部编版八年级语文下册名著导读 《傅雷家书》精品课件 86页

名著导读《傅雷家书》选择性阅读 作者简介傅雷（1908—1966），字怒安，号怒庵，上海人，我国著名翻译家、文艺评论家、教育家。他长期致力于法国文学作品的翻译工作，为中法之间的文化交流做出了卓越贡献。翻译代表作品有巴尔扎克的《人间喜剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、丹纳的《艺术哲学》等。 《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及其夫人于1954年到1966年间写给孩子傅聪（后成为著名钢琴家）、傅敏（后成为英语特级老师）的家信摘编，包括100多封书信。这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的是一个年轻人如何做人的问题。主要内容 傅雷常以自己的经历为例教导儿子，待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子在日常生活中可能遇到的种种问题，比如如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，他在信中都多次谈及，并提出意见和建议。 该书字里行间充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和民族的高尚情感，是一本优秀的青年思想修养读物，是充满着父爱的教子名篇。这本书问世以来，对人们的道德、思想、情操、文化修养的启迪作用非常深远。 思维导图傅雷家书第一部分（1954年—1957年）第二部分（1958年—1960年）第三部分（1961年—1966年）傅聪波兰留学时期传达正确的处事态度，鼓励傅聪努力学习傅聪移居英国时期关心傅聪的事业，为儿子排解苦闷傅聪成家立业时期协助傅聪进步，关心对孙子的教育 傅雷：学识渊博，对工作严谨认真、一丝不苟；对儿子严厉、尽责又不乏爱心；热爱祖国、为人坦荡、秉性刚毅。朱梅馥（傅雷夫人）：温柔宽厚、知书达理，是傅雷的贤内助。人物介绍 傅聪（傅雷长子）：有钢琴天赋，音乐造诣高；刻苦用功、坚持学习；性格有点像傅雷，易冲动、急躁。弥拉（傅聪妻子）：温柔体贴、聪慧大方，具有一定的浪漫主义精神。傅敏（傅雷次子）：正直、善良、勤勤恳恳、默默无闻。 该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本。这本书问世以来，对人们的道德、思想、情操、文化修养的启迪作用既深且远。《傅雷家书》是一部“最好的艺术学徒修养读物”，也是一部“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，更是既平凡又典型的中国知识分子的深刻写照。艺术特色 这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是父子的真情流露，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，使这些文字生动优美，读来感人至深。读者能从中学到不少做人的道理，提高自己的道德与艺术修养。 专题一：傅雷的教子之道专题研究傅雷对儿子提出的建议涉及很多方面，如生活细节、人际交往、读书求学、感情处理等。可以任选其中一个或几个方面，探求傅雷的教子之道，完成一篇读书报告。 范文：《傅雷家书》读书报告金庸先生评价，“傅雷先生的家书，是一位中国君子教他的孩子如何做一个真正的中国君子”，可谓一语中的。《傅雷家书》是一本需要静下心来细细品读的书。在静谧的夜里，让金黄的灯光照上书页，让灯光的温暖与字里行间透出的心灵的温暖相汇相融，沉浸在时光深处，你一定如我一样，触碰到那颗赤诚的君子之心。 “一个人的机会、享受，是以千千万万人的代价换来的，那是多么宝贵。你得抓住时间，提高警惕，非苦修苦练，不足以报效国家，对得住同胞，看重自己就是看重国家。”“艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。