2012诗歌鉴赏答题技巧、现代文阅读鉴赏答题模式及解析常见易错字并世界名著经典语句 52页

2012诗歌鉴赏答题技巧、现代文阅读鉴赏答题模式及解析常见易错字并世界名著经典语句5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。6、白描：简笔勾勒，简洁准确传神工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动7、写景技巧：动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低；仰视、俯视、平视；视觉、听觉、嗅觉、触觉等。抒情、议论1、叙后议论：画龙点睛，点明题旨，升华主题；比喻论证：生动形象，通俗易懂2、直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情：寓情于景，物，事，含蓄蕴藉。表达方式入手分析句意：52 1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。答题示例：（2004年高考题）本文切入点与其他写读书的文章有什么不同？作者又怎样把本文写得情趣盎然？——第一问，一般谈读书的文章，大多从书的内容切入，谈读书的心得、感受和方法等；而本文则以书的外形为切入点，谈有关书的历史和文化内涵。第二问，丰富而飘逸的联想与想像；充满诗意的形象化描写；化用典故，使文章饱含深厚的文化底蕴；比喻的运用和形、声、色的生动描写。四、有关归纳内容要点的题型:提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。52 答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的世界》）问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。答：（1）受母亲的爱花的影响（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。五、有关鉴赏人物形象的题型:提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中欢迎报考山东大学自考QQ348541660-11-52 的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字——农民。（或无比的恶毒地将“我”称为”文学青年”“傻瓜蛋”等）易错字暴虎冯河“冯”在这里读ping（平），不读feng（缝），指涉水过河。52 暴殄天物“殄”读tian（舔），灭绝。蚌埠“蚌”在这里读beng（蹦），不读蚌壳，鹬蚌相争的bang（棒）。贲临“贲”在这里读bi（必），不读贲临ben（奔）裨益“裨”在这里读bi（必），不读裨益pi（皮）鞭挞“挞”读ta（踏），不读da（达）屏息“屏”在这里读bing（丙），不读屏风，孔雀开屏的ping（平）博闻强识“识”在这里读zhi（志），不读识字shi（时）不啻“啻”读chi（翅），不读di（帝）不卑不亢“亢”读kang（抗），不读kang（康）谄媚“谄”chan（产），不读xian（陷）欢迎报考山东大学自考QQ348541660-12-忏悔“忏”读chan（颤），不读qian（千）徜徉changyang（肠羊），不读tangyang（躺样）嗔怪“嗔”读chen9抻），不读tian（填）称职52 “称”在这里读chen（趁），不读称号，称霸，称兄道弟的cheng（撑）。对称，不相称，称心如意，称体裁衣的“称”均度chen（趁）瞠目结舌“瞠”读cheng（撑），不读tang（堂）成绩“绩”读ji（机），不读ji（记）。功绩，战绩，劳绩的“绩”均读ji（机）魑魅chimei（吃妹），不读liwei（离未）踟躇chichu（池除），不读zhizhu（知著）憧憬“憧”读chong（冲），不读zhuang（撞）绸缪“缪”在这里读mou（谋），不读纰缪的miu（谬）吹毛求疵“疵”读ci（呲），不读ci（次）垂涎三尺“涎”读xian（闲），不读yan（延）辞藻“藻”读zao（早），不读zao（造）粗糙“糙”读cao（操），不读zao（造）粗犷”犷“读guang（广），不读kuang（矿）猝不及防”猝“读cu(醋),不读cui(翠)厝火积薪“厝”,放置,读cuo(错),不读xi(昔)鞑靼dada(达达),不读dadan(达旦)大腹便便“便便”在这里读便宜的pian(骈),不读方便的bian(便)殚精竭虑?殚”读dan(丹),不读chan(蝉)胆怯“怯”qie(切),不读que(却).怯懦,怯弱的”怯”均读qie(切)52 堤岸“堤”读di(低),不读ti(提)堤防“堤”在这里读di9(低),不读提前,提拨的ti(题)恫吓donghe(恫吓),不读tongxia(同下)..对峙“峙”读zhi(志),si(寺)阿谀“阿”在这里读e(鹅,阴平,挪),不读阿哥,阿飞,阿拉伯的a(啊)欢迎报考山东大学自考QQ348541660-13-((婀娜enuo(鹅,阴平,挪),不读ana(阿那)饿殍“殍”读piao(漂,上声),不读fu(浮)发扬踔厉“踔”读chuo(戳),不读zhuo(桌)菲薄“菲”fei(匪),不读芳菲的fei(非)沸点“沸”读fei(费),不读fu(浮),人生鼎沸,沸沸扬扬的”沸”均读fei费)分袂“袂”,袖子,mei52 (妹),不读fu(决).联袂而往的”袂”亦读mei(妹)焚膏继晷“晷”,日影,读gui(鬼),不读jiu(咎)愤懑“懑”读men(闷),不读man(满)抚恤“恤”读xu(序),不读xue(穴).体恤,怜恤,恤金的“恤”均读xu序).