《格林童话》教学设计 7页

校本课程《格林童话》教学设计荥阳市第三学校20XX年10月 作品分析：《格林童话》教学设计《格林童话》是世界儿童文学中的珍宝,具有永恒的魅力；自问世以来,在世界各地广泛流传,吸引了一代又一代的读者,影响极为深远；作者以民间故事为素材,以魅力的乡村景色和淳朴的民风为背景,以亲切的笔调,描画了一个幻想中的奇妙童话王国；《格林童话》中的故事选材广泛,情节曲折动人,想象力极为丰富；对惩恶扬善,机警勇敢的人大加赞扬,对穷凶极恶的人加以鞭挞；对培养儿童乐趣、启示儿童心灵、丰富学问、进展儿童智力很有好处；教学目标：1.沟通阅读感受,加深对作品的懂得；2.以班级读书沟通会的形式,促进同学阅读的爱好；3.感受作品意蕴,体悟熟识的道理,启示同学的心灵；教学对象：学校三年级教学预备：1.阅读《格林童话》,明白全书故事；2.选择一个宠爱的故事,学会表达故事；3.多媒体课件；（相关片段）教学过程：一、故事导入；同学们,宠爱看动画片吗？今日老师先给大家看一段视频；播放《狼和七只小羊》片段,看后问：谁知道这部动画的名字？知道它出 自哪本书吗？《格林童话》【设计意图：二年级的孩子,对阅读爱好不够深厚,用动画导入,吸引孩子的留意,调动孩子的积极性,可以一下子将孩子引导到这本书上来；激发孩子的明白欲望；】二、故事沟通会；你们知道吗？《格林童话》是一本不行多得的好书,被称作世界儿童文学中的珍宝；是十九世纪初期德国语言学家和民族学家格林兄弟二人所搜集并编定的民间故事；这些民间故事语言纯朴自然,内容丰富多彩,含有不少进步和积极的因素；《格林童话》出版后,很快被译成了许多国家的文字,流传很广,它对欧洲的民间文学和儿童文学起了很大的促进作用；《格林童话》共二百一十篇,可以说篇篇都是精品,脍炙人口而又百读不厌的,具有很高的艺术价值,被译成多种文字在世界各国广泛流传,不少童话形象,如小红帽、白雪公主、灰姑娘等,在全世界范畴内家喻户晓；下面我们就来进行读书故事会；各小组举荐一到两名同学讲故事；相机提问：你觉得这个故事哪儿最好玩？这个人物最值得赞扬的是什么？这个故事给你怎样的启示？⋯⋯刚才我们观看了这么多新颖好玩的故事,好像和童话中的人物一起经受了生活的曲折；一起开启聪慧,智斗国王,智斗恶魔；看到善 良坚强的人经受艰辛,过上了幸福美满的生活⋯⋯【设计意图：读书沟通会,让孩子表达自己喜闻乐见的故事,任由自己的思绪徜徉书海,让孩子体验到读书的乐趣,与书中的人物对话,感应；表达故事的同时,是思维的激荡和碰撞,自我熟识也随之提高,自我价值观逐步形成；】三、心灵对对碰；有一位哲人说过“读一本好书就是和高尚的人说话；”刚才我们倾听了一个个经典的故事,每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话,这本书相伴着一代又一代人成长、成熟；我想读完这本书以后,我们每个人在心中都或多或少的有一些感悟,对你今后的道路、对你们现在的生活有着启示；下面我们进入其次个环节：“心灵对对碰”；谈一谈,你读了这本书以后,对你最大的感悟和启示是什么？1.同学沟通阅读感悟；2.说说自己的人生格言；【设计意图：“精读一本好书,点亮一盏心灯；”读了一本好书,赐予孩子的不只是精妙的文字,仍有文字背后那身后的深刻的人生道理；《格林童话》启示孩子的不仅是做人正直和善,仍有聪慧与勇敢,其中也不乏人们始终期望的幸运；通过沟通,同学获得了诸多人生的感悟,明白了许多做人的道理；如此丰厚的人生感悟,或许是一个人用一生也无法体验得到的,但是我们的孩子却能在阅读中体会到了,加上童话是顺应人们的思维进展的,总是给人带来舒适和愉悦的感受,赐予孩子极大的想象和思维空间；】 四、再现画面；《格林童话》赐予我们的启示太多太多,的确是一本不行不读的书,人们把其中的许多故事制作成了动画,下面我们大家一起来观看几组画面；1.