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孝感市优秀教师用赤诚的爱编织满园春色——记安陆市辛榨中心小学校长葛忠涛葛忠涛，男，现年35岁，大专文化程度，中学一级教师，孝感市骨干教师、孝感市自然学会会员、安陆市第六届人民代表大会代表。1992年7月至1994年6月任安陆市四报中学教师，1994年7月至今任安陆市辛榨乡辛榨中心小学校长。他先后荣获辛榨乡优秀共产党员、辛榨乡模范教师、安陆市先进教育工作者、安陆市模范教师等荣誉称号。管理中，葛忠涛同志始终把教育教学质量作为学校的生命线，十分注重常规管理，把科研强校放在首位，践行着“人体、和谐、发展”的教育理念。任校长十五年来，学校规模从小到大，办学水平不断提高，在乡党委、政府的考核中，连续十四年被评为“先进单位”。学校还先后被评为“安陆市农村示范学校”、安陆市“十星级文明学校”、“孝感市花园式学校”。一九九四年七月，年仅20岁的葛忠涛被任命为辛榨中心小学校长。任职之时，学校经过合并，人心复杂、校舍破烂，葛校长清晰地感到了即将面临工作的艰辛，但是他更多想到的是自己肩上的责任。他没有被眼前的困难吓倒，相反他开始锐志改革，亲历进步的成长、创造进步的辉煌。以科学发展观，抓学校常规管理全面提高教育教学质量要靠科学的管理。葛校长首先以科学发展观为指导，树立人本思想，提出“人本、和谐、发展”的教育理念，即“以人为本、自主和谐、促进师生双向发展”。同时学校确定了先进的、个性化、校本化的办学理念、办学目标和办学思路。学校以人为本，高度关注教师自身个性发展、自身价值的体现，促进每个教师的进步成长。在管理中，葛校长非常重视团队精神的形成，注重校委会党支部的堡垒作用，狠抓教师队伍的凝聚力，即人的凝聚、人心的凝聚、人的智慧和力量的凝聚。6 经过反复讨论，学校制定了《辛榨小学三年发展规划》、《辛榨小学自主评价指标体系》、《辛榨小学行政、教学、教师队伍和后勤管理制度》等，使教职工进一步明确了学校办学宗旨、理念、目标和思路，形成共识。以人为本，自主和谐与科学发展是相辅相成的。学校的生命在于质量，而高的教育质量依靠科学的管理。葛校长每学期开学时与每个教职工签订“教书育人责任目标”，实施目标管理、责任到人。教师一月一自我评价，学校一月一考核，一学期一总结，一年一总评。学校实行绩效工资制。根据一年的综合考核情况，决定绩效工资发放的多少，张榜公布，校长、教职工一视同仁。学校实行全员聘任制。月考核、年度考核的成绩不但影响绩效工资，还关系到是否能续聘。一年考核处于末位的，减发绩效工资待岗；两年考核处于末位的，转岗或自费去进修；连续三年考核处于末位的，不再续聘，自谋职业。在实施绩效工资、全员聘任过程中，学校注重做好教师的思想工作。葛校长常说当校长就是以人格的力量治校，要管好自己，处处带头，尤其要带头吃苦。葛校长确实做到了以苦为乐、身先士卒。一千多学生、四十多位老师的学校，他仍坚持代主科教学，课改、教研、备课、听课、批改作业一点也不马虎。葛校长的爱人在市区工作，家在市区，但他从不搞“走读”。2007年10月的一个星期三，葛校长的肾结石突然发作了，疼得他汗流，在床上打滚。同事们劝他马上住院治疗，他却说：“不要紧，吃点药就好了的。”不停息的工作，使他的病情加重，拖到星期五下午，他才到安陆中医院做了体外碎石手术。住了两天，星期一他又回到了学校，回到了课堂。学校其他干部深受感染自觉以校长为榜样，以身作则，做好表率。6 榜样的力量是无穷的。在校长、干部们的影响下，吃苦耐劳、一心为教育在辛榨小学蔚然成风。像周云英老师挂着吊瓶在办公室边输液边批改作业；姚建珍老师腿摔伤了，拄着拐杖在教室上课等等，那一幕幕的情景是多么感人！科学的管理极大调动了教职工的积极性。学校每月发动家长、学生测评教师、校长的活动，教师的教学行为和学校的办学水平得到了社会的一致好评。市教育局考核校长，葛忠涛同志连年均为优秀。乡党委、政府考核单位，学校连续十四年被评为先进单位。学校还先后被评为安陆市“十星级文明学校”、“安陆市农村示范学校”、“孝感市花园式学校”。以教研为抓手，促教育教学质量的提高葛校长始终不忘提高学校的教育教学质量。他常说：“质量是学校的生命线”。教育的第一资源是教师，葛校长注重了学生的主体作用和教师的主导作用。俗语说：“磨刀砍柴不误工”。他以教研为抓手，加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平。他鼓励教师们带着问题“学”，创新方法“教”，可以苏州打货杭州卖。他采取“送出去、请进来、既注重引进，又不忘本土”的方法培训教师。学校常年派出一两名教师到外地进修；年年请市教科所的专家到学校讲课、传经送宝；本校教师能者为师。学校的校本教研、校本培训搞得如火如荼。葛校长一年听课、评课100多节，亲自为教师们做教研培训，耐心指导青年教师，为教师提供成长的平台。