高中语文 “名著导读”的考查方式与要点梳理课件 40页

“名著导读”的考查方式与要点梳理 体验与探究（2009·福建）文学名著阅读1.下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是（）A.赵云保护着麋夫人、阿斗突围，好不容易脱离凶险，曹操的追兵又到了。赵云苦苦劝说受了重伤的麋夫人抱着阿斗上马，自己步行护卫。但为了让赵云全力保住刘备的骨肉，麋夫人把阿斗交给赵云，就拔剑自杀了。（《三国演义》） B.吴荪甫雄心勃勃，总想扩大自己的事业。他和几个朋友组建了益中信托公司，以较低的价格收购了几个小厂，并准备加以扩充。他希望自己生产的灯泡、肥皂等日用品将来能销往乡村。（《子夜》）C.高老太爷的病一直不见好，高家便求助于神的帮助，拜菩萨、祭天之后，便是捉鬼。捉了高老太爷病房里的鬼，还要捉高公馆所有房间的鬼。捉鬼捉到觉慧的房间时，觉慧却紧闭房门，将巫师等人挡在了门外。（《家》） D.马斯洛娃被判去西伯利亚做苦工。为了替被诬告的马斯洛娃申冤，涅赫柳多夫四处奔走。上诉失败后，涅赫柳多夫决定陪她去西伯利亚，并再次向她求婚。但是，马斯洛娃拒绝了他，决定与西蒙斯结婚。（《复活》）E.老葛朗台的葡萄园这一年收成非常好，他十分高兴，于是从太太的衣柜里挑了一件十分漂亮的衣服，送给了一直为主人效忠的拿侬。这是老葛朗台送给拿侬的许多礼物中最贵重的一件。（《欧也妮·葛朗台》） 解析A项见《三国演义·四十一回刘玄德携民渡江赵子龙单骑救主》，赵云并未保护着麋夫人、阿斗突围，而是从乱军之中找到二人。曹军又至，赵云苦苦劝说受了重伤的麋夫人抱着阿斗上马，自己步行护卫，但麋夫人说“将军岂能无马”，自己并未上马，为了让赵云全力保护刘备的骨肉，麋夫人把阿斗交给赵云，就翻身跳入枯井自杀了。E项原文如下：“一八一一年是多事的一年，收葡萄的季节特别辛苦，葛朗台决定把自己的一只旧表，送给在他家做了二十年工的拿侬，那是她从主人那里得到的唯一礼物。”答案AE 2.简答题。（任选一题，100字左右）（1）简述《红楼梦》中贾珍请王熙凤到宁国府协理秦可卿丧事的原因和过程。（2）简述《巴黎圣母院》中穷诗人甘果瓦与爱斯梅拉达结成名义夫妻的经过。解析（1）原因有两条：一是秦可卿死，二是尤氏犯病。过程分三步：宝玉推荐，贾珍请求,熙凤愿意。（2）经过要点是：甘果瓦被吸引，跟随，要被处死，摔罐成婚。首先要读原著，其次要注意不漏要点。 答案（1）示例：儿媳秦可卿死后，贾珍想把丧事办得体面些，可偏偏此时妻子尤氏犯病，不能料理事情。这时，贾宝玉向他推荐了王熙凤。于是贾珍便向邢夫人和王夫人提出请求，两夫人征求王熙凤意见，王熙凤欣然表示愿意到宁国府协理丧事。（2）示例：甘果瓦被爱斯梅拉达的美貌和舞姿吸引，一路跟随她，误入乞丐王国。按照乞丐王国的规矩，如果没有乞丐王国的人嫁给他，他就要被处死。出于对甘果瓦的同情，爱斯梅拉达按照摔罐成婚的规矩，与甘果瓦结成名义夫妻。 真题探究该考点赋分10分，共3题，一道多选题和两道简答题（任选其一）。两种题型，前者重在宏观命题，主要考查考生对名著名篇阅读的广泛性，5个选项涉及多篇名著；后者重在微观命题，主要考查考生对名著名篇阅读的深入性。多选题：五选二的定向多选题，5分。主要从对具体名著的名称、作者、人物形象、故事情节、艺术特色等角度拟题。有明显的干扰和迷惑，错误点很小很隐蔽。