富庶“庶”读shu(树),不读zhe(蔗).庶民,庶务的”蔗”均读shu(树)旰食宵衣“旰?读gan(赣),不读gan(肝)刚愎自用“愎”读bi(毕),不读fu(复)高丽“丽”在这里读li(离),不读美丽的li(力)蛤蜊“蛤”读ge(隔),不读ga(嘎)肱骨“肱”读gong(公),不读hong(宏).觥筹交错“觥”gong(工),不读gaung(光)关卡“卡”在这里读qia(恰,上声),不读卡车的ka.纶巾“纶”在这里读guan(官),不读锦纶,条纶的lun(伦)管窥蠡测“蠡”读li(离)光风霁月“霁”,雨后转晴,读ji(济),不读qi(齐)广袤“袤”读mao(冒),不读mao(矛)皈依“皈”读gui(归),不读fan(贩)诡谲“谲”读jue(决),不读ju(桔)52 国子监“监”在这里读jian(见),不读监督的jian(坚).干涸“涸”读he(河),不读gu(固)-14-欢迎报考山东大学自考QQ348541660锄quan(ao颔首“颔”读han(汉),不读han(含)沆瀣一气“沆瀣”读hangxie(巷泻)合卺“卺”读jin(仅)荷枪实弹“荷”在这里读he(贺),不读荷花的he(何).负荷,荷重,何的”荷”均读he(贺)呼天抢地“抢”在这里读qiang(枪),不读抢劫的qiang(襁)怙恶不悛“怙”,依靠,坚持,读hu(户),不读gu(姑);”悛”,悔改,读(圈),不读jun(俊)回溯“溯”读su(素),不读suo(缩,去声).追溯,上溯的”溯”均读su素)畸形“畸”读ji(机),不读qi(奇)52 佶屈聱牙“佶”ji(急），不读jie（洁）；“聱”读ao（熬），不读（傲）济济一堂“济”在这里读ji（挤），不读救济，同舟共济ji（记）人才济济，济南，济水的“济”均读ji（挤）觊觎jiyu(计于)戛然而止“戛”读jia（颊），不读ga（嘎）奸宄“宄”读gui（鬼）奸佞“佞”读ning（泞）僭越“僭”读jian（见），不读qian（潜）疆埸“埸”读yi（义），不读chang（场）狡狯“狯”读kuai（快），不读hui（会）校对“校”在这里读jiao（叫），不读xiao（笑）。校样，校阅，校正的“校”均读jiao（叫）酵母“酵”jiao（叫），不读xiao（笑）。发酵。觐见“觐”读jin(进）。粳米“粳”读jing（京），不读geng（更）。劲敌“劲”读jing（净）不读干劲的jin（进）。劲旅，劲吹，强劲，刚劲，疾风知劲草的“劲”读jing（净）鸠形鹄面“鸠”读jiu（究），“鹄”读hu（胡）欢迎报考山东大学自考QQ34854166052 -15-百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆!古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路?第一种模式：分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。52 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题示例1：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。[参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。答题示例2：游月陂宋程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。（3分）52 [参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（1分）营造了宁静（或静谧、幽静等）（1分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）（1分）的心情。（2）“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法？请简析其效果？（3分）[参考答案]反衬（以动写静，以有声衬无声）（1分）。淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。（2分）?第二种模式分析技巧型1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？欢迎报考山东大学自考QQ348541660-1-2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。4答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例1：与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。52 [参考答案]第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”(步骤二)，写出了诗人恍若臵身仙境的情景(步骤三)。答题示例2：醉落魄咏鹰[清]陈维崧寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。[参考答案]①主要运用了衬托的手法。②借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对）（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。[参考答案]①“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。