换言之，艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个‘爱’字！” “以后要多注意：坚持真理的时候必须注意讲话的方式、态度、语气、声调。要做到越有理由，态度越缓和，声音越柔和。”傅雷先生将自己浓烈的家国情怀、对艺术的赤忱之心以及在为人处世上的谦逊、诚恳融入家书，潜移默化感染着儿子傅聪，也感染着如今正读着家书的我们。“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家”，言犹在耳。 “为学最重要的是‘通’，通才能不拘泥，不迂腐，不酸，不八股；‘通’才能培养气节、胸襟、目光。‘通’才能成为‘大’，不大不博，便有坐井观天的危险。” 读毕《傅雷家书》，会感到一种“望断天涯路”的通透。傅雷先生如一位目光如炬的先行者，为儿子指出求学、修养、艺术的最高境界，并告知抵达那境界的方法：如何拥有宽广博大的胸襟，如何处理艺术与生活的关系，如何看待感性与理性、平衡社交与独处……书中还有大量对音乐、绘画、文学、哲学的精辟见解，我们也仿佛接受了一场艺术的洗礼。 子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”在傅雷苦心孤诣的教导下，傅聪成为享誉国内外的音乐家。我们也去接受《傅雷家书》的熏陶吧，做一个谦和的人，一个宽厚的人，一个像水一样博大的人，成为专心致志攀登学问、艺术高峰的人，最终，成为对国家、对社会有用的人。 专题二：父子情深这本书是父亲写给儿子的家信集，父爱流淌在朴实的文字背后，深沉而温暖。运用选择性阅读的方法，将关注点聚焦在“父子情深”这个话题上，试着去发现那些苦心说教背后流露出的浓浓父爱。结合具体语段，细心揣摩傅雷的心情，以《两地书，父子情》为题写一篇短文。 范文：两地书，父子情远隔重洋，联络方式只有书信。大概从寄出信件的那一刻起，傅雷夫妇就计算起时日了：信件何时抵达？傅聪是否有空回信？回信需要几天？信件几时能寄回？“早预算新年中必可接到你的信，我们都当做等待什么礼物一般的等着。” 儿女长大了，远走高飞了。父母日渐苍老，他们的后背佝偻起来，步履也变得蹒跚，而注视儿女的目光却愈加坚定。他们期望儿女走得更远，飞得更高，哪怕思念更浓，等待更苦。“孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己孩子的手和心传达出来的艺术！” 傅雷夫妇将对孩子的爱，对艺术的爱，与对祖国、对人民的爱融为一体，他们也希望孩子傅聪能将个人价值的实现与对社会、对人民的贡献融为一体，《傅雷家书》处处徜徉着爱的温暖。 “我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了！” 《傅雷家书》中，鲜见居高临下的指责，更多的是先行者对后来者毫不保留地经验传授，抑或如朋友对朋友的促膝谈心。“孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我身上得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几分深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华。” 这是多么平等的父子情！这是何等谦逊的父亲！他屈身，让孩子得以平视；他由此走进孩子的世界，与孩子分享自己的经验与见解，传递自己的智慧和爱。一封封家书，是父子真情的见证，也是留给我们的宝贵财富。 专题三：我给傅雷写回信这本书涉及道德、文化、艺术、历史等多个领域，可以选择一个感兴趣的话题，尽可能全面地梳理傅雷的观点，并进行归纳概括。假设你可以与傅雷就这一话题进行交流，试着写一封信，表达你对他的观点的理解或你对这个话题的看法。 范文：我给傅雷写回信尊敬的傅雷先生：您好！读完《傅雷家书》，我为您赤子般的爱国热忱、艺术热情和海一样深沉的怜子之情深深感动着，也为您在词句间不经意表露出的与古仁人君子无二的人格魅力深深折服。