一般而言，情节较为简单、容量不太大的名著名篇出现在此题中的频率较大。 简答题:两题,任选一题，有字数限定，5分，多为简述作品中的一个情节或一个场景，或者具体分析作品中的人物及性格特征等。提问方式有两种:疑问式、陈述式。一般而言,容量大、情节复杂的名著出现在此题中的频率较大。如《红楼梦》《三国演义》《家》《欧也妮·葛朗台》等。 整合与点拨文学名著阅读是近年来新增的考点，江苏卷从2008年开始，福建卷从2007年开始，今年江西卷中也涉及了该考点。2012年高考是我们省课改后第一次的高考，关于名著导读的考查目前没有明确说明，我们只有从他省的考题中来探寻我们省的考查情况。 一、高考透视（一）考查方式1、选择题。江西卷设为单项选择，分值是3分。福建、江苏是多项选择，分值是5分。2、主观简答题。江苏卷分值是10分，福建卷5分。（二）考查内容就目前考题显示，所考名著多为小说或者戏剧，考查内容多是围绕作品的情节、人物、主题来出题。 1、关于情节（2011年江西卷）6.下列关于名著的说明，不正确的一项是（）（3分）A．巴格特漂亮的小女儿被人用一个独眼、驼背、长着罗圈腿的小怪物换走了。她伤心过度，将自己封闭在一间叫“老鼠洞”的小屋里，成了隐修女。（《巴黎圣母院》）B．高老太爷临终前原谅了觉民的逃婚行为，他让觉慧把觉民找回来，并亲口告诉觉民冯家的亲事不提了，以后好好读书，扬名显亲。（《家》） C.贾宝玉在经历了黛玉之死、误娶宝钗、抄家等一系列人生变故后，又遭遇科举考试失败的打击，终于心灰意冷，斩断尘缘出家做了和尚，（《红楼梦》）D.孙权听从谋臣的建议，谎称国太病危，骗孙夫人携阿斗回吴，让刘备拿荆州来换阿斗。孙夫人携阿斗离去时，被赵云、张飞截下，留下阿斗，只放回了孙夫人。（《三国演义》（2011年福建卷）8、简答题。（任选一题，100字左右）（5分）（1）请简述《三国演义》中孙皓从即位到降晋的故事。（2）请简述《巴黎圣母院》中隐修女失去爱斯美拉达的故事。 2、关于人物（2011年江苏卷）23.简答题。（10分）（1）《红楼梦》判词：“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。”判词所指是谁？“优伶”和“公子”指小说中的哪两个人物？（4分）（2009年江苏卷）23、简答题。（10分）（1）《欧也妮•葛朗台》中的老葛朗台是个什么样的人？（4分）（2008年江苏卷）24下列关于名著的说明不正确的两项是（）（5分）D、哈姆莱特是文艺复兴失去人文主义者的典型形象，他赞美人类“是一件多么了不起的杰作！”“在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”E、巴尔扎克笔下的老葛朗台，除了金钱，对任何人都没有感情，他破例为病危的妻子花钱求医，也是因为妻子一死，她名下的财产就要分给女儿。 3、关于主题（2008年福建卷）10、阅读名著选段，按要求答题（以下两题任选一题）。（5分）（1）下面是鸣凤跳湖前的心理活动，其中的“一堵墙”可以有哪些理解？周围是那样地静寂，一切人间的声音都死灭了。她静静地倾听着，她希望再听见同样的叫声，可是许久，许久，都没有一点儿动静。她完全明白了。他是不能够到她这里来的。永远有一堵墙隔开他们两个人。（巴金《家》） （2）请你谈谈下面画横线句子所表达的情感。