②“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。?第三种模式分析语言特色1提问方式：这首诗在语言上有何特色？2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。52 3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动??4答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。答题示例1：江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。欢迎报考山东大学自考QQ348541660-2-老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求?请简要分析这首诗突出的语言特点。52 [参考答案]清新、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱(步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三)。?第四种模式炼字型1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题示例1:华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。[参考答案]“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二)。“拂”字运用拟人手法，增强了动感(步骤一)，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二)。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。答题示例2:旅夜书怀杜甫52 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。问：结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。[参考答案]“名岂文章著，官应老病休”的意思是“(我的)名誉哪里是因为文章而显扬呢?(我的)官位也真该因年老多病而罢退”。（步骤二）诗人本是以诗文自负的，而一个“岂”字说,表达了内心的愤懑之情。诗人本是想建功立业的，而一个“应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。“岂”“应”二字，将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。（步骤三）答题示例3：葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（2分）[参考答案]驿站秋夜难眠图欢迎报考山东大学自考QQ348541660-3-52 （2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6分）[参考答案]本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。答题示例4：溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)[参考答案]用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)[参考答案]“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。?第五种模式一词领全诗型1提问方式：某词是全诗的关键，为什么？52 2解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。3答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。答题示例1：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？[参考答案]“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。答题示例2：江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。[注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法?请作简要分析。52 [参考答案]这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中(步骤一)。该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(步骤二)。答题示例3：山行即事王质欢迎报考山东大学自考QQ348541660-4-浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，蘋①风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语。唤醒三日酲②。[注]①：一种水草。②酲：chéng，酒后神志不清有如患病的感觉，诗中指精神不振的样子。(1)诗的首联运用了什么修辞手法?是如何统领全诗的?(3分)[参考答案]拟人手法(1分)。由首联浮云不定议“阴晴”领起，颔联写“荷雨”、“湿”——下起雨来；颈联写“日出”——太阳又出来了。(2分，合情理即可给分)。