人教版八年级语文上册名著导读《昆虫记》精品课件 66页

名著导读《昆虫记》科普作品的阅读第1课时第2课时 第1课时新课导入在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。——罗曼·罗兰（法国思想家、文学家、音乐评论家）这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。——埃德蒙·罗斯丹（法国剧作家） 《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。——巴金（中国作家、翻译家） 法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。他不去做解剖和分类的工夫（普通的昆虫学里已经说得够多了），却用了观察与试验的方法，实地地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。——周作人（中国散文家、翻译家） 了解作者1823年12月，法布尔出生在法国南方一个贫穷的农民家中。上小学时，他常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。靠自修，法布尔取得大学物理、数学学士学位，两年后又取得自然科学学士学位。又过一年，31岁的法布尔一举获得自然科学博士学位。他出版了《天空》《大地》 《植物》以及《保尔大叔谈害虫》等系列作品后，1875年，法布尔带领家人迁往乡间小镇。整理20余年资料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。1880年，法布尔用积攒下的钱购得一老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处居所取了个雅号——荒石园。年复一年，“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外套，用尖镐平铲刨刨挖挖，建成了一座百虫乐园。他把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》中。1910年，《昆虫记》第十卷问世，法布尔86岁。 掌握读法1.识别题材特点科普作品，又称“科普著作”，它是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词就是科学普及的意思，其主要功能和目的是宣传和普及科学知识。科普作品的成功在很大程度上也会扩大社会影响力，展现科学魅力。 科普作品的特点：1.科普作品所述内容具有一定的学科专业性。阅读对象主要是不熟悉该学科的非专业人士。但这种专业性是有限制的。这就和一般的文学作品或娱乐作品区分开来。2.科普作品具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。在叙述内容上要求通俗易懂，深入浅出，能引起普通读者的阅读兴趣。这就和专业学术文献区分开来。 3.科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。想象与科学现实之间的差别一般需要明确指出，或者至少要保证读者不会混淆两者。这就和科学幻想作品（简称科幻作品）区分开来。4.科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等，以增加可读性。这就和一般的科学新闻、科学纪实或科学报告区分开来。 小结：《昆虫记》一书是一部科普作品，但作者运用高超的写作艺术，使该书行文活泼，语言诙谐，常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。所以这本书又被认为是一部科学与文学完美结合的经典之作，被誉为“昆虫的史诗”。 2.掌握阅读方法（1）查阅资料在阅读科普文时，要提前查阅资料，了解作者以及写作对象的相关信息，这样有助于加快阅读速度，加深对文本的理解，提高阅读效率。另外，科普文中一些专业性较强的概念和术语，也需要我们去查阅资料，如此才能实现有效阅读。在阅读的时候，需要从以下几个方面入手： （2）精读与圈点批注相结合在阅读中，作者使用了某些绝妙的词句，或在某句中使用了某种修辞手法，或是某些段落能够引发思考，等等，都值得将它标注出来。合理使用圈点和批注的方法，做好标记，这能够有效提高阅读效率，也便于日后的精读。 （3）反复阅读反复阅读，能够更加深刻地理解作品的主题思想，也更能学习到其中的精髓。因此，我们在阅读时，最好把《昆虫记》阅读两遍。第一遍阅读时，可以以快速浏览的方式进行，掌握了文章的大致内容以后，结合自己的圈点批注，便能挑选出自己比较感兴趣的篇目，进行第二遍的精读。 （1）关注对昆虫的描写法布尔在书中对昆虫的外貌、习性等方面，都进行了非常细致的描写。我们阅读时，需要注意法布尔的写作手法、写作特色，并适当地学习和应用。除此之外，法布尔还着重强调了昆虫的智慧和美好品质，这都值得仔细阅读。精读时需要带着问题阅读，重点关注以下内容： （2）关注法布尔的科学精神法布尔在实验中不畏失败，坚持不懈地使用自己独特的方法不断尝试，在观察研究中展现出了自己缜密的逻辑思维和推理能力。我们在阅读时，需要重点领会法布尔字里行间严谨认真的科学态度，学习他研究时的科学方法，并尝试用他那样的科学思维进行思考。 （3）关注法布尔对生命、自然的态度在《昆虫记》中，法布尔常常以人性关照虫性，再由虫性反观人性，并常常由此带来一些人生感悟。法布尔对生命与大自然的热爱，可以从字里行间体会出来，我们在阅读时，需要在阅读中重点体会这一方面。 课后任务任务一：从以上所讲的几个方面入手，选择自己喜欢的章节和内容，阅读《昆虫记》，并做好批注。 任务二：阅读时间为五周。按照以下专题完成基本阅读任务。专题一：《昆虫记》作为科普文，有其独特的文学性。请试着从欣赏文学作品的角度，总结文中的写作手法与特色，学习法布尔描写昆虫的技巧，并选择一种昆虫，仿写一段描写它的文字。 专题二：文中记录了许多法布尔进行实验的过程，请你总结一下阅读后从中学到的经验，并利用学到的经验，选择一项你感兴趣的科学问题进行实验和探究，记录实验过程。专题三：法布尔以人性关照虫性。从昆虫的身上，你看到了哪些类似人性的品质呢？挑选具有优秀品质的昆虫，查阅相关资料，整理成果并在班级进行介绍。 专题四：法布尔作为昆虫学家，科学精神在他身上得到了完美的体现。你能在文中哪些地方感受到法布尔严谨的科学态度呢？他还有哪些优秀的品质值得我们学习呢？请组内探究“科学精神”的内涵和意义。专题五：《昆虫记》的字里行间都透露着法布尔对自然和生命的热爱，请找出这些文字，并说明自己对自然所持的态度，试着撰写小短文，表达自己的观点。 阅读进度表第一周卷一、二：浏览和精读第二周卷三、四、五：浏览和精读第三周卷六、七、八：浏览和精读第四周卷九、十：浏览和精读第五周从“对昆虫的描写”“法布尔的科学精神”“法布尔对生命、自然的态度”三个方面进行阅读、整理与总结，做好阅读汇报课汇报任务的准备。 小结：科普作品结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣。相信同学们在阅读中可以获得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。希望同学们在阅读时，发挥想象力，进入作品描绘的世界，体会其中的文字之美，这样就可以一举多得，在语文学习和成长方面都能汲取许多营养。 第2课时同学们，经历了四个星期的阅读，一个星期的准备，老师相信每位同学都已经从《昆虫记》中了解并熟悉了许多原先并不熟悉的昆虫了。今天，就由同学们来展示自己的阅读成果。导入新课 阅读分享1.情节梳理组（1）全书结构框架。步 介绍：《昆虫记》分十卷，每一卷分17～25个不等的章节。每章节详细、深刻地描绘了一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。 （2）以章节为核心梳理：神秘的池塘。神秘的池塘池塘印象→自然的魔力室内池塘→生命的遐想仔细观察生活欣赏感受自然充满童趣的好奇 （3）围绕昆虫梳理相关情节。 2.昆虫分析组（1）成果展示。《昆虫记》中介绍了上百种昆虫，其中详细介绍的就有33种，如蟋蟀、螳螂、蝈蝈、蝉、圣甲虫等。 昆虫解读卡片线 （2）以昆虫歌颂人性。“胡蜂，不允许身上带半点污秽物进入自己心爱的纸屋，他们神经质地轻轻伸长后腿，不停地洗刷翅膀和腹部，前腿则一遍一遍地扫过头和胸部。”他们这样的举动被法布尔打趣为“洁癖狂”。每到冬天，所有胡蜂都免不了一死，死后将成为一具腐尸，为了后代胡蜂有一个干净整洁的成长环境，他们是绝对不会允许自己的尸体成为为蜂窝招来蛆虫的罪魁祸首的。 阅读感悟：胡蜂这种时刻为他人着想的团体精神让我感动。许多人常说，昆虫是最没有感情的，可是这样没有感情的生物，却懂得“为他人着想”的道理，这一点是值得作为人类的我们去认真思考和学习的。 3.精彩片段赏读组（1）最能突显文学特色。让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人，现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约地窸窣 作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙 声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！ 阅读欣赏：这一部分从视觉和听觉的角度，运用了比喻、拟人、对比等多种修辞手法，生动形象地描绘了绿色蝈蝈的叫声，让我们如临其境，如闻其声。感觉这不是一段科普文，而是一段文学作品，很能体现法布尔作品的文学艺术性。 （2）最能突显科学精神。舍腰蜂：它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。矿蜂：这是一种细长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根刺可以沿着沟来回地移动，它的身上有红色的斑纹。 赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。樵叶蜂：它是白色的，身上带着条纹，通常寄居在蚯蚓的地道里。金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。 阅读欣赏：《昆虫记》中介绍的“蜂”就有11种之多。其实，这些蜜蜂多是大同小异，如果让我们来区分肯定会一头雾水，但法布尔细致观察，抓住它们各自的特征来写，不仅写出了它们各自的特点，而且细腻生动，写出了差异，各种蜂的形象便栩栩如生地展现在我们的面前。