这时，加西莫多重新抬起眼睛去望埃及姑娘，看见她的身子吊在绞刑架上，远远地在她的白衣服里作临死的痛苦的颤抖。随后他低下头去看看直挺挺躺在钟塔下面的摔得不像人样的副主教，他从心底里发出了一声鸣咽：“啊！都是我爱过的人呀！”（雨果《巴黎圣母院》） （三）考题预测鉴于是新课改后的首次高考，考题主张稳中求新，无缝对接。本考点在设题时应该不会有特别的难度，分值也不会太重，题型上可能是选择题、填空题或者简答题，内容涉及课本中的十部作品的情节、人物、主题等方面。在能力层级上多是以识记为主，考查学生对作品重要情节、主要人物的识记与概括分析。 二、要点梳理《家》导读（一）重点情节梳理：1．鸣凤投湖（第26节）鸣凤与觉慧真诚相爱，然而高老太爷却把鸣凤许给60多岁的孔教会头面人物冯乐山，鸣凤怀着绝望的心情与觉慧诀别，然后投湖了。一个美丽的女性就这样被封建礼制吞噬了。书中描写哀婉欲绝、催人泪下。觉慧从此认清了这个社会的本来面目，坚定了与它决裂的决心。 2．“克定受罚”（第33节）觉新的五叔克定打着高老太爷的招牌借债、嫖妓，高老太爷愤怒地责罚了他，然后一病不起。封建礼教的虚伪和必然消亡在这里得到最精彩的展示。3．“捉鬼风波”（第34节）陈姨太请巫师捉鬼，为高老太爷驱病，闹得家宅不宁。觉慧挺身而出痛骂陈姨太和众人。表现了青年人敢于斗争的无畏勇气，使人痛快淋漓。4．“血光之灾”（第36，37节）为了避讳高老太爷的灵柩，高家长辈把临产的瑞珏送到城外。瑞珏因难产在惨叫声中死去。觉新突然明白了，是整个制度，整个礼教夺去了他所希冀的一切。小说笔调沉重、感人肺腑，揭示了“不抵抗主义”的破产。 （二）人物形象1．觉新觉新是一个新旧掺半的人物，他接受了封建主义的正统思想，但也对封建家庭的腐败不满，性格上具有较突出的两重性：在旧家庭中是个暮气沉沉的大少爷；在与觉慧、觉民等年轻人在一起时，又是一个渴望新生活的青年。“持中贵和”是觉新一直坚持走的一条道路。他人道，善良，忠厚，仁爱，性情温和，处事稳重，忍辱负重，顾全大局，尊敬长辈，疼爱妻儿，关爱弟妹，同情“下等人”。老一辈把他视为得力助手，“祖业的继承人”，喜欢他；少一辈把他看作可信的依托，敬爱他。而他呢，在两种势力的斗争中，尽量地让双方矛盾不被激化，采取了中立的做法。他虽然也接受了新的教育，然而旧思想使他无法割舍与旧家庭的情感。他最终无法跨越他所处的时代和他所属的家庭而获得一种健全的、进取的、独立完善的现代人格，只能成为封建家族的最后一位守墓人。觉新性格成为人类普遍性的悲剧。在他身上表现出新旧社会交替嬗变中的复杂性、曲折性和艰巨性。揭穿了封建制度、封建礼教、封建道德、封建文化的极端腐朽、残酷和虚伪。他的悲剧命运说明，在反封建斗争中，妥协、调和、屈从是绝无出路的，从而宣告了作揖主义、不抵抗主义的彻底破产。 2．觉慧觉慧，大胆而幼稚的叛逆者的形象。觉慧是被五四新思潮唤醒的新生的民主主义力量的代表。他不想让别人把他当作有钱人的纨绔子弟。他大胆地向鸣凤示爱，积极参加“五四”爱国学生运动，渴望推翻这腐朽的封建制度；他公开支持觉民抗婚，主张青年人主宰自己的命运；他积极投身学生运动，热心办刊物（《黎明周报》），宣传进步思想。在家中，他有正义感，同情下层人物，勇于反对封建束缚。他敢于怒斥长辈们装神弄鬼等迷信行为，反对把瑞珏搬到城外分娩。他坚决反对大哥觉新的“作揖哲学”和“无抵抗主义”，他的信念很单纯，对旧势力“不顾忌，不害怕，不妥协”。