(2)颈联所描写的景物有什么特点?表现了诗人怎样的心情?(3分)52 [参考答案]借喜鹊的喧声表现对“日出”的喜悦；雨霁日出，波平如镜，爱水的”鸥”尽情地玩乐。有声有形、有动有静，具体形象，生动活泼，富有情趣(2分)。诗人精神愉快、神清气爽(1分，意思对即可给分)。?第六种模式情感、主旨型1.提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。3.答题步骤：（１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（２）运用了何种表达技巧（３）抒发什么情感答题示例1：南柯子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。[参考答案]描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）答题示例2：邯郸冬至夜思家白居易52 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（2）作者是怎样写“思家”的？[参考答案]冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三题目已经说明情感）（想像1分，画面描绘2分）?第七种模式评价题型1提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。2这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。3答题思路：欢迎报考山东大学自考QQ348541660-5-百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆!52 （１）认真审题（２）深入阅读理解诗词（３）结合诗歌内容，结合评论答题4答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词答题示例：赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明[分析]这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻。[答案参考]这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。?52 第八种模式比较评价题型1提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。2答题思路：（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。答题示例：齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）[分析]题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容。52 [答案参考]?都用了拟人表现手法。?前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者欢迎报考山东大学自考QQ348541660-6-的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二）[特别提示]不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。例如第五种模式的示例，答案中已包含内容和主旨两方面的内容，如果加上“‘折柳’运用了双关修辞，既指听到的折柳曲，又指联想到的现实生活中的折柳相送的生活场景”，那么就万无一失了。现代文阅读鉴赏答题模式及解法一、有关语言修辞的题型:描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？52 答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了??形容词：不行。因为该词生动形象地描写了??副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了??的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成??，与事实不符。答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了??52 答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子??“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说??“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。欢迎报考山东大学自考QQ348541660-7-2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。答题格式：强调了＋对象＋特性52 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式：强调了??突出了??9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。答题格式：强调，加强语气等；答题示例1：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自2002年全国卷《话说知音》）问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。