汲取名人名言中的文化精髓开辟英语教学新的发展思路 4页

汲取名人名言中的文化精髓开辟英语教学新的发展思路王静摘要：名人名言是提炼出来的语言精华，是人类最丰富的精神土壤，它们能够给人以激励、给人以劝诫、给人以启迪。经过慎重选择的英语名人名言包括励志名言、格言、哲学名言、文学名言等，这些名言或与学生学习的语法项目有关，或与所学内容主题有关，选择与学生水平相适应的语句，每学期利用早读时间学习一定数量的英语名言不但是对中学生的精祌洗礼和文化熏陶，还是学生学习英语的兴奋剂，激发学生学习英语的兴趣，更重要的是可以帮助学生记忆单词，在句子中学习词汇，了解、掌握词语的意义和用法，扩大词汇量，培养学生的英语思维习惯、掌握语法结构，提高学生的U头和书面表达能力，进而提高英语水平。关键词：英语名人名言；合理选择；帮助作用名人名言是提炼出来的语言精华，涵括了众多伟人、名人的丰富经验、心灵感悟、成长箴言、思想火花……，是他们智慧的结晶，是人类最丰富的精神土壤。这样的语言总是会带来振聋发聩、醍醐灌顶的效果，它们能够给人以激励、给人以劝诫、给人以启迪。美国著名教育心理学家桑代克说：“颜色会褪，疝宇会倒，帝国会垮，可是明智的话却是不朽的。”笔者从2009年下半年开始在英语教学中让学生记忆名人名言，经过精心选择，利用早读时间给学生讲授，发现学习英语名言不但是对中学生的精祌洗礼和文化熏陶，还是学生学习英语的兴奋剂，更重要的是可以帮助学生记忆单词，在句子中学习词汇，了解、掌握词语的意义和用法，扩大词汇量，培养学生的英语思维习惯、掌握语法结构，提高学生的口头和书面表达能力。英语名人名言的选择在教学中，名言名句的教授不是漫无目的、随心所欲地进行，在选择名言时，笔者与其他教师合作，利用网络、图书等资源，先收集、打印，再分类归纳整理，不同年级学习不同的名言，通常有几个依据，一是鼓励学生珍惜吋间读书，充实自己或树立远大的志向；二是与近期正在学习的语法项0有关；三是与 所学内容主题有关；四是选择与学生水平相适应的语句，注重词汇量的扩充，在教授过程中不断对我们整理的名言进行删减或补充，选择更适合学生学的奋积极意义的名言。教授英语名言时间和数量当然，教授名言也不能凭心血来潮或是有时间就教，没吋间就不教，我校己形成制度，利用早读吋间教授名言，原则上为每个早读一条，早读吋间一半用来学习、背诵名言，另一半时间组织学生记忆课本中单词、短语和课文，2009-2010学年第一学期，笔者一共教学生学习、熟记40条名言，实践中发现数量略多，第二学期做了适当调整，教授了30条，几年来，我校英语教研组统一规定，非毕业年级每学期教授名言30条，毕业年级第二学期复任务重，只教授10条，为了使学生牢记所学名言，我们还通过阶段性测试等形式检查学生掌握情况，举办了一系列活动，如手抄报比赛、板报比赛、诵读竞赛等，在月考和期中考试中占一定的分值，在平吋的英语教学中注重引导学生在语言学习中运用名句。三、名人名言对中学生学习英语的帮助作用1.学英语名人名言有助于学生词汇量的扩充。记单词是学生学习英语遇到的最大困难之一，学生常用的方法是孤立地背单词拼写，这种情况学生往往感到枯燥，而且很容易忘记，考试或写作文时往往不会运用所记的单词，吋间一长渐渐失去了学习英语的兴趣。而记忆一些名言则可以对此冇所帮助，例如英国牧师富勒的名言Knowledgeisatreasure,butpracticeisthekeytoit（知识是一宝库，而实践就是开启宝库大门的钥匙）中的知识、宝库、实践等词，通过该名句的学习、诵读，绝大部分学生都能掌握，学生在每个名言中几乎都能学到一些新词及他们的用法。2.记忆英语名言有助于学生掌握语法项S。语法是中学生学英语中“最难啃的硬骨头”，让很多学生对学英语“想说爱你不容易”，笔者在选择名句吋注意与正在学4的语法项0相联系，精心挑选的句子从简单到复杂循序渐进,比较符合学生的记忆规律，便于学习和掌握。例如，八年级下册第六単元中出现的Themore…，themore"•（越，就越）句型学过后，笔者教给学生英国评论家哈滋里特的名言Themorewedo,themorewe cando；themorebusyweare,themoreleisurewehave.