小学语文作文素材-小学快速作文会说话就能写作文-全国通用 5页

小学快速作文会说话就能写作文同学们写作文，心里总是有一番愁滋味，怕写、不会写，成了我们写作文屮存在的通病。倘若要问："你会说话吗？‘‘得到的答案一定是肯定的。杨老师告诉你："你能说出来，就一定能写出来。我国老一辈语文教育家叶圣陶先生曾说："作文就是用笔说话川‘写文就是写话S究其实，说话和写作文就是一码子事：说话和写文章有着同样的目的，都是为了表达的需要，只是表达的方式不同而已。说话是口头语言，通过我们的发音器官口发出语音，向对方传递自己的思想情感；写文章是书面语言，用文字符号向读者流露自己的心声。说话和写文章两者表达的内容也是一样的；都是来源于生活，同时又反映着生活。另外，说话和写文章在要求上也有诸多的一致性。如说话和写文章都要有一个明确的主题；都要措辞恰当，语言简洁朴实，生动形象，主次分明，有条理，有新意等。下面我们来看一个事例：有一位年轻的妈妈，星期天加班，不得不把孩子一个人留在家里。妈妈临走时反复叮咛："米饭在锅里，菜在盘子里，吃的时候一定要热一热。天气不好，下雨不要忘记关窗户。你自己在家好好玩别淘气，看好家门，有人敲门千万别开。热饭菜要放点水，别忘了时间烧糊了。关窗户要小心点，别夹了手指头。听见了吗？还有饭菜一定要热热吃，这些事都要按我说的做，记住了吗？我走了，别岀去乱跑。"妈妈下班回来，发现孩子没有按照她的话去做，就责备孩子不听话。其实，不是孩子不听话，是她没把话说明白。饭菜要热热吃，下雨关窗户，在家好好玩。三件事纠缠不清，罗哩罗嗦，说得一塌糊涂，这怎能让孩子记住呢？这位妈妈说话语言不简洁，孩子听了不知所云，后来，就没有按照妈妈的话去做。 说话要有话题，写文章要有主题。这里的话题和主题，其实是一个意思,就是说或写要表达的"中心内容主要内容5说话和写文章都要圉绕我们所要表达的中心内容、主要内容进行，否则就偏离主题。说话和写文章旨在表达自己的观点、见解、主张、思想、意图等，都强调自说自话、实话实说，反对说大话、空话、套话、别人的话。说到这里，想到一个故事：有人举办了一场鹦鹉演讲赛。鹦鹉-一上场，只只能说善道、口若悬河，实在难分高下。最后一只鹦鹉上台，他只说了一句话:"呀！这么多的鹦鹉呀！“鞠躬而退。那说了一句话的鹦鹉得了冠军。为什么呢？原因很简单，所有的鹦鹉都是学人说话，只有那只鹦鹉说了自己的话。说话和写文章一样讲究内容要有新意，不能人云亦云，重复别人的话。有位企业家参加一个会议，主持人请他讲话，他婉言谢绝了。理由是：一时讲不出新的见解，与其重复别人的话，不如少说，最好不说。这叫做少说"普通话S我们主张少说"普通话匕并不是别人说过的话题就不必再说，而是老调可以重"弹匕但要"弹""出新声，老声可以常谈，但要谈出新意。不能重复别人的观点和主张，要换个角度或深度去挖掘，找岀新内容。其实，我们写文章的全部学问都是以口语表达为依据的，说和写是一对好兄弟，你帮我促，共同提高，密不可分。老师经常叮咛、教导我们：在作文中，写什么，怎样写，先用脑想一想，而后用口说一说，你说我听，我说你听，或在小组之间交互说听，说的不完整、不具体、不正确的地方，小组或同学们之间给予帮助补充、修正，直到说得具体、明口、清楚为止，最后再让我们动笔写一写。说的清楚、明白，写的就具体，说得好，就能写得好，口头顺乎了，笔头自然也就顺溜了。有些老师之所以倡导我们"口头作文匕以说练写就是这个道理。或许有人会说，说话是口头语言，是口语，是大白话。口语化的文字写出来的文章太俗。那就先看看我们的大作家老舍在指导青少年写作时是怎样说 的："有人学习写作文拿起笔就害怕，他以为写作一向是文人的事，写起来必须多要笔调。要是光写大口话，一定让人看不起。于是他就皱起眉头，本来要写"今天天气很好"，却怕不够味，想来想去，写成了"满心兴奋的我觉得今天天气是无比伟大的。"本来用像说话i样的口头语言就能简单明了地表达出来的内容，反而因追求，够味"倒不像话了。n老舍先生还曾说："沉住气不要怕，写大白话就好。大白话是咱嘴里的语言啊！不要从别人的文章里去搜集漂亮的字眼来装饰自己的文字，那样一不留神，反而弄得词不达意了。