答题示例2：（2004年高考题）文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法?这样写有什么好处?52 ——运用了类比（比喻）的手法，将参加社会活动类比（比喻）为喝酒，将过分热衷社会活动而不再创作类比（比喻）为酗酒。少喝有眼健康（有益创作），多喝则无益，酗酒则造成“快乐的死亡”（没有作品发表）。通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用。二、有关布局谋篇的题型:提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题思路：1）确认指定段落（句子）在行文中的位置1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画龙点睛；言有尽而意无穷。2）明确段落的的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）答题示例1：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声??（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。52 答题示例2：（2004年高考题）从全文看，第六段“朋友打来电话”这件事，在内容和结构上分别起了什么作用？——①内容上，这件事启示人们要热爱生命，感悟生活，欢迎报考山东大学自考QQ348541660-8-诗意地看待生活。②结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引发了议论。答题示例3：（2004年高考题）本文以怀表为线索，可以分三个层次，请分析这样安排的作用和好处。①作用：第一层写修表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫；第二层写表的来历凸显父亲的精神；第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。②好处：由表及人，层次分明；环环相扣，严密紧凑。补充：1.线索：记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。2.段意的归纳记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点52 3.矛盾句。从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。三、有关表现手法的题型（象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、人称等）:艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）答题示例1：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。（节选自2003全国卷《乡土情结》）问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化。答题示例2：（2004年高考题）(1)这篇文章写到了哪些方面的对比?52 ——①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比④杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比(2)结合全文，简要分析这种写法的好处。——通过多方面的对比，层层深入，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。答题示例3：（2004年高考题）作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的?这样写有什么作用?——作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了吓跑了”。以自己的渺欢迎报考山东大学自考QQ348541660-9-小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感；52 第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感和亲切感，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自2000年全国卷《长城》）问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？答：⑴将长城拟人化：A.便于与长城对话，B.便于抒发感情。⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。四、表达方式类1）明确五种表达方式中具体分类及作用，以便答题时明确方向。2）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析叙述方式52 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜，波澜起伏。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。1.