6 电子备课、多媒体教学是新的教学手段，省力、直观、教学效果好。但是不少年龄大的教师不会操作，很为难，了解到这一点后，葛校长制定了计划，进行专门的微机校本培训。计划要求全校教师在2007至2008学年度必须全部过关。为此，葛校长与负责辅导的教师签订了责任书。师傅是青年教师，徒弟是年龄稍大的教师。师徒手把手地教，一人带两人，学年底上机考试，合格有奖，不合格再教再学。2008年6月底，学校组织了一个三人考核验收小组，对全校26名年龄大的教师进行上机考试结果全部合格。青年教师需要锤炼，葛校长为他们寻找讲公开课的机会；年龄大的教师要讲探讨课，葛校长为他们联系教研员；他还为参加市级、大市、省级比赛的教师创造条件，拓宽发展空间，为教师们打造展示自我的平台，但凡对教师发展有利的事，他都不遗余力！依靠全新的办学理念，科学的激励机制和评价体系，极大地提高了教师的素质，培养了一大批市级、大市级骨干教学科带头人、优秀教师。仅2008年，辛榨小学就有10名教师获省级、大市级和市级奖，其中，青年教师周莎参加省优质课竞赛获一等奖。科学的管理，教师自身素质的提高，带来辛榨小学教育教学质量质的飞跃。在市组织的教学质量检测中，辛榨小学成绩名列前茅。2007、2008年两年中，辛榨小学体育代表队代表辛榨乡参加全市中小学生运动会，团体总分和金牌总数均获全市第二名。仅2007、2008年，辛榨小学学生参加省、市征文、书信、奥赛中，有3人获省奖、6人获大市奖、12人获市奖。以人为本，用真诚感染师生没有比“挚爱”6 更好的词汇来诠释葛校长对教育事业的情感。他对教育事业珍视如命，从教18年，用真情打动学生，用激情感染教师，用无私奉献和忘我付出演绎自己精彩的教育人生。“让每个孩子健康成长，让每个教师快乐工作，让学校成为师生的精神家园”，这句话是葛校长对学校的理解。教育是培养人的事业，要把教育的价值落实到每一个生命体中，促进人的生命发展和人生幸福。创造适合学生发展的教育，编织学生成长成才的摇篮，搭建教师发展的广阔舞台，实现学生、教师、学校同步发展，成为他事业的追求。辛榨乡是一个劳务输出大乡，全乡90%以上的青壮年都外出打工，造成留守孩多。这些孩子或由爷爷奶奶扶养，或者寄养在亲朋、好友、邻居家里。他们缺少父爱、母爱，生活上、学习上受到的关注少，感到孤独。葛校长看在眼里，急在心里，倾心地关注他们，帮助他们。每学期开学，学校都要对留守孩进行登记，了解他们的家庭情况、父母情况和联系方式。为了方便联系，使学生能及时得到父母的关爱和帮助，学校专门安装了两部固定电话，免费供学生与父母联系。学校还免费托管留守孩一小时，让他们在学校或唱歌、跳舞、做游戏，或完成未做完的作业。2008年世界的金融危机波及到我国，不少农民工返乡求职。我乡返乡农民工回来得很多。他们带到外地的子女也随着返乡就读。从2008年秋到2009年春，辛榨小学就接纳返乡农民工子女32人。返乡农民工的子女虽然回到了故乡，走进了学校，但是他们却像外星人。教师不熟、同学不熟、学制不同、教材版本不同，加上有的同学在外边读的民办学校教学质量不高，学习成绩差，让他们在班上抬不起头，下了课也呆在一边很少活动。6 如何让返乡农民工子女学业对接？葛校长思考着这一紧迫的问题。他亲自找这些同学谈心，鼓励他们有不懂的大胆提问，多走出教室和同学们玩；他多次召开班主任会，要求班主任多和返乡农民工子女谈心，多关心他们的生活和学习情况。全校还开展了“手拉手”、“学雷锋，送温暖”、“献爱心”活动。慢慢地，返乡农民工子女的心理障碍消除了，学习成绩也渐渐跟上来了。葛校长心中装的是师生，唯独没有他自己。有多少次葛校长冒雨骑着摩托车送掉队的学生；有多少次他帮教师解决困难。病床前有他探视教师的身影；节假日，有他真诚的短信祝福。然而这样细心真诚的校长，在家里却被称作“野人”。那是2007年4月，葛校长的儿子在玩耍时不幸从五、六米高的台渠上摔下来，造成脑震荡，当场休克，生命垂危。家人急忙把孩子送到市医院抢救。葛校长赶到医院探视后要返回学校，他的母亲和妻子拦住他说，你怎么能走呢？他说：“住院的钱交足了，治病有医生，护理有你们，我在这里有什么作用？”他的母亲说：“有什么用？你是野人？没有家？”埋怨归埋怨，最终葛校长还是当天返回了学校。从此，他的“野人”绰号就出了名。葛校长不去照顾自己生病的儿子，是他没有爱心吗？错了，世界上哪有不爱自己孩子的父母。是葛校长将爱升华了，将自己满腔的爱心洒向了校园，沐浴了师生，沐浴了校园的一草一木。任校长十五年来，葛忠涛同志有多次进城的机会，但热爱家乡教育的情结终使他一次次放弃，从简陋的办学条件到综合办学水平位居全市前列，葛忠涛同志经历了改革的阵痛、创业的艰辛，但更多拥有的是学校与自身一起成长的快慰。“满园春色关不住”，他正沐浴着改革的春风，用赤诚的受矢志不渝地纺织着教育最美的花环。6