高考作文素材的多角度运用（公开课教案） 7页

高考作文素材的多角度运用（公开课教案）心有灵犀一点通高考作文素材的多角度运用温州市瓯海二高文新春教学目标1.认识积累素材的重要性，养成积累、梳理素材的好习惯；2.学会多角度运用素材的方法；3.整理、思考XX感动中国十大人物的资料，为高考作素材的准备。教学重难点理解发散思维，学会多角度灵活运用素材。教学设想以学生思考、发言为主，教师引导、点拨。讨论发言,小组竞赛。教学过程我们不是缺乏写作材料，我们缺乏的是发现材料的眼力。一、素材来源高考作文材料到哪里找？①教材。各科教材里的材料太多了。我们的课本是个 宝藏，就地取材，完全可以信手拈来，为我所用。①是生活。现实生活是一个万花筒，是最丰富多彩的,也是最有写头的。我们一定要把关注的目光投射到现实生活中去，那里有取之不尽、用之不竭的写作材料。②阅读。阅读也是很重要的材料来源。历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。③除此之外，网络、电视，甚至手机短信等都是写作材料的来源之处。一句话，只要我们做生活的有心人，就不愁找不到素材。首先要注意要积累，其次要梳理、归纳。免得到用时想不起来。二、素材分类写作素材分为三个部分：哲理故事、历史典型和现实典型。哲理故事是指一些寓含了人生哲理的小故事。如龟兔赛跑、坐井观天、和尚挑水等；历史典型是指我们熟知的历史事件或历史人物。如霸王别姬、桃源结义、苏武牧羊、扬州八怪、屈原、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、文天祥、陆游、曹雪芹、谭嗣同、鲁迅、毛泽东、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等；现实典型是指发生在我们周围的事件。如胡连会、XX感动中国人物、超女、虐猫事件、青歌手大奖赛、江心屿 宝塔维修、“八荣八耻”宣誓……三、发散性思维材料有限，而话题多变。怎么办？这就是今天要研究的重要问题。首先，我们运用发散性思维，看看材料是否有可能与话题挂上钩。发散性思维：联想是面多棱镜对同一个素材进行不同角度的联想，会形成完全不同的主题。这种现象，如同阳光的多棱镜反应，这就是发散性思维。运用发散性思维，对同一个材料，我们可以选取它的不同角度应用于不同的话题之中。怎么把现有的材料转化成高考作文的材料呢？给你真诀：拉一拉，靠一靠。但要拉、靠得自然，不露痕迹。如果""靠”过来别扭，那就是失败了。一个材料从不同角度开掘出多个资源，那你的材料就以一当十了。四、思考举例：XX年元月，国务院总理温家宝专程来到陕西省铜川矿务局，代表党中央、国务院看望“11・28”矿难的遇难职工家属，悼念因公遇难的职工，慰问救护队员和灭火队员，到井下看望一线工人。当遇难的陈家山矿副总工程师牛铁奇的妻子对温总理说出“感谢党、感谢政府”时，温 总理轻轻地摇了摇头，把脸转到了一边，泪水从他的眼睛里缓缓地流下来……问：从温总理的眼泪中，你读到了什么？感动悲痛愧疚责任同情爱民如子……再看一例：同是一个材料，袁隆平，高考话题不同，你怎么“靠”？著名杂交水稻专家袁隆平是“XX感动中国年度人物”之一，组委会对其的颁奖词是：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想,就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！以此原材料与近年的高考作文拉拉、靠靠：nl998：坚韧——我追求的品格n2000：答案是丰富多采的nXX：诚信nXX:心灵的选择nXX：转折nXX：出人意料与情理之中nXX：?发言分析：坚韧一一我追求的品格，这个材料可以用吗？有人曾经风趣地说，中国农民吃饭靠“两平”，一靠邓 小平，二靠袁隆平。一个普通的乡村教师，锲而不舍搞研究，成为杂交水稻之父，没有坚韧，行吗？要知道，峰高无坦途。n2000：答案是丰富多采的。人生的答案是丰富多采的,就看你下不下功夫，是不是愿意付出！nXX：诚信科学是最讲诚信的，来不得半点虚假。相比之下，现在一些大学教授抄论文，造假，就没有诚信可言To老袁几十年亲自下田搞研究，四十多年如一日，应该是诚信的典范了。nXX：心灵的选择儿时的一次郊游，看到农民很苦，他立志帮助农民发展农业。当他提出要报考农校时，父母都曾极力反对过，西南农学院毕业后，分配到湖南的一个山沟沟里工作，一干就是30年，但他没有后悔。事实证明，他的选择没有错。nXX：转折从一个山沟沟里的乡村教师到中国工程院院士，这还不是转折吗？nXX：出人意料与情理之中在山沟沟里工作30多年，缺少任何科研条件，但他竟能做出这么大的成绩，不仅没有消沉，而且生活得很充实，还是一个拉小提琴的好手。这是奇迹，出人意料。然而又在情理之中，他为了一个让所有人吃饱饭的理想，历尽坎坷，矢志不渝的奋斗，这样 脚踏实地的科学家，他的成功是情理之中的事。nXX高考可以用吗？相信也可以的。不过我们可以用更新的例子一XX年感动中国十大人物。从这里可以看到：同一个材料，通过拉拉靠靠，你可以巧妙地运用到不同的话题之中。这样就大大地拓展了作文素材的运用价值。思维的关键：通过联想和创意，找到素材与主题之间的契合点。五、课堂讨论：多维审视以下材料可提炼出哪些不同的主题？一个小孩儿在草地上发现了一个蛹，他把它带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶在挣扎着,但身体似乎卡住了，出不来。小孩儿看着于心不忍，于是,他拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出。可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀瘦小，根本飞不起来。小孩儿内疚地把它捧回草地上……要求：每组提炼出一个主题。参考主题：①蝴蝶的角度：a.新生命的诞生总要经过痛苦艰难的过程。b.有困难要靠自己去克服，靠外力终难成功。②小孩的角度: a.爱，有时是一种伤害。b.包办代替，事与愿违。c.凡事欲速则不达。六、课堂练习：阅读《XX感动中国十大人物》。思考：他们各可以运用于哪些话题？