最后，他义无返顾地走出了家庭。当然，觉慧性格中除了有大胆叛逆的一面，也有单纯幼稚的一面。这主要表现在他对周围的一切（包括“家”）虽然愤恨，但还不能作出完全科学的分析。尽管觉慧身上有着明显的幼稚，但他却真实地反映出了“五四”时期我国觉醒了的一代青年人。作者通过觉慧写出了革命潮流在青年中的激荡，写出了包含在旧家庭内部的新力量的成长。 3．高老太爷高老太爷，是封建家长制和封建礼教的代表。作为这个封建大家庭至高无上的统治者，作品突出表现了他专横、冷酷的性格特征。为了维护封建礼教和封建制度，他坚决反对孙子们进学堂和参加一切社会活动。他逼觉新和瑞珏结婚，制造了觉新和瑞珏、梅三个人的爱情悲剧。他对家中男女仆人视同牲畜，硬是把只有17岁的鸣凤送给60多岁的冯乐山做小老婆。鸣凤死后，他又把婉儿抬到冯家受煎熬。在高老太爷的生命中，维护大家庭的秩序、兴盛，是他意志的全部。高老太爷是作品中“封建宗法制度”的具体化、形象化。因此，这一人物开篇便处于不容争辩的被否定的地位。通过这样的人物塑造，《家》完成了政治批判的目的。 4．女性形象《家》还重点描写了几个有着不幸遭遇的女子形象——梅、鸣凤和瑞珏。这三个女子虽然性格不同——梅悒郁，瑞珏贤慧，鸣凤善良却柔中有刚；她们的社会地位也不同，但她们的悲剧结局却是相同的。作品通过对这几位女子悲剧遭际的描写，进一步控诉了封建礼教以及封建道德对弱小、无辜、善良的人们的迫害，强化了全书主旨。瑞珏，觉新的妻子，她善良厚道，温和贤惠，善解人意，待人谦和，柔情似水。作为高家的长孙媳，又为了照顾自己的儿子和丈夫，只能在这个家中和觉新一起维护着封建礼教的权威，但在某些事情上，还是可以看到她对新生活的向往。梅芬，高家的亲戚，具有林黛玉性格的女子。在对觉新的爱情上失利后，就变得沉沦乏志，没有了反抗精神，温顺驯良地吞咽着旧礼教的无情恶果。 鸣凤，高家的一个小丫鬟，在家中地位低下，性情刚烈，但心灵纯洁，有“灰姑娘”心态。她暗恋三少爷觉慧，对觉慧的爱情，她并没有因主仆差异而感到不可能。她幻想能继续给三少爷做奴婢，也是一种幸福。谁知，两个老太爷竟决定了她的终身。她既然敢大胆地打破封建制度和封建礼教以一个丫头身份去爱一个“少爷”，就足以说明她已具备叛逆性格。她不甘任人摆布，挣扎着为一种新生活而努力。她不甘受蹂躏、受糟蹋，勇敢地为爱情献身。她用死回击这个旧制度的压迫；用死达到自己追求新生活的境地，她挣扎的结果是被挣扎着的旧制度所扼杀。 小说中另一位重要女性——琴，却和以上几位截然不同。她主张男女应同校，男女应平等，她还自己主动要求到觉慧的学校去学习。虽然遭到母亲等的反对，但她还是成功了。她与觉民大胆恋爱，努力追求婚姻自由。琴的抗争，因卫道们的妥协和同盟军的支持，最终逃脱厄运。作者把她塑造成了一位接受新思想、向往自由平等、大胆追求个性解放、敢于反抗封建礼教的形象。在当时看来，她是时代的叛逆者，但她的所作所为是当时女性中的先驱者。封建社会中妇女的地位是低下的，是没有言论自由的，这一切的一切，都束缚了女性的发展，大大减弱了妇女对整个社会前进的推动作用。作者之所以塑造琴这个形象，无疑是为了唤醒这社会的另一半——女性的崛起。作者这一人物塑造也是相当成功的。 （三）主题思想《家》以家作为封建专制王国的缩影，无情地暴露了封建大家庭的罪恶和腐朽，表现了封建大家庭中道德沦丧、勾心斗角、争权夺利、奢侈堕落等丑陋现象，有力地控诉了封建专制制度对年轻人的压制和摧残，同时热情地描写了封建家庭中年轻一代的觉醒和反抗，歌颂了他们向封建家庭及封建制度做斗争的叛逆精神。