人物肖像、动作描写、心理描写：肖像描写以形传神；动作描写，表现人物性格特点；语言描写，言为心声；心理描写，揭示人物内心世界。都可以表现人物性格特点，推动情节发展，更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基调，为塑造人物形象服务3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。欢迎报考山东大学自考QQ34854166052 -10-百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆!狙击“狙”ju（居），不读zu（阻）咀嚼jujue（举决），不读zujiao（阻，交，阴平）沮丧“沮”读ju（举），不读zu（阻）句读“读”在这里读dou（逗），不读du（独）角逐“角”在这里读jue（决），不读角落，号角的jiao（脚）。角色，主角，配角，角斗，口角的“角”均读jue（决）。倔强“强”在这里读jiang（匠），不读坚强的qiang（墙）龟裂“龟”在这里读jun（军），不读乌龟的gui（归）窠臼kejiu（棵就），不读chaojiu（巢究可汗kehan（客韩），在这里读kehan（渴汉）。成吉思汗，汗毛的“汗”也读han（韩）52 恪守keshou“恪”读ke（客），不读ge（各）。倥偬kongzong(恐总），不读konghu（空忽）。喟然长叹“喟”读hui（愧），不读wei（胃）。拉祜族“祜”读hu（户），不读gu（姑）。拉萨“萨”读sa（飒），不读sa（仨）。狼奔豕突“豕”读shi（史）。醪糟“糟”读lao（劳）。老牛舐犊“舐”读shi（是），不读di（底）。羸弱“赢”读lei（雷），不读ying（赢）。罹难“罹”读li（离），不读luo（罗）。莅临“莅”读li（力），不wei（位）。傈僳族“傈僳”读lisu（立素）。良莠不齐“莠”读you（有），不读xiu（秀）。踉跄liangqiang（亮呛。去声），不读langcang（浪仓）。漏卮“卮”读zhi（支）。碌碡liuzhou（六轴），不读ludu（路毒）。欢迎报考山东大学自考QQ348541660-16-沦肌浃髓“浃”读jia52 （家），“髓”读sui（岁，上声），不读sui（随）。荦荦大端“荦”读luo（落），不读ying（莹）。买椟还珠“椟”读du（读）耄耋之年“耄耋”读maodie（冒叠）。面面相觑“觑”读qu（去），不读xu（虚）。酩酊mingding（命，上声，顶），不读mingding（名丁）。谬论”谬”读miu，不读niu（拗），荒谬，谬误，大谬不然的“谬”，亦读miu。脉脉含情“脉”在这里读mo（莫）；不读mai（迈）。木讷寡言“讷”读ne，不读na（纳）。仫佬族“仫”读mu（木）。南无namo（那，阴平，魔），不读nanwu（男吴）。赧颜“赧”读nan（南，上声）。泥淖“淖”读nao（闹），不读zhuo（卓）。拟人“拟”读ni（你），不读nI（逆）。比拟，拟稿，拟定，模拟的“拟”均读ni（你）。嗫嚅nieru（聂如），不读niexu（捏需）。牛虻“虻”读meng（盟），不读mang（忙）。奴颜婢膝52 “婢”bi（毕），不读bei（卑）；“膝”读xi（西），不读qi（漆）蹒跚“蹒”读pan（盘），不读man（瞒）。盘桓“桓”读huan（环），不读yuan（园）。咆哮paoxiao（袍消），不读baoxiao（抱孝）。陪奁“奁”读lian（连）。辔头“辔”读pei（配）。澎湃penpai（烹派），不读pengpai（朋拜）。否极泰来”否“在这里读pi（痞），不读fou（缶）。匹夫“匹”读pi（痞），不读pi（批）。匹敌，匹配，一匹布，欢迎报考山东大学自考QQ348541660-17-单枪匹马的“匹”均读pi（痞）。媲美“媲”读pi（僻），不读bi（比）。扁舟“扁”在这里读pian（篇），不读扁担bain（贬）。剽悍“剽”读piao（飘），不读biao（彪）。鄱阳湖“鄱”读po（婆），不读bo（勃）。蹊跷qiqiao（期敲），不读xiqiao（希窍），但蹊径的“蹊”读xi（西）。52 颀长qichang“颀”读qi（奇），指身材高。绮丽”绮”读qi（起），不读qi（奇）。迁徙“徒”读xi（喜），不读she（涉）。悭吝“悭”读qian（千），不读jian（坚）。掮客“掮”读qian（前），不读jian（肩）。潜力“潜”读qian（前），不读qian（浅）。镪水“镪”读qiang（枪），不读qiang（强）。戕害“戕”读qiang（枪）。惬意“惬”读qie（怯），不读xia（狭）。锲而不舍“锲”qie（怯），不读qi（契）。青睐“睐”读lai（赖），不读lai（来）。清癯“癯”读qu（渠）。倾轧“轧”在这里读ya（亚），不读轧钢的zha（闸）。请帖“帖”在这里读tie（铁），不读服帖，帖的tie（帖），也不读碑帖，习字帖，画帖的tie（餮）。虬髯qiuran（求然），卷曲的胡子。龋齿“龋”读qu（取），不读yu（禹）。蜷缩“蜷”读quan（全），不读juan（卷）。蜷曲，蜷伏，蜷着腿的“蜷”均读quan（全）。逡巡不前52 “逡”读qun（群，阴平），不读suo（唆）。欢迎报考山东大学自考QQ348541660-18-麇集“麇”读qun（群），不读lu（鹿）。冗长“冗”读rong（荣，上声），不读chen（辰）。睿智“睿”读rui（瑞）。妊娠“娠”读shen（申），不读chen（辰）。歃血为盟“歃”读sha（霎）。潸然泪下“潸”读shan（山）。赡养“赡”读shan（善），不读zhan（瞻）。商贾“贾”在这里gu（古），不读姓贾的jia（甲）。余勇可贾的饿“贾”亦读gu（古），卖。折本“折”在这里读she（舌），不读折断的zhe（哲）。莘莘学子“莘”读shen（申），不读xin（辛）。