锻炼，使大脑灵敏、聪慧。同时，生已熟知了几十首中外名曲，为广大师生营造了充满高雅音乐文化氛围，训练学生“音乐的耳朵”，能听懂音乐，感受音乐的美，开阔学生的视野，对身心大有裨益。因此，重视音乐教育要通过多种形式，多种途径，多种能获得和追求美好的事物。培养学生的思维能力，创造能力，更有利于科音乐氛围，开展多样的音乐课外活动。跳健美舞，做健美操，随着起伏的学文化知识的学习，为培养学生的智能素质打好基础。旋律，欢快的节奏，小学生身心都得到愉悦和锻炼。另外，练习歌唱时，3音乐教育能促进学生的身心健康做乎缓的胸腹深呼吸运动，能锻炼肺活量，对心、肺都有保健和按摩作用。科学实践证明，音乐能增进健康，医治疾病。当悦耳的音乐通过听觉尤其是大合唱，优美的歌声，使学生净化心灵，陶冶情操，不仅能培养学器官传入大脑皮层以后，优美的旋律能刺激神经系统，随着感情的变化，生一种团结，协作的集体主义精神，更能锻炼学生有一个身心健康的体魄。使人精神愉快，情绪振奋，同时起到加强血液循环，增加内分泌，促进消化，总之，音乐教育不是可有可无，而是刻不容缓。现代教育越来越需要解除疲劳的作用。在日本东京市有一座与众不同的音乐厅，人们戴上立体生动活泼，生气勃勃，充满创造性和娱乐性的教育形式。越来越需要将音耳机，轻柔的大自然音乐声便被送进耳鼓，有森林里的百鸟争鸣，有潺潺乐教育引入德、智、体、劳诸育之中，来完成对小学生人格的塑造。重视的流水声，奔腾的海涛声等，听众渐渐有了身临其境的感觉，似乎置身于小学音乐教育，是促进学生整体素质得到充分、自由全面发展的关键。是大自然中，三十分钟左右达到大脑完全放松，己消除疲劳的最佳状态。世实现教育现代化，培养跨世纪建设人才的关键。因此，音乐教育是小学素界上越来越多的医院、利用各种音乐医治好了许多病人。生活中制成音乐质教育的重要途径之一，需要加强与提高层次。创设历史情境，提高学习兴趣——小学语文历史故事教学新探苏婷(上海市浦东新区绿晨小学200123)【摘要】．‘读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辨。总之，知识能塑造人的性格。”这是培根在随笔《论求知》中的经典阐述。我国是一个源远流长的文明古国，在漫长的历史岁月中，广大人民群众和无数风流人物共同缔造了一幅生动感人的历史卷轴。其中有许多很有意义的故事值得我们去体会，并且能从中学到很多东西。喜欢听故事是孩子的天性。孩提时代缠着爷爷奶奶、爸爸妈妈讲故事，通过这些生动的故事把知识和智慧传递给孩子们，让他们明白最基本的善良、诚实、友善的美德。课文就是以一个个生动的故事为栽体，让学生在朗读、理解故事内容的基础上学会怎样读书、怎样识字、怎样写作，所以提高学生对课文文本内容的兴趣是非常重要的。但是对于现在的学生，他们生来就处于一个“快餐”时代，快阅读、浅阅读已经让孩子们没有时间和精力捧起大部头的经典阅读。与此同时，快餐式的网络文化也抢占了孩子们阅读文质兼美，内涵丰富深刻，并能启迪睿智、激励人生的经典著作的宝贵时间。特别是对于年代比较久远的历史故事来说，由于他们缺少对历史故事必要的背景了解以及人物了解，所以读起历史故事来不但觉得索然无味，而且对于文章所要传达的情感态度价值观也难以感悟，使语文的趣味性和本体知识学习的效率降低。“兴趣是最好的老师。”只有激起学生对教材中历史故事的兴趣，才能使学生在35分钟时间里专注于课堂，专注于文本。怎样才能激发学生对历史故事学习的兴趣呢?【关键词】历史；学习兴趣1抓好预习工作。打好坚实基础在城门口的插图，教师可以指导学生看一看城门与旁边狗洞的对比：城门预习，对于学生学习课程知识，既是心理准备，也是具体内容的准备。