（事越做越能，人越If?越存空）；学到定语从句时教授美国总统奥巴马的名言Wearethechangeweareseeking.俄们就是我们正在寻找的变化!）和英国剧作家肖价纳的名言Happyisthemanwhoislivingbyhishobby.（醉心于某种癖好的人是幸福的），许多名言短小精悍，生动俏皮，便于记忆，是帮助学生学习语法的最佳材料。1.学英语名言可以提高学生的学兴趣。著名英语教育专家陆谷孙教授认为：一般人学＞」英语出于两个0的：一是pressure（压力），二是pleasure（愉悦）。学4名人名言正是摆脱压力、获得愉悦学英语的途径之一，名言文辞隽永，寓意深刻，充满智慧，学生不仅可以从中感受到语言的魅力，更为其中蕴含的睿智和幽默深深折服。正如希伍德的名言“一个人可以把马带到河边，但他不能令它饮水（Amanmayleadahorsetothewater,buthecannotmakeitdrink.）”，学生没有兴趣，逼他学习是没有用的，他们只有从中获得乐趣，才能愉快地学＞J。2.学英语名言可以提高学生的UI头和书面表达能力。经常让学生诵读名言，对他们口语的提高起到了积极的作用，也为他们的作文增色，学生背诵一定量的名言，有了一定的积累，就能在朗诵、辩论等U语表达中“语出惊人”，在考试作文中“锦上添花”。例如2009-2010学年第二学期八年级期中考英语作文题0是让学生想象未来的生活，由于笔者在学期一开始就让学生背诵了两条关于想象的名言，一是法国科幻小说家儒勒凡尔纳的“但凡人能想象到的事物，必定有人能将它实现（Anythingonemancanimagine,othermencanmakereal.）’’，二是英国数学家、学家怀特海的“想象不应脱离现实（Imaginationisnottobedivorcedfromthefacts.）",结果在这次作文中，笔者所带的两个班中有十几个学生很自然、贴切地使用了凡尔纳的名言，作文得了比较高的分数，对学习、背诵名人名言更有兴趣了，对学好英语也更冇信心了。另外，英语名言运用了很多修辞手段，学：＞」这些手段不仅能加深对英语语言的理解，而且能增强语言表达的效果和感染力。3.名人名言是生动的德育教育材料。学习名言是对学生的精神洗礼和文化熏陶，冇助于提高学生的道德修养，帮助他们树立正确的人生观和价值观，这些名言将对他们的成长产生潜移默化的影响。学生学英语名句，有助于他们了 解国外名人（因为在教给学生名言时会同时提供伟人的资料），感受西方民族的价值观、道德取向，感受西方文化，并从中获得信心、勇气、智慧和力量。学生在名言之河中畅游，思想境界也会得到升华。笔者在七年级和八年级主要让学生诵读一些关于珍惜吋间、多读书或励志的名言，例如：Timeandtidewaitfornoman.（时间不等人。斯科特）Theimportantthinginlifeistohaveagreataim,andthedeterminationtoattainit.（人生重要的事情就是确定一个伟大的0标，并决心实现它。一一德国诗人、戏剧家歌德）Thereadingofallgoodbooksislikeaconversationwiththefinestmenofpastcenturies.（读好书，如冋与先哲们交谈。一一法国哲学家、物理学家和数学家笛卡尔）等等，九年级吋渗透•一些诗歌、励志名言等，这些名句无不鼓励学生惜吋、奋进、博学，还有很多名言对于陶冶他们的思想情操也有着深刻的意义。通过这几年的教学实践，我校英语教研组已开发出校本教材《名言伴我成长》，在全校英语教师的督促指导下，学生渐渐养成了学习、背诵、运用名言的习惯，这些名人名言将会像一颗颗智慧的种子，播种在他们纯洁的心田，为学生今后的成长甚至终生的发展增添一抹生命的绿色，并为他们在知识的海洋中扬帆远航指明方向。参考文献：[1】郭建民.英语言语研究[M].兰州：甘肃教育出版社，1992.作者单位：甘肃省兰州市第五十中学邮政编码：730060