这些，都能体现法布尔的科学精神。 （3）最能突显对生命、自然的态度。未成熟的蝉在地下的生活情况，对我来说至今仍是个谜。我们所知道的，只是成熟的蝉在爬到地面上来以前，要在地下生活四年之久。而此后，它在阳光中的歌唱时间却不足五个星期。四年的地下苦工，只换来一个多月阳光下的快乐，这就是蝉的生活。我们不应该讨厌它那令人烦躁的歌声，因为它掘土四年，终于穿上了高贵的礼服，挥动着能与鸟儿媲美的翅膀，在阳光里沐浴着。那种钹的高音足以歌颂它的快乐，既难得，又短暂。 阅读感悟：时光弥足珍贵，蝉掘土四年，只为一个夏天的灿烂阳光，所以当它面对外面阳光灿烂的生活时，不舍得浪费一点时间，不停不歇地鸣叫着。法布尔从虫性中感悟人性，反映了他对生命与大自然的无限热爱。我们也要像蝉一样珍惜时间，好好学习，不辜负人生中的大好年华。这是我们阅读这一部分时获得的人生感悟。 （1）精彩展现。有一回，我借来两支乡下人办喜事用的土铳，里面装满火药，将它放在门外的梧桐树下，我们很小心地把窗打开，以防玻璃被震破。我们六个人等在下面，热心倾听头顶上的乐队会受到什么影响。“砰！”枪放出去，声如霹雷。4.科学探究组 一点没有受到影响，它仍然继续歌唱。它既没有表现出一点儿惊慌扰乱之状，声音的质与量也没有一点轻微的改变。第二枪和第一枪一样，也没有发生影响。我想，经过这次试验，我们可以确定，蝉是听不见的，好像一个极聋的聋子，它对自己所发的声音是一点也感觉不到的！（有删改） 阅读感悟：作者用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉是没有听觉的。这体现了作者勇于实践和探究的精神，说明他具有严谨的治学态度。 螳螂的巢，大小约有一两寸长，不足一寸宽。巢的颜色是金黄色的，样子很像一粒麦子。这种巢是由一种泡沫很多的物质做成的。但是，不久以后，这种多沫的物质就逐渐变成固体了，而且慢慢地变硬了。如果燃烧一下这种物质，便会产生出一种像燃烧丝制品一样的气味儿。螳螂巢的形状各不相同。这主要是因为巢所附着的地点不同，因而巢随着地形的变化而变化，会有不同形状的巢存在。但是，不管巢的形状多么千变万化，它的表面总是凸起的。这一点是不变的。 整个的螳螂巢，大概可以分成三个部分。其中的一部分是由一种小片做成的，并且排列成双行，前后相互覆盖着，就好像屋顶上的瓦片一样。这种小片的边沿，有两行缺口，是用来做门路的。在小螳螂孵化的时候，就是从这个地方跑出来的。至于其他部分的墙壁，全都是不能穿过的。螳螂的卵在巢穴里面堆积成好几层。其中每一层，卵的头都是向着门口的。前面我已经提到过了，那道门有两行，分成左、右两边。所以，在这些幼虫中，有一半是从左边的门出来的，其余的则从右边的门出来。 阅读感悟：作者介绍螳螂的巢时不仅对它们用的材料进行了说明，还对这两种材料做了进一步分析，而且对整个巢的构造做了详细的说明。这些正好体现出作者观察仔细、认真，乐于探究的精神。 （2）法布尔科学实验的方法。观察法可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。步骤：①要有明确的目的；②要全面、细致和实事求是，及时记录；③要有计划、有耐心；④要积极思考；⑤要交流看法，进行讨论。如描述螳螂的巢采用的就是观察法。 实验法探究的过程是从发现问题、提出问题开始的。发现问题后，应用已有的知识对问题做出假设，制定并实施探究计划，根据实验现象，得出结论，最后表达交流探究过程和结论。如对蝉的听觉探究采用的就是实验法。 （3）“科学精神”的内涵和意义。善于观察，反复试验；坚持不懈，锲而不舍；敢于质疑，求真务实；积极探索，如实记录。 （4）好书推荐。示例1：《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研究记录，影响了无数科学家、文学家及普通大众，其在文学及科学上的非凡成就受到举世推崇。虽然全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性，但行文优美，生动活泼，充满了盎然的情趣和诗意，被公众认为是跨越领域、超越年龄的不朽传世经典！ 示例2：《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。 结束语：一堂短短的展示课，同学们能从情节到形象，再到作者在文中所体现出来的科学思维、科学精神侃侃而谈，说明同学们的阅读还是很有实效的。同学们，人们常说文学需要激情，科学需要冷静。但法布尔却用自己的一生和他的《昆虫记》告诉我们，文学和科学并不是泾渭分明的，激情和冷静这两者是都需要的。 板书设计《昆虫记》科普作品的阅读我的探究和展示情节梳理昆虫形象精彩片段科学探究科学精神科学方法对生命、自然的态度 八年级语文上册名著导读《昆虫记》科普作品的阅读 作品名称：《昆虫记》作者：法布尔主要内容《昆虫记》是法布尔历时30余年写就的十卷本科普巨著。它融合作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。这本书于20世纪20年代被引入中国，深受读者欢迎，让读者们领略到了昆虫们的日常生活习性及特征等。整体感知 作品形象《昆虫记》中描写了许多昆虫，如：天生攀岩家——蜣螂、不会迷失的精灵——蜜蜂、夏天阳光下的歌唱家——蝉、顽强的乞丐——蚂蚁，还有象鼻虫、蟋蟀、蜘蛛、螳螂、蝎子等。