我们都会说话，就让我们说自己的话吧，说得明白、止确比乱用一些修辞好，说得简单有力比说得罗嗦好。简单明了的文字是最好的文字。不要怕自己掌握的词汇少，或写出来的文字不雅，我们要用自己的话明白地写出文章来，真话、明口话比什么都朴实。风我们的窍门就是要凭我们自己的语言写出干干净净的文章来。‘‘这些论述或许能打消你心头的疑虑吧！在这里有必要提醒大家在闲暇时间不妨抽空翻阅一下老舍的代表作Z—--《骆驼祥子》一书，其中有这么两句描写虎妞的句子："她的脸像煮透的猪肝，黑里透着红。小‘脸上擦了一层厚厚的粉底，就像驴屎蛋上下了霜。‘‘这是俗而不能再俗，土而不能再土的大白话了，可是却生动形象地把虎妞的人物形象呈现在读者面前，使人读后如见其人一般。大作家尚且如此，何况我们初学作文的一介学生呢！其实，我们写文章就是如同说话一般轻松自然，不必刻意追求什么语言优美,辞藻华丽。可是，不知道从何时起，屮小学生写作文，尤其是考场作文，刮起一阵不正之风，即教师评改作文首当英中地看学生文章的文句是否优美，辞藻是否华丽，一致一定时期内给学生写作造成误导。为取悦教师，迎合教师的心理，部分学生不惜乱用词语，乱用修辞，一致于闹岀笑话来。鲁迅先生有这样一则FI记:"今天我到内山书店领了两元钱。％也地道道的口语化，言简意赅、简单明了。难道我们非要鲁迅先生把这则口记改为"伟大的我在艳阳丽口的今天心情舒畅地 到富丽堂皇的内山书店领了两元钱。这样才够品位？才显示出他文学大师的风范吗？我们写作文只要用我们口语化的文字把话说明白、说清勉、说具体，写出来就是一篇好作文，为什么非要皱着眉头、挖空心思地去用那些甚至连自己也似懂非懂的华丽辞藻呢？"清水出芙蓉，天然去雕饰。”假如把芙蓉"包装‘‘一下，让清淡、纯洁、典雅的芙蓉变成娇艳富贵的牡丹，变成火红的玫瑰，那样芙蓉也就不是芙蓉了。写文章也一样，话怎样说就怎样写，不必用心去搜索那些所谓的华丽辞藻，优美文句去包装自己的文章，那样只能给人空洞、不实的感觉，有时稍有不慎，恐怕会弄出点什么笑话来。大概是四五年前，我曾辅导过一个三年级的小学生，她的名字叫赵青青。这位同学在作文中很会说自己的话，写出来的文章，语言虽然通俗、口语化，但是有个性，有真情，读者一入口就能感验出纯洁的"童真”"童话,〉来。下面是她初学习作时的两篇文章：我长大了赵青青我是一个小女孩，家里人都喊我"小不点”。我真想长大呀！为了这事儿，我想尽了办法：穿上妈妈肥大的毛衣，戴上项链，抹上口红，头发梳理的像妈妈的发髯一样……可这都不行。一天我看到妈妈料理家务忙得不可开交，就主动帮助打扫卫生。妈妈发现后，惊奇地说："青青，你长大了！‘‘午饭后，我又自觉地帮助妈妈刷锅洗碗，洗完后把它们整齐地摆放在原来的位置上。妈妈发现后更是惊奇了。晚饭时，妈妈主动地说："我们还真没在意，青青不知不觉地长大了。她不仅学会了扫地，还学会了刪锅洗碗呢。”我听了心理甜滋滋的。赵青青我是一个可爱的小女孩。看！瓜子形的脸上长着一双又黑又亮的大眼 睛，高高的鼻子，还有一个红得像樱桃似的小嘴，我留着的长发总是披头散发，妈妈常说我是个"疯丫头=那张小嘴巴藏着我丰富的表情：高兴时撇撇嘴，吐吐舌头，扮个鬼脸；生气时，蹶着的小嘴巴能挂住一个小水壶。从这一张小嘴说出的话，有时能气得人火冒三丈、抽泣不止；有时也能让人忍俊不禁、捧腹大笑。当然，我在学习上一点也不逊色，成绩总是在班里数一数二的。俗话说："人无完人S我也一样有缺点，那就是——粗心大意！这一点在数学上表现得十分突出。数学试卷上的错题，几乎都是因为马虎造成的。唉！真不知道什么时候才能把这个毛病改掉。瞧！唠叨了半天，终于把一个实实在在的我，展现在大家面前了吧。文章虽通篇大白话，却能让人看到自己真实生命的影子。话怎样说，文章就怎样写，写岀来的东西比什么都朴实，让人读起来即感到亲切、自然，又能真实地反映生活，再现生活的本来面目，同学们动起笔来，再也不为文法、句法、章法所困，在文章中说自己的话，说实在的话，说明白的话,这些"话‘‘都是我们所说的"rr语=这样，我们还会为自己写不好作文而发愁吗？