您在许多文段中论及感性（情）、 理性（智）、爱与艺术的关系，让我想到范仲淹的“不以物喜，不以己悲”，我想就这一问题与您略做探讨。您说：“人一辈子都在高潮—低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。” 您主张保持一种高潮时不过分紧张、低潮时不过分颓废的平和、平衡的心态，认为“廓然无累”的心理状态是一种理想状态。希望儿子傅聪多加抑制情感，依靠理性创造艺术：“多抑制感情，多着重于技巧，多用理智，我相信一定可以减少疲劳。”“艺术本身已是激动感情的，练习时万万不能再紧张过度。人寿有限，精力也有限，要从长里着眼，马拉松赛跑才跑得很好。你原是感情冲动的人，更要抑制一些。” 然而您也知道，从事艺术，充沛的情感投入是必不可少的。要演绎、创作出一流的艺术作品，除了掌握出色的技巧，更重要的，是怀有对艺术、甚至是对整个人类至真、至纯的爱与悲悯，融入创作者独一无二的精气神，让艺术作品的技术魅力与创作者的精神魅力、人格魅力融为一体。您说： “凡是一天到晚闹技巧的，就是艺术工匠而不是艺术家。一个人跳不出这一关，一辈子也休想梦见艺术！艺术是目的，技巧是手段：老是只注意手段的人，必然忘了他的目的。” “艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。换言之，艺术家最需要的，除了理智之外，还有一个‘爱’字！所谓赤子之心，不但指纯洁无邪，指清新，而且还指爱!法文里有句话叫做‘伟大的心’，意思就是‘爱’。……而且这个爱绝不是庸俗的，婆婆妈妈的感情，而是热烈的、真诚的、洁白的、高尚的、如火如荼的、忘我的爱。” 您希望傅聪时时抑制情感，是出于深切的怜子之心，担心傅聪沉醉于艺术、沉溺于情感，过于疲惫而误入迷途。您说：“假如你能掀动听众的感情，使他们如醉如狂，哭笑无常，而你自己屹如泰山，像调度千军万马的大将军一样不动声色，那才是你最大的成功，才是到了艺术与人生的最高境界。” 这是多高的要求啊！您对傅聪抱以热望，希望他创作出一流的作品，这作品要有高超的技巧、饱含热忱，足以使观众沉醉，近乎痴狂，而演奏者反能跳脱于情感之外。您如履薄冰地悉心教诲，这爱子之心真令我感动！您的读者2020年4月20日 （2019·四川广安）名著之所以“著名”，不仅因文字，更因情怀。《傅雷家书》是一部书信集，凝聚着傅雷先生对祖国、对儿子__________（填人名）深厚的爱。傅聪中考真题 （湖北荆州中考）下列关于《傅雷家书》的说法不正确的一项是（）《傅雷家书》是翻译家傅雷对儿子的生活和艺术修养进行悉心指导的家信汇编，是苦心孤诣的教子篇。《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。 傅聪英国留学期间，傅雷对儿子在做人和生活方面进行了许多有益的指导。傅雷、傅聪不但是生活中的朋友，也是艺术研究上的知音。【解析】傅聪留学波兰，并非英国。 （山东潍坊中考）阅读名著片段，回答问题。①当我身边的人都听见了远处的笛声或者听到了牧童的歌唱，而我什么也听不见的时候，这对我是何等的羞辱啊！为此，我痛苦不堪，我陷入了绝望之中，甚至想到了自杀。可是，我没有去死，是艺术最终留住了我的生命。在我还没有把我的艺术使命完成之前，我还不能离开这个世界。 于是，我就开始忍耐这种悲惨的生活。尽管身体的任何一点变化都有可能损害我的健康，我还是要坚持下去，直到我的生命线最终被割断为止。 ②两周前看完《卓别林自传》对1910至1954年间的美国有了一个初步认识。那种物质文明给人的影响，确非我们意料所及。一般大富翁的穷奢极欲，我实在体会不出有什么乐趣可言。那种哄闹取乐的玩艺儿，宛如五花八门、光怪陆离的万花筒，在书本上看看已经头晕目迷，更不用说亲自经历了。像我这样，简直一天都受不了；不仅心理上憎厌，生理上神经上也吃不消。 （1）片段①中的“我”是指_________，片段②中的“我”是指________。（2）阅读以上材料后，你从中得到了哪些启示？贝多芬傅雷①要勇敢面对命运的挑战；②要坚持对梦想的追求；③要抵制物质的诱惑。 