艺术特色《昆虫记》是一部严谨的科学著作，它没有干巴巴的学究气，没有学术著作的晦涩枯燥与一本正经，“没有充满言之无物的公式、一知半解的瞎扯，而是准确地描述观察到的事实，一点儿不多，一点儿不少”。作者法布尔拥有“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写”。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。启示与感受《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，还是一部讴歌生命的宏伟诗篇，在自然科学史与文学史上都有重要的地位，被誉为“昆虫的史诗”。整体感知 精读细研1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做好准备。2.在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。读书指导 3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。4.关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或少地运用了文学的手段来介绍科学知识，一般都是结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣的。在阅读中，我们可以获得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。精读细研 拓展探究专题一：跟法布尔学观察1.总结观察的经验：法布尔仔细地观察每一种蜂，有时亲自饲养，有时坐在树林里或草地上连续观察几个小时，还因此发现了许多新种类的蜂。这体现了法布尔持之以恒的探索精神和科学求实的工作态度。2.设计观察实验。示例：观察蚯蚓的生活习性的实验报告步骤：(1)设计一个观察蚯蚓的实验，准备10条蚯蚓、一个有盖的黑色盒子。(2)把湿土倒在盒子的一边，另一边倒上干土，把蚯蚓放在盒子的中间，盖上盖子，5分钟后掀开盖子观察。 拓展探究(3)反复实验，以减少实验结果的失误。(4)实验三次后，实验结果如下：第一次：干土中的蚯蚓有3条，湿土中的蚯蚓有6条，中间的蚯蚓有1条。第二次：干土中的蚯蚓有2条，湿土中的蚯蚓有6条，中间的蚯蚓有2条。第三次：干土中的蚯蚓有2条，湿土中的蚯蚓有8条，中间的蚯蚓有0条。(5)撰写实验报告：通过这几次观察，我发现蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。如果去小河边，可能会挖到蚯蚓；如果去菜园里土地肥沃的地方，也可能会找到蚯蚓。相反，在干燥的马路旁是很难找到蚯蚓的。 拓展探究专题二：跟法布尔学探究1.总结科学探究的经验：科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。法布尔研究昆虫的行为时，没有改变昆虫的生活环境，也没有对昆虫施加任何影响，因此，法布尔研究昆虫行为的方法主要是观察法。2.设计探究实验。提出问题：蚂蚁爱吃什么样的食物? 拓展探究提出假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。设计实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。重复进行几次实验，分析实验结果，得出结论。实验结论：蚂蚁爱吃甜的食物。 拓展探究专题三：跟法布尔学写作1.示例：红蚂蚁会偷其他家族的孩子来侍候自己的家族。它们一般抢劫不同种类的蚂蚁，把它们的蛹运到自己窝里；不久后，小生命从蛹里出来，新生的异族就成为它们家中积极干活的佣人。赏析：运用拟人的修辞手法，表现了红蚂蚁的霸道、蛮横、聪明。 拓展探究2.示例：狗生性灵活，反应十分敏捷。当看到有老鼠、虫蚁出现时，狗便展示其自身的本领，快速地捕捉盯紧的“猎物”。在狗的视线范围内，几乎没有一只猎物能够脱离它们的“五指山”。狗的食量不大，但却很挑剔。狗每天的食量大约是人类的三分之一，最爱吃鱼、肉或是其他的骨头，不喜欢吃蔬菜、水果……狗的智力在低等动物界中也是非比寻常的，是人类的智力的四分之一。通过人工训练的狗能做许多高难度的动作：能在低空中极其准确地接住从较高空中掉下来的微细物品；后脚踮地，前爪与人类握手，像和人类打交道的朋友一般…… 下列说法有误的一项是（）A.诗歌偏重于抒情言志，诗歌的情感往往寄托在鲜明独特的意象上，通过意象营造出生动感人的意境。B.杨绛先生于今年5月25日辞世。她在叙事散文《老王》中记叙了与老王的交往经历，表达了她对老王深切的愧怍之情，也表现了—个知识分子可贵的自省精神。C.古代跟年龄相关的称谓很多。如“垂髫”，指小孩；“花甲”，指六十岁的老人；“加冠”，指年已二十的成年男子。D.法国博物学家布封的《昆虫记》，既是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。课文《马》即选自其中。课堂测验D 1.阅读课本上的精彩选篇或自选一篇《昆虫记》中的文章，写一篇专题探究。2.进行课外阅读积累，自主阅读推荐：《白洋淀纪事》《湘行散记》。课下作业