《林汉达历史故事集》阅读指导-论文.pdf 2页

科学-5人文社会一⋯⋯⋯一⋯．．—，【教学r]标】(1)了解《林汉达历史故事集》这本书，激发学生的阅读兴趣。①能自己阅读《序》和《编后记》了解这本书的作者(林汉达)，知道这是林《林汉达历史故事集》阅读指导汉达老先生的绝唱，弥足珍贵，激发学生认真阅读的热情。②了解这本书的何桂芬内容特点：真实性、时间性、图文并茂。③了解这本书的语言特点：口语化。(2)能根据这本书的特点选择适合的阅读方式进行有效阅读。故事?教师再小结：是啊，我们祖有对中历史上朝代的前后顺序有了一定【教学重点】上下五千年的辉煌文明，在这滚滚的历的了解，对每个朝代的一些重要人物也目标“I”。史长河中，产生了多少令人难以忘怀的有了一定的认识，设计此环节，旨在唤【教学时间】仁人志士，又发生了多少荡气州肠的故醒孩子们对中历史的一记忆，初步I课时。事!有一位了不起的作家根据祖围的历激发孩子们对《林汉达巾闰历史故事集》【教学过程】史写了一本书，他就是——《林汉达巾的兴趣。)1．揭标国历史故事集》。这节课，我们就来好2．达标教师先引导学生复习旧知，激情好地了解这本书。(板书：《林汉达巾(I)指导溃《序》、渎一本作品，导人。背诵《中国历史朝代歌》。然国历史故事集》)千万别忘J渎·滇《序》，它能告诉我后提问同学们，由这首朝代歌，想到(设计意图：兴趣是最好的老师。们关于一小书的许多东两。清你翻至第了哪些历史人物?又想到了哪些历史上学期，孩子们学到了中同历史朝代歌，一页，认真渎一读《序》，看看你能了育的大环境下，我国许多的生育适龄家自我，就可能自毁前程。以庭，深受重男轻女的传统观念的影响，女性扮演的(或内心渴望的)性要努力培养女孩温柔平和的个性，往往采取选择性生育，以各种手段，剥别，总是不可避免地与自身的真实性别不能为增强生存的砝码处处以男孩的夺了女性的生命权，造成了男女比例的产生冲突，使女性对自身的性别产生排标准来要求女孩。对孩不能溺爱，不严重失衡。男性人口远超女性的结果斥，这就会形成自身内外不平衡的压能全方位呵护，蛭让他从男人身学习是，男性的婚娴遭遇挤压，与性别相关力，影响自身的身心健康，轻则忧郁、做男人，告诉他：男人不能义弱，不能的社会犯罪现象增加；同时义使人数处压抑，重则变态而歇斯底里；同时，处多愁善感；男人必须坚忍不拔、乐观歼于弱势的女性，在社会生存竞争中强势于生存竞争弱势的男性，强烈的失落感朗、目光远大、肺J怀宽广。反弹，以比男性更男性的姿态出现，拼又会加重他们的自卑心理，轻则性别意2．学校教育方面命争夺性别话语权。当代中国社会，生识错位、多愁善感、内向柔弱，重则轻生、要均衡学校教师的性别结构，要设存竞争激烈，就业压力巨大，而相对于自暴自弃，甚至走向违法犯罪的深渊。置因性施教的课程内容，要开展适合青男性而言，女性在生存竞争中处于更劣少年性别角色定佗的课外活动，要督促四、性别意识错位的矫正势的地位。因而，女生必须比男生成绩学生家长努力做一个性别角色的榜样，j栓更优秀、表现更突出、意志更坚定、行要教育学生：彰显自我干¨个性，但必动更强悍、眼光更远大，才能在众生中1．家庭教育方面标新异。脱颖而出，寻得自己的一线生机，活出家长要把教育重心放在道德品质3．社会教育方面自己的一片天地。性别战争的直接后果方面，告诉孩子该做什么，不该做什么。政府要努力整肃『大j性别之分而分是，人口占优势的男性在社会生存竞争孩子的个性发展最重要，必须尊重T不平等的不正风气，大力优化社会环中往往处于劣势，人口处于劣势的女性孩子的自由选择，不能根据自己的个人境，使男生女生都能找到适合自身发展则在很多局部方面表现突出，甚至一枝喜好而有意模糊了孩子的性别意识。的生存空问。独秀。家长要清醒地认识到，在人格和生总而言之，矫正中学生l生别意识错存的权利上，男女平等，善良、坚强、位的最根本的途径是：神会各界要高度三、性别意识错位的不良勇敢、自立的品格不分性别，但不能忽重视对青少年的性别意识回归教育，努后果视或抹杀性别的属性与差异，必须培养力增强他们的性别认同感。平心而论，撒娇是女生的本能，爱与性别相适应的心理特征和行为模式。美是女人的天性，谁会无缘无故自毁淑还应让孩子对男女的着装、行为举止和(作者单位：湖南省江永县第一中学)女形象?只因为危机重重，不及时彰显性格特征等方面的异同点形成全面的126 解到什么信息?如果是自己的书，你可排这两幅地图吗?(没计意图：此环节是刈‘孩子们测以在上面圈圈画画，做做批注。(生读(春秋战国这两个时代是我国历读这本书的情感的进一步激发)《序》)然后引导学生交流。(教师出史上比较混乱的时代，情况比较复杂，3．补标示作者照片)学生交流后教师再总结出当时在中国大地上，并列着多个诸侯小孩子们，你们喜欢这本书吗?想示作者简介：著名教育家，语言学家，国。这些小国各自为王，又为了扩大自如何读这本书?怎样才能读好这本书?历史学家，儿童读物作家。