出示《无所惧怕的小王子》片段：“于是他辞别了巨人,翻山越岭,跨谷穿林,最终来到了那个奇异的花园；门口果真满是怪兽,但它们一个个耸拉着脑袋,醉入了梦乡,就是等他走近时,它们也没醒来；于是王子跨过它们身子,爬上篱笆,平安无事地到达了花园；那棵生命树就立在花园的正中心,红红的苹果挂满了树枝,在阳光下熠熠生辉；他爬上树顶,伸手就要去摘那个苹果,猛地看到了套在它前面的圆环,但是他毫不费劲地把手伸了进去,拿到了那个苹果；突然圆环箍住了他的胳膊,他只感到一股强大的力气传遍了全身；他拿着苹果跳下树梢后,没再跨过篱笆,而是抓住了大门,设想根本没怎么撞它就“砰”地一声开了,于是他走了出来；这时躺在门口的狮子醒了,马上跳起来跟着他跑,却一点也不愤慨,也不让人觉得残酷惧怕,只是把他当成主子一样地听从地跟着他；”2.《三片羽毛》片段：“可是另外两兄弟吵吵嚷嚷说不能让“缺心眼”当国王,由于他干什么都考虑不周全；他们吵得国王不得寂静,非要再比试比试不行；国王于是说：“谁带给我的戒指最漂亮,谁就继承王位；”说着又将三个儿子带到外面,朝空气中吹了三片羽毛,让他们跟着羽毛所指的方 向去查找；大王子和二王子又是一东一西,而“缺心眼”的羽毛又是朝上升起之后落到原地；哥哥们讥笑他,说他找不到金戒指,自己却取出旧的金戒指拿到金店去重新打制；小王子像上次一样爬了下去,向大蟾蜍要世界上最漂亮的戒指；大蟾蜍叮嘱搬来大箱子,从里面取出一个闪闪发光的宝石戒指,其工艺之精深,是地上任何工匠都做不出来的；当小王子将金戒指拿给国王时,做父亲的又说：“王位属于小王子；”1.《六人战胜国王》片段：“最终,这个幸运儿回到了家里,妻子看到他,又听到他把全部的事都办妥了,兴奋极了；年青人把三根金头发交给了国王,国王再也不能反对他跟自己女儿的婚事了；当他看到全部的金银财宝时,兴奋万分地说道：“我亲爱的女婿,你是在哪儿找到这些金子的？”年青人说道：“在一个湖边,那儿有好多好多的金银财宝；”国王连忙问道：“请告知我,我也可以去那儿得到一些吗？”年青人回答说：“任凭你要多少；你在那个湖上会观看一个船夫,让他把你载过湖去,你就会看到岸上的金子像沙子一样多；”贪财的国王急连忙忙地起程去了；当他来到湖边时,他唤过船夫说要过湖去,船夫便要他坐上船来；他刚一上船,船夫马上把船篙塞到他手中,然后跳上岸走了,留下老国王在那儿摆渡；这就是对他罪孽的报应；”【设计意图：通过精选的几个片段,让同学再次阅读,感受童话中经典的画面,增加趣味性,激发同学阅读经典的爱好；心随着情节 尽情激荡,抒怀,感受童话带来的精妙；】五、拓展阅读《格林童话》作者是格林兄弟,即雅科布·格林（1785～1863）和威廉·格林（1786～1859）德国民间文学争论者,语言学家,民俗学家；兄弟俩生于美因河畔哈瑙的一个律师家庭,从1806年开头,格林兄弟就致力于民间童话和传奇的搜集、整理和争论工作,出版了《儿童和家庭童话集》（两卷集）和《德国传奇集》（两卷）；《格林童话》共收集多少故事,说法不一,有的说216篇,有的说211篇；童话总是带给人美的享受,除了《格林童话》世界各国仍出版了许多童话集,老师举荐几本出名的给大家读一读；出示：《安徒生童话》《一千零一夜故事集》《伊索寓言》《克雷洛夫的寓言》《中国古代寓言全集》《天方夜谭》《中国神话故事》教后反思：童话故事在轻松高兴的语言文字中,带给孩子丰富的精神食粮,它丰富了孩子们学问,启示了孩子的聪慧；在师生共同的阅读沟通中,让更多的孩子明白这些故事,激发阅读的爱好；对于二年级的孩子来说,要引导他们阅读的爱好,最适合的方法是从童话开头；课外阅读什么方式最恰当,谁也说不清,都是在摸索中前进,我想只要我们细心的设计,针对孩子的年龄和认知特点细心设计,就确定能够让孩子爱上读书；在书香中成长,让书香浸润欢快童年；