作品通过上述描写，从根本上揭示了封建家庭、封建制度必然走向崩溃的历史发展趋势。 （四）《家》的艺术特色首先，在人物塑造上，作品非常善于通过细致入微的刻画人物心理，展示人物丰富复杂的内心世界，从而突出人物性格。如作品写鸣凤投湖时的心理，就非常细腻，是全书极感人的篇章。它将一位年仅17岁的少女在即将走向生命尽头时的痛苦、惘然、哀怨、挣扎以及最终绝望，一层层真实细致地剖示出来，使读者从这位被凌辱的少女身上，看到旧制度摧残人性的罪恶，看到这位弱小者生命的宁折不弯。其次，作品在结构上也很有特色。这部小说描写的人物70人左右，事件也相当多，如闹学潮、梅与觉新的感情悲剧、鸣凤之死、觉民逃婚、瑞珏惨死等诸多事件。但由于采用了单纯明快地讲故事的结构方式，以事件为线索，以场面串连故事，便巧妙地把高家内外的各种人物、各种矛盾纠葛，同祖孙两代矛盾冲突这条主线交织成一体，环绕作品的主题思想，有条不紊地分别展开，使作品故事情节波澜起伏，跌宕有致，始终保持着庞大而紧凑、严密而不游离于主要情节的结构特点。再次，作品在语言上也独具魅力。语言简洁生动，流畅奔放，具有浓烈的感情色彩。在作品中，作者无论是写人，或是叙事，甚至剖析人物心理，都是带着浓郁的感情色彩，这就使读者在领略人物命运时，一同体味到了作者的喜怒哀乐，使作品具有了格外感人的情感力量。 考题模拟1.下列有关名著名篇的说明，不正确的两项是(5分)（）A.傻大姐在园中拾到绣有春宫画的香囊，王夫人大怒；为了证明傻大姐清白，王夫人令凤姐和王善保家的一起抄检大观园。在怡红院里，晴雯愤怒地倒出了所有东西，却被发现了私弊之物。晴雯被王夫人赶出，抱恨而死。（《红楼梦》）B.高老太爷是家长制和封建礼教的代表。他的主要性格特征是专制，但他也有慈祥、温和、富有人情味的一面。（《家》） C.他不说一句反抗的话，而且也没有反抗的意思,他只是点头，表示愿意顺从父亲的话。可是后来回到自己的房里，关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭，为了他的破灭了的幻梦而哭。觉新打算中学毕业后到有名的大学深造，还想去德国留学，和自己爱着的姑娘结婚。父亲的一句话“你爷爷希望有个重孙”，就彻底击碎了他的梦想。(《家》) D.附近的村子，没有理发师，因此常有带着铜盆的理发师到这里来。那天，一位理发师路过，恰巧遇到下雨，就把铜盆顶在头上遮雨。堂·吉诃德一见，硬说那是骑士的光灿灿的头盔，举枪冲了上去。理发师赶快跳下骡背逃走。堂·吉诃德夺得了铜盆，把它戴在自己的头上。《堂·吉诃德》） E.爱斯梅拉达被判处绞刑，刑前关在漆黑的地牢里，她正准备逃走。这天夜晚，穿着黑袈裟的副主教秘密来到地牢，他毫不掩饰地向爱斯梅拉达表达了他的爱意和内心的痛苦，想带她一起逃走。少女答应了。(《巴黎圣母院》) 【答案】AE【评分分析】本题考查识记文学名著的故事情节，能力等级为A级（识记），要求学生判别故事情节的正误。A项中，①“为了证明傻大姐清白”有误，应该是“王夫人要查清物主”;②“被发现了私弊之物”有误，应该是“毫无私弊之物”。E项中，①“她正准备逃走”有误，应该是她“只能等待那判决的执行”;②“少女答应了”有误，应该是“用痛骂拒绝了他”。 