出生在贫苦己的地盘而不断挑起与邻国的战争，因(达标②)家庭，靠半工半读念完了大学，后又去此局势不断发生变化。对照这两幅地图，(按顺序；按兴趣；定计划⋯⋯)美国留学，得到硕士、博士学位后回到有利于我们更好地了解故事，了解当时师：但老师建议这本书要按顺序上海，当了教授。抗战时期，林先生的的情形。孩子们看，林老先生是多么细看，因为《编后记》上有这么一段衍：生活非常清苦，他一边教书一边研究汉心，为我们想得可真周到!)(出示)“中国历史悠久又深厚，那么字改革，一边编写历史故事，著有《上关注括号：看看括号里都是什么内多人物、事件，写起来是个难事。林汉下五千年》《东周列国故事新编》等。容?(生字有注音；难理解的有注解，达先生用丝线串珠的办法，把人事历程本书是一部历史故事集，从周朝东迁一这样读起来就更方便了。)连接起来，既重点突}h义不使巾断，上直讲到晋朝统一全国为止，前后一千零(4)欣赏故事《卧薪尝胆》。书勾下连，大故事套着小故事，浑然成一五十年；两大特点，语言上富有口语化，中有一个我们已经学过的故事《卧薪体。”既然是历史故事，耶就有一个时内容上真实性。(板书：口语化、真实性)尝胆》(出示课件)①先讲讲你熟悉代先后的问题，按顺序看，就能在大脑(2)欣赏目录。目录部分一共有的故事。②读书中描述的这个故事。巾尽量形成对整个历史的完整连续性。7页，快速浏览一下，说说你的发现。(P147-P152)。③比较，与你之前看书时还得讲究方法，对自己感兴每个故事的题目都是四字词语，大熟悉的故事有什么不同?读后有什么新趣的故事可精读，也可做一些摘记，或部分是成语，看上去很舒服，有一种整的收获?(更真实、更完整、人物形象写写读后感，这样，你的收益会更大。齐的美。因此这本书又多了一个特色。更丰满；大故事中还有许多小故事)(设计意图：孩子们看书往往会凭(出示课件：目录以成语形式呈现，因(设计意图：语文课程标准倡导自己的『剜读兴趣，并不会考虑适合阅读此，在一定程度上讲，这也是本成语故“自主、合作、探究”式学习方法。“教方式。此环节就是让孩子们明白，渎不事集。)师应加强对学生阅读的指导、引领和点同的书应选择不同的阅渎方法，才能取划分为五个时间段(板书)，每个拨，但不应该以教师分析来代替学生的得较好的阅读效果。)时间段中间用一幅图隔开。这样设计有阅读实践，不应以模式化的解读来代替4．总结什么好处?(小结：方便我们查找需要学生的体验和思考；要善于通过合作学(播放歌曲《历史的天空》)的故事，也方便我们分朝代记忆。)习解决阅读中的问题，但也要防止用集师：同学们，让我们一起捧起书，(设计意图：一般孩子看书，总体讨论来代替个人阅读。”设计此环节，去静静地徜徉在那拨动你心弦的历史故是忽略了《序》和《目录》这两部分，主要是希望通过孩子们在自主的合作阅事中，去尽情领略那一个个熟悉的、陌直接进入书的正文部分。其实，阅读这读基础上去发现作者的写作特色以及本生的历史人物带给我们的心灵滋养，去两部分能让我们了解到整本书的许多信书的编排特点。与以前学过的故事作比感受那历史故事带给你的深深启迪吧!息，如作者的情况、该书的创作背景等。较。则更能让孩子们了解这本书语言与(设计意图：《历史的天空》是孩设计此环节就是告诉孩子们一种读书的内容上的可读性，激发孩子们的阅读欲子们喜欢的电视剧《i国演义》主题曲，方法：阅读整本书，我们可以先看看它望。)歌词又正好贴合《林汉达历史故事集》的《序》和《目录》，掌握与该书有关(5)熟读《编后记》。《编后记》这本书的内容特点，优美深情的旋律，的一些信息，这对尽快进入本整书的阅往往是对一本书的内容或写作过程的补富含哲理的歌词，对于激发孩子们阅读读，提高阅读效率是大有好处的。)充说明，阅读它，有利于我们更好地了这本书的热情，那是再好不过了!)蘩(3)欣赏正文部分。(正文部分解这本书。请把书打开到P801页，仔(总设计意图：语文课程标准指穗请同桌一起翻阅讨论)细阅读《编后记》，看看你能不能有新出，小学高年段学生课外阅读量要达到插图—又一大特点：(板书)图的发现。300万字，要读整本书。作为一本书的文并茂。具体分析：(重点：“很可惜⋯⋯‘一个朝代导读，旨在揭发孩子们凑书的兴趣与热①再看看这些插图还有不同呢!写一本’的夙愿没有实现。”)情。本教案每一个步骤的设计，皆从其彩色的：重大历史事件；黑白的：故事师：多遗憾呀!如果林老先生还旨出发，亦奔其旨而去。相信，一定能中的精彩场面。哇，林老先生可真是同在，也许我们还可以看到宋朝故事、清在孩子们的心中引起共鸣，使他们爱上学们的知音呐，就怕我们看书累，还匠朝故事、明朝故事⋯⋯原来这本书可以这本书!)心独运地安排了那么多丰富有趣的插说是林老先生生命之绝唱(板书)呀，图，这样的书谁不爱看呢?②还有两幅这更显得这本书弥足珍贵。同学们，此(作者单位：江苏省江阴市城中实地图：P153春秋地图、P335战国地图。时，我们捧着的岂止是林老先生编的一验小学)③你知道为什么这两个时代的作者要安本书，它是林老先生一颗炽热的心!2"1