体育学科童话故事在小学体育教学中的灵活运用 4页

体育论文之童话故事在小学体育教学中的灵敏运用 新课程标准要求我们大胆解放学生，努力为学生营建一个亲切和谐、灵敏宽松的课堂气氛，让学生在活动中充分感受体育的乐趣，营建在玩中学，学中练，练中乐的良好气氛，为终身体育效劳。而要让学生真正享受学习的欢乐，我们的课堂就必须得牢牢吸引他们的留意，使他们自觉自愿的参与进来。前一段时间哈里波特的魔法吸引了世界上成千上万的小孩们，他们是多么希望本人也拥有这么奇异的魔力呀。趁着这股“魔风”，让我们的体育课也来沾点哈里波特的魔法，让它带着我们走进小孩们心中，使小孩们在“魔幻课堂”中愉快的练、尽情的玩。       一、兴趣的引导，让体育教学步入童话的世界        在小学体育教学的过程中，我们不断不能不记得：我们所教的对象是一群爽朗可爱，天真无暇的小孩，他们的理性思维尚未发育成熟，他们无法接受深奥、复杂的理论知识，这些会让他们更加糊涂、迷茫。这时期的他们，感性思维丰富，爱唱、爱跳、爱动、爱表现。他们喜爱富有奇异色彩的童话故事，小孩们总喜爱在故事中找到本人的欢乐，本人的理想，本人的正义。小孩们希望本人也能拥有童话故事中，白雪公主般的漂亮，魔镜的魔力，圣诞老人的智慧和法力。假设谁能满足他们的愿望，他们将是多么的欢乐。我们就能够不利用小孩们的这一特点，让我们的课也增加一些魔力，让它带着我们一起走进小孩们的世界。如：在跑的练习中，我们能够让小孩们在课前先听完《白雪公主》的故事，然后将这个故事改编成一个课本剧，将故事情节融入体育游戏中，通过森林追逐建造家园抢救公主共庆成功等一系列情节把小孩们带入童话王国之中，使小孩们在游戏中自觉完成练习任务。人们常说：兴趣是最好的老师，既然小孩们对童话有浓重的兴趣，那我们何不借童话的魔力，让本来又苦又累的跑步也变得轻松、有趣、欢乐、易学呢？       二、童话的魔力，激活了课堂。       童话世界中弥漫着魔力的气息，童话作家奇异的想象和他们笔下的道具，奇异而具有无穷的魔力，让多少小孩向往，假设将童话般的想象、奇异的法宝和动人的童话故事请到体育课堂上，就能借它的魔力激活体育教学，激活课堂。       1、奇异的想象，让单调的练习“活”起来。       想象是制造的源泉，没有想象，就没有制造。要培养学生思维的独创性，首先要培养学生的想象力。老师能够利用实物、图片、简单笔画和老师的形体语言等多种方式激发学生丰富的想象力。正如童话世界一样，张开想象的翅膀，施展童话的魔力，你能够让任何不可能实现的事在童话世界中成为可能。例如在教学单双脚跳时，我们能够给学生戴上小青蛙的头饰，使他们变成一只只可爱的小青蛙，并给予他们一些魔法让他们将手中的绳子 “点化”作一片片形状各异的荷叶，让这群可爱的小青蛙在这片本人设计的池塘里自由自由的腾跃。       2、奇异的魔棒，让乏味的动作“趣”起来。       在学习新的技术动作时，我们往往采纳让学生先观察挂图、然后观看动作示范，接着确实是分解动作及完好动作的练习，如此的教学方法使学生觉得单调、乏味，从而产生厌学的情绪。事实上，学习新动作有多种方法，借助奇异的魔棒确实是其中之一。而借助魔棒就必须留意以下几点：第一、激发学生的想象力和制造力。如在学习各种姿态的走时，我就让学生模拟各种人或动物行走的模样，同时也鼓舞他们自行配上声音效果。顿时操场变成了小孩们展示的舞台：有拄着拐棍的老人；有抱着小孩的妈妈；有腾跃的小兔；有爬行的小蛇；有多足的蜈蚣…… 好精彩的动作，好逼确实声音，我不禁为小孩们的出色表现叫好。第二、充分利用音乐、舞蹈的魔力操纵教学节拍。音乐、舞蹈本身就有一种调理人情感的奇异力量，老师按照课堂的需要把音乐舞蹈恰当的运用于教学的各个环节，用音乐的或张或驰来操纵教学的节拍，使学生随着音乐或兴奋或放松。如用略显强烈的音乐节拍来衬托游戏的紧张气氛，使学生更加兴奋，玩得更加尽兴；又如用轻快的音乐节拍进展放松，使学生在轻松、悠扬的音乐声中翩翩起舞，使其生理和心理上得到充分的松弛，心旷神怡，从而消除疲劳。正是由于音乐舞蹈的参与使得单调紧张的课堂变成动作优美，生动爽朗的课堂，从而充分调动了学生的学习积极性，爽朗了课堂气氛。也能起到特别好的效果。第三、将小孩们带入童话的宫殿，一起感受魔法的无穷魅力。如：在学习技巧的过程中，当有的小孩无法完成技术动作时，我们能够请来奇异的魔棒，让它施魔法。大家一起拿着奇异的魔棒在空中晃动，然后指着那位学生说：“给你勇气，给你力量，你行，你行，你一定行