【增分提示】正确解答这类题，除要对原著有较准确的把握之外，还要明确错误项的设计方式：①张冠李戴;②曲解歪批,对文本中某些关键性的词语作错误的解释，对某些内容作出不正确的评价;③任意拔高,对文中表达的思想感情作拔高理解;④错判手法,对文中使用的表达技巧、修辞手法等作错误的判别;⑤范围失当,夸大或缩小范围，以大（小）说小（大），以多（少）说少（多）等。另外，这种错误项很小很隐蔽，答题时一定要小心仔细。 2.填空题。（5分）（1）宝玉看到蔷薇架下龄官在地上划“蔷”字,产生同情恻隐之心；片云聚拢下起雨来，自己已被淋却心挂划字女孩。宝玉淋雨回家，众人不知是宝玉，嬉闹着不给开门。宝玉生气，冒失地踢了前来开门的一脚。（2）孙坚飞奔洛阳救火，获得，托辞离开洛阳。（3）爱斯梅拉达被救到了避难所——教堂，加西莫多以自己独有的温柔方式照顾着这个惊慌无助的姑娘，加西莫多怕耳聋无法知道姑娘的需要，于是，随时等候召唤。 (4)贾雨村补授应天府，一下马就遇到一件人命官司案件。是两家争买一婢，买主薛蟠为买婢女打死原买主，贾雨村大怒，欲捉拿薛蟠，一门子阻其发签，此门子乃当日葫芦庙小沙弥，他暗中递给贾雨村一张抄写的“”，还告诉他两家争买女子乃贾雨村的恩人之女英莲，而薛家即“护官符”上之“雪”（薛）。听门子之计，贾雨村。 【正确答案】(1)袭人（2）玉玺（3）留给她一只口哨（4）护官符甄士隐徇情枉法胡乱判案，放了薛蟠【增分提示】文学名著的简答题与填空题都是对名著人物、情节、线索的考查，有异曲同工之妙，但填空题对字的书写正确率要求高。所以要保证书写正确。对于人物、情节、线索的考查还是离不开对原著的阅读和识记，所以搞清事件的来龙去脉，熟悉作品至关重要。 (3)简答题。(任选一题，每题100字左右)①“子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱”说的是《红楼梦》中的哪个人物？她最终命运如何？请简答。答案说的是贾迎春。她因性格懦弱，又排行老二，人称“二木头”。被其父许配给孙绍祖。孙绍祖品行恶劣，连贾政都不同意这门亲事，但贾赦不听。迎春嫁过去之后，受尽种种虐待，一年之内便被折磨死了。 ②简述觉慧离家出走的原因和经过。答案觉慧看到家中无数的罪恶，诅咒家是“狭小（窄）的笼”。他不做高老太爷们所期望的“绅士”,也不愿像大哥那样忍受下去，他不愿意随着家一起灭亡，他要自己争取幸福。瑞珏的惨死使他毅然决然地从罪恶的家庭出走，到充满未知的新生活的上海，去开创新的事业，追求新的生活。 技法总结了解设题模式和答题要点（1）多选题正确解答这类题，除要对原著有较准确的把握之外，还要明确错误项的设计方式：①张冠李戴，②曲解歪批，③任意拔高，④错判手法，⑤范围失当。这种错误项很小很隐蔽，答题时一定要小心仔细。 （2）简答题①故事情节钩玄提要题。对名著中较为重要的故事情节作简明扼要的梳理、介绍。这种题型侧重考查学生对作品故事情节的识记能力和概括复述能力。提问方式是陈述式。做此类题，应准确交代主要人物和关键事件，理清人物间的关系，明晰事件的来龙去脉，突出重要细节。②人物形象理解简答题。理解重要的人物形象的某一典型性格特征，理清人物之间的关系，认识形象对表达主题的作用。③赏析评价题。即针对名著的人物形象、思想主旨、表现手法等作简要的鉴赏分析与评价。这种题型侧重考查对名著的鉴赏评价能力。