自主阅读推荐《苏菲的世界》 作者国籍评价作品风格代表作品作者简介乔斯坦·贾德挪威作家擅长以对话形式述说故事，能将高深的哲理以简洁、明快的笔调融入小说情境里《纸牌的秘密》《西西莉亚的世界》《比利牛斯山的城堡》等 本书以小说的形式，通过一名哲学导师向一个名叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。苏格拉底、亚里士多德、笛卡儿、黑格尔等伟人的思想都通过作者生动的笔触得以呈现，并结合当时的历史背景加以解释，引人入胜。主要内容 思维导图苏菲的世界苏菲的困惑哲学课程觉醒与反抗苏菲收到奇怪的信，信中的问题使她困惑艾伯特为苏菲讲述从古至今重要哲学家的哲学思想苏菲和艾伯特发现他们是他人笔下的人物，决心反抗 苏菲：一个活力十足又充满好奇的14岁女孩，为人友善但不善于交际，比较挑剔，对她爱的人也是如此，坚持自己的看法。人物介绍 席德：艾伯特少校的女儿；独立，爱沉思，富有同情心；深思熟虑，有时相信直觉甚于理智。艾伯特：理想的哲学家的代表；从不急于判断，仔细思考自己所做的事；出色的老师，引导苏菲独立思考问题。 《苏菲的世界》是一部哲学史启蒙书，将读者带入了一个智慧的世界、梦的世界。它唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀与好奇，引发人们对现实世界的思考。艺术特色 自主阅读推荐《给青年的十二封信》 作者笔名籍贯评价个人成就代表作品作者简介朱光潜孟实、盟石安徽桐城美学家、翻译家，中国现代美学的奠基人其《西方美学史》是我国学者撰写的第一部关于西方美学史的著作，具有开创性的学术价值《悲剧心理学》《文艺心理学》《谈美》等 这十二封信是专门写给中学生的，这些信以青年们正在关心或应该关心的事项为话题，谈论了关于读书、修身、作文、社会运动、人生等内容。主要内容 信件主题第一封信谈读书（培养兴趣，坚持读书）第二封信第三封信第四封信第五封信第六封信谈动（通过动来排解忧愁）谈静（领略静的趣味）谈中学生与社会运动（不空谈，重实干）谈十字街头（不流于俗，注重自我）谈多元宇宙（道德、科学、美术、恋爱） 第七封信谈在卢佛尔宫所得的一个感想（做事不要贪容易，一味求效率）第八封信第九封信第十封信第十一封信第十二封信谈升学与选课（注重根基，全面发展）谈作文（多读书，勤动笔，坚持练习）谈情与理（情感的生活胜于理智的生活）谈摆脱（学会摆脱）谈人生与我（用赞赏、冷静的态度来看待人生） 思维导图给青年的十二封信第一封信—第四封信第六封信—第八封信第五封信、第九封信—第十二封信密切围绕青年的生活给出青年自身修养的四个建议。开拓青年思维，让他们学会用更长远的目光看待自身发展的问题。提升青年判断和领悟美的能力，帮助青年直面人生，树立正确的人生观。 这部书以书信的形式，每次一个话题，探讨读书、习俗与革新、爱情与道德、升学与专业、参与社会活动，以及人生烦恼与乐趣等。话题不同，讨论的重点不同，但隐隐有一个基本理念贯串其中，那就是希望中学生学会生活，既要发挥“人生来好动”的天性，去发展，去创造，又要心境空灵，于静中领略人生的趣味。艺术特色 书信体营造出对坐晤谈的氛围，读来如听长者交心，语重心长，情辞恳切，其中流淌着朱先生对青年人的殷切希望和赤诚关怀。每一封书信都旁征博引，阐发深刻，闪现着理性的光芒。 八年级语文下册名著导读《傅雷家书》：选择性阅读 1.了解作者、作品写作背景及主要内容。（重点、难点）2.掌握“选择性阅读”的读书方法。（素养）学习目标 傅雷（1908—1966），字怒安，号怒庵。上海南汇县（现南汇区）人。我国著名文学翻译家、文艺评论家。1927年赴法国入巴黎大学学习，在艺术、美术、音乐各个领域都有精辟独到的见解。1931年返国，受聘于上海美术专科学校讲授美术史和法文。1934年与叶常青合办《时事汇报》周刊，任总编辑。抗战胜利后，参与筹备成立中国民主促进会，并当选为第一届理事。“文革”初受到迫害，1966年9月3日和夫人朱梅馥双双自缢。傅雷毕生翻译巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，译作达数百万言。内容丰富，行文流畅，文笔传神，被誉为“傅雷体华文语言”。