哂纳“哂”，微笑，读shen（审），不读shai（晒）。时乖命蹇“謇”，不顺利，读jian（减）狩猎“狩”读shou（受），不读shou（守）。倏忽“倏”读shu（书），很快。52 熟稔“稔”读ren（忍），不读nian（念）。数见不鲜“数”在这里读shuo（朔），不读数学的shu（数）。怂恿songyong（耸永），不读zongrong(纵容）。嗾使”嗾”读sou（叟），不读zu（族）。塑料“塑”读su（素），不读suo（所，去声）。雕塑，塑像，塑造的“塑”均读su（素）。遂心“遂”在这里读sui（岁），不读半身不遂的sui（随）。遂意，遂愿，自杀未遂的“遂”均读sui（岁）。所向披靡“蘼”在这里读mi（米），不读靡费的mi（迷）。风靡，靡靡之音的“靡”均读mi（米）。拓本“拓”在这里读ta（踏），不读开拓的tuo（唾）。弹劾tanhe（谈合），不读danke（旦刻）。探赜索隐“赜”读ze（责），精深。饕餮taotie(涛帖，去声）。欢迎报考山东大学自考QQ348541660-19-叨扰“叨”读tao（涛），不读diao（刁）。叨光，叨教的叨均读tao（涛）。52 提纲挈领“挈”读qie（窃），不读xie（携），挈带，扶老挈幼的“挈”均读qie(窃）倜傥titang（替躺），不读choudang（绸党）挑拨离间“间”在这里读jian（见），不读时间的jian（坚）。间断，间隔，间距，间接，间苗的“间”均读jian（见）。恸哭“恸”读tong（痛），不读dong（动）。投畀豹虎“畀”读bi（必），咬。臀部“臀”读tun（屯），不读dian（殿）。唾手可得“唾”读tuo（拓），不读chui（垂）。万头攒动“攒”在这里读cuan（窜，阳平），不读积攒的zan（咱，上声）。纨绔”绔”读ku（库），不读kua（跨）唯唯诺诺“唯”在这里读wei（伟），不读唯一的wei（围）。猥亵weixie（委泻），不读weizhi（畏执）。畏葸不前“葸”读xi（喜），不读si（思）。遗之千金“遗”读wei（位），不读遗留yi（姨）。龌龊wochuo（握辍），不读wucu（屋醋）。妩媚wumei（五妹），不读fumei（服眉）。吸吮“吮”读shun（顺，上声），不读yun（允）。翕张“翕”读xi（西），收敛。52 戏谑“谑”读xue（穴），不读nue（虐）。狭隘“隘”读ai（爱），不读yi（益）。罅漏“罅”读xia（下），缝隙。相形见绌“绌”读chu（黜），不读zhuo（拙）。枵腹从公“枵”读xiao（消），不读hao（号）。枭雄“枭”读xiao（消）.叶韵“叶”在这里读xie（谐），不读树叶的ye（业）。欢迎报考山东大学自考QQ348541660-20-百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆!邂逅xiehou（谢后）。心广体胖“胖”在这里读pan（盘），不读肥胖的pang（旁，去声）。星宿“宿”在这里读xiu（秀），不读宿舍的su（素），如“二十八宿”。休憩“憩?读qi（气），不读han（憨)修葺”萁”读qi（气），不读rong（茸）。52 虚与委蛇“委蛇”在这里读weiyi（威姨），不读weishe（尾舌）。酗酒“酗”读xu（序），不读xiong（凶）。絮聒“聒”读guo（郭），不读gua（刮）。渲染“渲”读xuan（绚），不读xuan（宣）。炫耀“炫”读xuan（渲），不读xuan（玄）。噱头”噱”读xue（学），不读ju（剧）。循规蹈矩“矩”读ju（举），不读ju（炬）。矩形，矩尺，规规矩矩的“矩”均读ju（举）。巡弋?弋”读yi（义），不读ge（戈）。兄弟阋墙“阋”读xi（隙），争吵。押解“解”在这里读jie（借），不读解放的jie（姐）。起解，解送的“解”均读jie（借）。揠苗助长“揠”读ya（亚），拨。燕京“燕”在这里读yan（烟），不读燕子的yan（艳）。殷红“殷”在这里读yan（烟），不读殷勤的yin（因）。延宕“宕”读dang（档），拖延。筵席“筵”读yan（严），不读yan（宴）。奄奄一息“奄”读yan（眼），不读yan（淹）。眼睑“睑”读jian（拣），不读lian（脸）。52 赝品“赝”读yan（厌），不读ying（膺）。赝本，赝币，赝鼎的“赝”均读yan（雁）欢迎报考山东大学自考QQ348541660-21-摇曳“曳”读ye（夜），不读zhuai（拽）。窈窕yaotiao（咬，挑。上声）。杳无音信“杳”读yao（咬）。揶揄yeyu（爷于），不读yeyu（野玉）。一哄而散“哄”在这里读起哄的hong（去声），不读哄堂大笑的hong（轰）。一暴十寒“暴?，晒，在这里读pu（铺），不读暴露的bao（抱）。翌日”翌”读yi（义），不读yu（羽）。阴霾“霾”读mai（埋），不读li（狸）。狺狺狂吠”狺”读yin（银）。荫庇“荫”在这里读yin（印），不读树阴的yin（阴）。饔飧不继“饔飧”读yongsun（拥孙），早餐和完餐。忧心忡忡“忡”读chong（冲），不读zhong52 （中）。游说“说”在这里读shui（税），不读说话的shuo。有恃无恐“恃”读shi（是），不读chi（持）。愚氓“氓”在这里读meng（萌），不读mang（忙）。伛偻“yulu，腰背弯曲。鹬蚌”鹬”读yu（玉）。熨帖“熨”在这里读yu（玉），不读shu(数）。渊薮“薮”读sou（叟），不读shu（数）。越俎代庖“俎”读zu（祖），“庖”读pao（刨）。惴惴不安“惴”读zhui（坠），不读chuai（揣）。针砭“砭”读bian（边），不读fa（乏）。针灸“灸”读jiu（久），不读jiu（究）。箴言“箴”读zhen（真），不读shen（慎）。赈济“赈”读zhen（振），不读chen（辰）。症结“症”在这里读zheng（争），不读病症的zheng（正）。