高大无比，并有卫兵把守，楚臣都由城门进出；而旁边的洞矮小异常，就不仅是促进孩子积极主动学习，激发孩子求知欲，培养学生自学能力的重算是身材矮小的晏子弯下腰也难以进入，要进去就得像狗一样钻进去。看要手段，还是提高课堂教学效率的重要途径。到这里，教师再配以想象说话的练习：如果你是使臣出使到楚国，遇到楚教师应该切实的以预习为抓手，鼓励学生在课堂学习前对将要学习王这样的刁难，你会怎么办?通过图像的直接呈现，学生在后文学习中就的历史故事进行多方面的了解：故事发生的朝代、历史人物的生平、人很容易可以感受到晏子应对沉着和机智勇敢。们对历史人物的评价⋯⋯通过在课堂的相互交流，学生会对文本内容更2．2借助动画走近历史加的熟悉，同时也更能够体会到人物的特点，为达到课堂的情感态度价现今社会，提倡从小普及国文教育，《三字经》、《弟子规》、《三国演义》值观目标扫清障碍。如在学习《完璧归赵》这篇课文中，通过指导学生等经典内容都变成动画的形式走进了小朋友的学习生活。动画是小朋友们在课文学习前搜集关于战国时期的时代背景，了解到当时秦国独大，秦喜闻乐见的一种学习形式，动画不但能满足学生的好奇心，提高他们的学王愿意用十五座城池来换“和氏璧”其实是一种借口，从而感受到蔺相习兴趣和注意力，还能帮助学生较快的感受到特定历史时期的概况和人物如“完璧归赵”的机智和勇敢。在《哥伦布竖立鸡蛋》中，教师通过指特点。教师可以根据教学目标有的放矢的在课堂上播放与课文内容一致的导学生课前收集关于哥伦布的生平，了解到哥伦布不仅发现了美洲这块”动画作品，如《花木兰》、《王冕学画》等课文，教师可以先播放动画让学新大陆”，而且通过实地考察探明了地球上的海洋是相通的，证明了地球生感受整个故事情节，不但使学生增加了对课文人物的了解，还活跃了课是圆形的，这对科学的发展和人们宇宙观念的更新具有重要意义。正是堂气氛，提高了学生学习课文的兴趣。他的伟大创举才引来嫉妒者的挑衅和攻击，从而帮助学生理解文本末哥3巧用课本剧。提高学习兴趣伦布那令人回味的话。可见，抓好教材中历史故事的有效预习，不但使课本剧是一种轻松愉快，充满快乐的教学形式，是学生们喜闻乐见的学生在课前熟悉了文本内容，使课堂教学更顺利，也使教师更容易落实学习方式。在基础教育阶段的语文教学中，运用课本剧这样一种活泼的教关键词句的理解和情感的升华。学形式，将有利于引领语文教学走向愉快、生活、互动、智慧、享受的方2灵活运用媒体。提升课堂实效向。如学习《负荆请罪》，教师在进行了详细的课堂讲解之后，可利用课余历史故事离学生的学习和社会生活过于遥远，学生们无法与课文中的的时间组织学生分小组进行角色扮演，从人物的分工、课文的改编到语言人物沟通，他们缺乏文中人物的诸种经历。在实际教学中，教师可以根据的揣摩、道具的制作等，可以发现学生都全身心的投入其中，一有时间就教学内容和学生实际，利用多媒体技术突破教育的时空限制，为学生提供不断地准备和练习。学生都被调动起来了，他们还自发地查阅了历史资料，丰富的信息资源，让学生在语言文字的天地中受到熏陶。通过多媒体形式，确保人物装扮的准确性，更有甚者还买来了较为浅显的《史记》进行阅读，为学生提供相关资源，丰富文本的背景知识，帮助学生深入理解学习内容，互相交流其中的故事情节。在新鲜感的驱动下学生信心陡增，生发出强烈的拉近学生与历史故事之间的距离。学习历史故事的愿望，这恰恰是自觉而又自然地把学习与兴趣对接起来。2．1巧妙运用课文插图只有激发学生对历史故事学习的兴趣，学生的学习就会变得积极主动，在学习《晏子使楚》时，楚王取笑晏子身材矮小。如何让学生体会到他们才会学得轻松而有成效，我们教师才能有的放矢的落实语文的教学目晏予是忍辱负重完成齐王交予他的出使任务呢?教材中正好有一幅晏子等标，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。283