主要译作有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮·葛朗台》《老实人》等34部。作者简介知识备查 什么是选择性阅读我们今天所处的时代，是一个信息爆炸的时代。知识增长大大超过个人的接受速度，引发了学习方式的变革。就读书而来说，选择性阅读变得更加重要。选择性阅读是一种理性、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思想、关注点密不可分。知识备查 如何进行选择性阅读知识备查1.根据兴趣进行选择。根据书中吸引你的地方，进行取舍。例如，对艺术有一定修养或比较熟悉的人，会对《傅雷家书》中有关艺术的论述产生兴趣，会认真去读，相反，如果是对这些艺术很陌生的人，就可能对“谈艺”部分略而不读。所以，首先要善于根据自己的兴趣进行选择。一本书中，一定会有一些内容能引起你的兴趣，那就可以把这部分内容认真去读，例如，《傅雷家书》中有关于艺术的论述，如音乐、绘画、雕塑等，对艺术感兴趣的人就可以仔细阅读它。 知识备查2.根据问题进行选择。我们平时在读书的时候，都会有一个关注的焦点，就是要选择与我们思考的问题有关的内容来读，抛弃那些无关紧要的东西。这样，越往后读，记忆的负担就会越来越轻，思想却愈加深邃。《傅雷家书》中有关成长的话题，应该对你会很有启发，在阅读时，可以分门别类，以问题的形式梳理一下。 知识备查3.根据目的进行选择。根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的一些内容。在阅读《傅雷家书》的时候，要看看书中的哪些内容适合以上的哪种阅读目的，从而运用不同的阅读方法。 知识备查4.根据方法进行选择。阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静、心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的办法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。而理解、记忆性阅读则可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给孩子傅聪、傅敏的家信，一共摘编了傅雷1954年至1966年6月的186封，最长的一封信长达七千多字。字里行间充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养两个孩子（傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师），教育他们先做人，后成“家”，是培养孩子独立思考、因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为中国的典范父母。内容简介整体感知 精读细研主要人物傅雷：严谨，认真，一丝不苟，对亲人和国家有着无私的热爱，有良知，正直，为人坦荡，秉性刚毅。傅雷夫人（朱梅馥）：因材施教，教育思想非常成功。傅聪：刻苦用功，先做人后成“家”，生活有条有理，严谨，热爱音乐，同时也是个热爱祖国的德艺俱备、人格卓越的艺术家。傅敏：正直，善良，勤勤恳恳，默默无闻，不因有父亲和哥哥的光环而骄傲。 1.傅雷在儿子幼时，严加管教，一丝不苟，严父底下出才子。2.傅雷希望儿子茁壮成长，向外发展，但又不忍孩子远离身边。3.傅雷鼓励儿子，让其有努力拼搏的决心。同时也提出了自己的希望，给孩子指明了前进的方向。4.傅雷用自己的生活、工作经验，提醒儿子少走冤枉路，多踏捷径。5.在儿子的感情问题上，给儿子明确的道路方向。告诉他如何处理自己的感情与事业的问题。6.傅雷教育儿子说，无论从事什么职业，做人是第一位的。7.在信中用大量篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧和艺术修养等。精读细研中心事件 1.内涵丰富。在《傅雷家书》中常常顺手拈来一些外文单词，表现出傅雷作为一名翻译家的外文修养。