欢迎报考山东大学自考QQ348541660-22-整饬“饬”读chi（斥）。52 正中下怀“中”在这里读zhong（众），不读中国的zhong。中奖，中毒，中风，中暑，中肯，的“中”均读zhong（众）。执著“著”在这里读zhuo（茁），不读著名的zzhu（助）。踯躅zgizhu（直竹）。抵掌“抵”读zhi（纸），不读di（抵）。啁秋“啁”读zhou（周），不读chou（绸）。装帧“帧”读zheng（正），不读zhen（贞）。戆直“戆”读zhuang（壮），不读gan（赣）。斫轮老手“斫”，砍，削，读zhuo（浊）。擢发难数“擢”，拨，读zhuo（茁），读yao（耀）。趑趄ziju（资居）。锱铢必较“锱”，古代重量单位，一两的四分之一，读zi（资），铢，一两的二十四分之一，读zhu（朱）。自怨自艾“艾”，治理，在这里读yi（义），不读方兴未艾的ai（爱）。纵横捭阖“捭阖”读baihe（百合），不读beike（卑磕）。租赁“赁”读lin（吝），不读ren（任）。世界名著中最经典的一句话1．神要是公然去跟人作对，那是任何人都难以对付的。52 (《荷马史诗》)2．生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。(《哈姆霄特》)3．善良人在追求中纵然迷惘，却终将意识到有一条正途。(《浮士德》)欢迎报考山东大学自考QQ348541660-23-诗选》)4．认识自己的无知是认识世界的最可靠的方法。《随(笔集》)5．你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗?我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你无法离开我，就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做，可我们在精神上依然是平等的。(《简爱》)6．大人都学坏了，上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。(《童年》)11．幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。(《安娜卡列尼娜》)13．将感情埋藏得太深有时是件坏事。如果一个女人掩饰了对自己所爱的男子的感情，她也许就失去了得到他的机会。(《傲慢与偏见》)52 15．一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。(《老人与海》)18．我从没有爱过这世界，它对我也一样。(《拜伦19．爱情应该给人一种自由感，而不是囚禁感。(《儿子与情人》)21．自己的行为最惹人耻笑的人，却永远是最先去说别人坏话的人。(《伪君子》)欢迎报考山东大学自考-24-QQ34854166023．历史喜爱英勇豪迈的事迹，同时也谴责这种事迹所造成的后果。(《神秘岛》)25．如果冬天来了，春天还会远吗?(《雪莱诗选》)27．世界上有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福，他们挥泪埋葬了自己在尘世间的希望，它却变成了种子，长出鲜花和香膏，为孤苦伶仃的苦命人医治创伤。(《汤姆叔叔的小屋》)29．当现实折过来严丝合缝地贴在我们长期的梦想上时，它盖住了梦想，与它混为一体，如同两个同样的图形重叠起来合而为一一样。(《追忆似水年华》)52 30．人与人之间，最可痛心的事莫过于在你认为理应获得善意和友谊的地方，却遭受了烦扰和损害。(《巨人传》)32．美德犹如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德。(《培根论说文集》)34．强迫经常使热恋的人更加铁心，而从来不能叫他们回心转意。(《阴谋与爱情》)35．在各种事物的常理中，爱情是无法改变和阻挡的，因为就本性而言，爱只会自行消亡，任何计谋都难以使它逆转。(《十日谈》)欢迎报考山东大学自考QQ348541660-25-百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆!36、只要你是天鹅蛋就是生在养鸡场也没什么关系。《安徒生童话》37、就投机钻营来说，世故的价值永远是无法比拟的。《死魂灵》38、誰都可能出个错儿，你在一件事上越琢磨得多就越容易出错。《好兵帅克历险记》52 39、我们经历着生活中突然降临的一切，毫无防备，就像演员进入初排。如果生活中的第一次彩排便是生活的本身，那生活有什么价值呢？《生命中不能承受之轻》41、对于有信仰的人，死是永生之门。《失乐园》42、有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上一切生灵的歌声都更加优美动听。《荆棘鸟》43、离开一辈子后，他又回到了自己出生的那片土地上，从小到大，他一直是那个地方的目击者。《尤利西斯》44、同上帝保持联系是一码事，他们都赞同这一点，但让上帝一天二十四小时都待在身边就是另一码事了。《第二十二条军规》45、在甜蜜的梦乡里，人人都是平等的，但是当太阳欢迎报考山东大学自考QQ348541660-26-升起，生存的斗争重新开始时，人与人之间又是多么的不平等。《总统先生》46、开发人类智力的矿藏是少不了要由患难来促成的。《基度山伯爵》47、离你越近的地方，路途越远；最简单的音调，需要最艰苦的练习。《泰戈尔诗选》48、悲伤使人格外敏锐。《约翰.克里斯朵夫》52 欢迎报考山东大学自考QQ348541660-27-百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆!52