“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等诗句和“羲皇之人”“枘凿”等典故的运用又显示出作者深厚的古典文学修养。除此之外，“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”，表明作者生活知识的丰富。精读细研艺术特色 2.语言含蓄。作为一名儒家文化浸染下的中国知识分子，傅雷的语言风格还是以“含蓄”为主。如“我是过来人，决不至于大惊小怪”，并不直接点出事情，而是从自己身上说开去，让儿子从别人身上吸取养料和教训。说到如何对待往事时，也是用了这样一个含蓄的比喻：“就是要你把这些事当作心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”含蓄地写出了所有过来人回首往事时那种无法直言的情怀。精读细研 3.情感深挚。傅雷表现出对远在异国的儿子深深的牵挂，对儿子的不安真诚的宽慰，对儿子的成功更是由衷地高兴——一切深情，都蕴含在这些简单而平静的文字中。精读细研 4.哲理深刻。傅雷作为一名父亲，在儿子的生活中既担当着“朋友、亲人”的角色，同时又是一位循循善诱的良师，这更多地体现在文中的侃侃而谈与谆谆告诫上。当儿子情绪低落时，他宽慰儿子；对于儿子的矛盾，他又剖析并激励。字字句句，都蕴含着深刻的哲理，给人启迪。精读细研 专题一：傅雷的教子之道示例：《傅雷家书》读书报告歌德曾经说过:“读一本好书，就像和一位高尚的人谈话。”经典作品，具有最永恒的魅力，它们像谦谦的智者，谆谆教导的老师。欣赏它们的灵魂，不但有助于我们认识与了解社会，从而形成正确的人生观、世界观，而且还是提高个人文学素养的一个重要途径。读完《傅雷家书》，感于它的“谆谆人生语，悠悠父子情”。它让我懂得了人生的意义与价值，想到鲁迅先生的那句话：“沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭拓展探究专题探究 亡。”一颗纯洁、正直、真诚、高尚的灵魂，尽管有时会遭到意想不到的磨难，侮辱，迫害，陷入似乎不齿于人群的绝境，而最后真实的光不能永远湮灭，还是要为大家所认识，使它的光焰照彻人间，得到它应该得到的尊敬和爱。傅雷先生的家庭教育看似严格，但在我仔细研读后，才深深地体味其中所包含的情感。傅雷先生对他的儿子的爱虽看似平淡，却饱含着伟大而无私的真挚情感。从他谆谆的教诲中，我读出了一位家长，特别是一位父亲的崇高的责任感。虽然傅聪远在国外，但父子通过书信相互交流。虽然信中所提的事都是一些生活中的小事，也许在他人的眼中，这些事都不值得一提，但是在这父子俩之间却是连接彼此心灵的纽带。拓展探究 在这本书中，没有华丽的辞藻与惊天动地的壮语，但它在字里行间所透露出的真情，却使它在众多的著作中熠熠闪光。它充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血。一封封的书信，我们看到了父子俩之间的默契与真挚的情感，这使得双方在精神上可以相互为各自的依靠。纵然国内家庭遭遇残酷的厄运，但傅聪始终没有背离他的祖国，他不受祖国敌对势力者多方的威胁利诱，没有说过或做过有损祖国尊严的言行。这种信赖祖国、热爱祖国的精神，与傅雷先生在数万里外给他殷切的爱国主义教育是不能分开的。有时候，我们可能会认为自己苦于家庭教育的严格，限制了自己的个性发展，有的人因此而怀恨于父母，从而导致了不堪设想的后果。因此，有人主张任其自然而因势利导，拓展探究 像傅雷先生那样的严格施教，不免让人觉得有些“残酷”。但是更深刻地体会到，培养儿女也正是对社会、对祖国、对人类世界尽了一项神圣的义务与责任。在傅聪长大成才的道路上，我们看到了作为父亲的傅雷先生所灌注的心血。在这些书信中，我们不是看到傅雷先生为儿子呕心沥血所留下的斑斑血痕吗?《傅雷家书》像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。跟随它，我们不会失去希望，也不会迷失方向。拓展探究 专题二：父子情深示例：两地书，父子情家书、家信本是家事私情，然而著名翻译家傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信，却成了社会的财富。那一封封家信在真诚、平等的感情基调上得到了升华，以它浓浓的人情味，深深的爱国情，演绎了一部闪动着慈父爱、朋友情的交响乐。记得信中有一句这样的话：“……你走的第二天就想写信，怕你嫌烦，只好作罢，可是没有一天不想你的，每天清早六七点就醒，翻来覆去睡不着，也说不出什么……”读至此处，我又想起了我第一次离家百里之外，来到省会求学的第一天。拓展探究 我是一名寄宿生，所以不能每天见到自己的亲人，只能依靠电话联系。那天晚上，我爸爸得知我的地理考试成绩比我在原来的学校还要低时。爸爸一直在思考是不是那里的题目更难，或者是我本身有退步，有懈怠了。辗转反侧，差点儿患上失眠症，如同傅雷一般，甚是想念。另外，在此之前，当傅雷得知儿子傅聪可以到著名的音乐之乡波兰去学习钢琴时，又是欣喜，又是悲哀，因为孩子又要从一个很远的地方到另外一个更远的地方接受更好的教育了。爸爸也是如此，当爸爸接到我可以在省会就读的消息时，很是纠结，还同我们一家人辩论了一个下午才决定送我去省会，与傅雷的想法如出一辙。拓展探究 而每当我回家时，父母都是异常的高兴，我忍不住想：“不就是回来一趟吗？以前不是每周都回来一趟吗？用得着吗？”后来才发现，原来天下的父母都是这样牵挂着孩子，每当孩子回家的时候，做父母的都会说：“这幸福不知应当向谁感谢，即使我没有宗教信仰，至此也不由得要感谢上帝了！”傅聪评价父亲：“又热烈，又恬静，又深刻，又朴素，又温柔，又高傲，又微妙，又率直。”在这些信里，流露的不仅有温情，也有智慧，对生活、工作、理想朴素而又深刻的见解，这些家书中包含着傅雷那颗炽热、剔透的心。于是，可以明白为什么当年的大师们足以让今天的同行们高山仰止，因为他们创造了一个今人多难以企及的高度——“德艺俱备，人格卓越”。拓展探究 专题三：我给傅雷写回信示例：我给傅雷写回信尊敬的傅雷先生:您好，对于您对您儿子的教育，我要真心地赞叹一声：太伟大了！您对孩子的教育方式是前所未有的，但却又获得了前所未有的成功。对于您在家书中所强调的，年轻人如何做人的问题，我深表赞同。对于您提出的待人要谦虚、做人要严谨、礼仪要得体等观点，我认为这对于我们的成长是非常有必要的。现在的教育提倡“素质教育”，说明现在不仅仅只注重于成绩，更重要的是注重于对学生内心品质的教育，将来做一个德艺俱备、人格卓越的国家栋梁。虽然您对于儿子的管教是严厉的，同样您也很关心儿子的拓展探究 生活。比如如何劳逸结合，如何正确处理恋爱、婚姻等问题，您都对儿子做出了详细的解答，并提出自己的观点和建议。您对儿子的爱真是溢于言表。记得您有一封家书是这么说的：“自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的。这是做人的基本风格，不仅某人某事而已。我以前常和你说的，只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表明你的心迹。”您的一封家书，不仅仅启发了您的儿子，也启发了我。您的话是如此宝贵与真诚，让我受益莫深。傅雷先生，虽然您对儿子的爱令人敬佩，但您还是要注意一点，对于您的儿子，您不要将他约束得太紧，应该适当地对他放开手，让他尝试着自己去飞翔，就像小鸟一样，让他自己去飞翔，这样以后才能更好地搏击长空！一位《傅雷家书》读者××年×月×日拓展探究 阅读推荐《苏菲的世界》乔斯坦·贾德，1952年出生于挪威首都奥斯陆，挪威当代著名作家。毕业于奥斯陆大学，主修斯堪的纳维亚语和神学。1974年开始写作，1986年创作出版第一本书。1991年后成为全职作家。他的作品致力于对人生意义与终极关怀的探索与思考，1991年出版的哲学启蒙小说《苏菲的世界》风靡世界，迄今为止已被译成56种语言，全球销售超过3亿册。而他本人也因此获得了世界性的声誉，跻身世界级作家行列，被称为全球十大作家之一，成为挪威继1990年赢得诺贝尔文学奖的作家汉姆之后最成功的本土作家。拓展探究作者名片 14岁的少女苏菲某天放学回家，发现了一封神秘的信。苏菲从这封写着“你是谁?”的信开始，在艾伯特的指点下，从哲学的摇篮雅典出发，对苏格拉底和柏拉图的哲学有了初步了解。她对文艺复兴时期的认识包括达·芬奇的绘画、莎士比亚的戏剧……涉及艺术、科学等许多方面。至于近现代，艾伯特的“哲学函授课”包含了康德、黑格尔、弗洛伊德乃至马克思的哲学思想。在苏菲的所到之处，到处都凝结着文明的精华。世界像谜团一般在她眼底展开，苏菲运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些谜团，然而，事实真相远比她所想的更怪异、更离奇……《苏菲的世界》揭示了西方哲学史发展的历程，既是智慧的世界，又是梦的世界，它将会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀和好奇。拓展探究主要内容 《苏菲的世界》是一部深入浅出的人类哲学史，它不仅能唤醒人们内心深处对生命的敬仰与赞叹、对人生意义的关心与好奇，而且也为每一个人的成长——使生命从混沌走向智慧、由困惑而进入觉悟之境，挂起了一盏盏明亮的桅灯……这本书的成功，显示了一个重要的社会指标，就是社会大众渴望知识及缺乏安全感。在一本小说里，塞进整部西方哲学史，本身就极具魅力。除了追求知识的流行趋势之外，一般人也多少觉察到当今教育上的缺失，我们的教育并未提供有关人生和其意义的必要知识，而这些答案正隐藏在哲学的奥秘里。现在，我们有机会一一来巡视，到底这些饱学之士，教了我们些什么。拓展探究推荐理由 阅读推荐《给青年的十二封信》朱光潜（1897—1986），现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。字孟实，安徽省桐城县（今安徽省枞阳县麒麟镇岱鳌村朱家老屋）人。主要著作有《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》《谈美》等。此外，他的《谈文学》《谈美书简》等理论读物，深入浅出，内容切实，文笔流畅，对提高青年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪，他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。有《朱光潜全集》，美学大师经典作品精编《厚积落叶听雨声》《一升露水一升花》。拓展探究作者名片 这本小书是朱光潜先生于20世纪20年代留学英国期间，专门写给中学生的，以书信的形式，每次一个话题，探讨读书、习俗与革新、爱情与道德、升学与专业、参与社会运动，以及人生烦恼与乐趣等。话题不同，讨论的重点不同，但隐隐有一个基本理念贯串其中，那就是希望中学生学会生活，既要发挥“人生来好动”的天性，去发展，去创造，又要心境空灵，于静中领略人生的趣味。书信体营造出对坐晤谈的氛围，读来如听长者说心，语重心长，情辞恳切，其中流淌着朱先生对青年人的殷切希望和赤诚关怀。每一封书信都旁征博引，阐发深刻，闪现着理性的光芒。拓展探究主要内容 《给青年的十二封信》中这十二封信形成了完整的体系，可以分为三个层面。第一封信到第四封信为第一层面，密切围绕青年的生活所给出青年自身修养的四个建议。第二层面是第六封信到第八封信，开拓了青年思维，让他们学会用更长远的目光看待自身发展问题。第五封信和第九封到第十二封信为第三层面，所谈话题进一步升华和抽象，提升青年判断和领悟美的能力，帮助青年直面人生，树立正确的人生观。这三个层面层层递进，深入浅出，引人入胜。如同与老爷爷话家常。他喝着茶，笑着，对我们说要多看一些书，学会排解心中的抑郁，学会去感受心界的空灵，也要懂得读书救国，都不可偏废。拓展探究推荐理由 拓展探究拓展阅读（2019年四川广安中考题）名著之所以“著名”，不仅因文字，更因情怀。《傅雷家书》是一部书信集，凝聚着傅雷先生对祖国、对儿子_____（填人名）深厚的爱；《昆虫记》在真实记录和描写昆虫生活的同时，还渗透着（填作者）对人类的思考。【解析】考查《傅雷家书》及《昆虫记》的相关内容。《傅雷家书》是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信，由次子傅敏编辑而成。《昆虫记》的作者是法布尔。傅聪法布尔