孔妤的教案钩针编织2.doc 11页

中江县职业中专学校教案培训专业：服装设计与工艺教案课题：钩针编织教案作者：孔妤2013年8月11日 第1次课4学时授课时间课题（章节）钩针编织第一章教学目的与要求：通过四节课的学习使学生了解钩针编织的简介，起源，早期发展，现代的转变，初步掌握钩针基本针法的编织方法，熟练掌握基本针法运用的基本技能以及圆形花的钩编。同时培养学生的动手能力,提高学生艺术修养，陶冶学生情操。养成严谨、认真、细心、耐心、的学习习惯。教学过程中的德育内容：吃苦耐劳、互相帮助、有爱心、有责任。能力技能培养目标：、独立掌握钩针基本针法的编织方法，圆形花的钩编方法及过程。教学重点、难点：重点：使学生了解钩编方法并且自己钩编一朵漂亮的圆形花。难点：利用毛线，塑胶绳，棉线等各种制作材料，运用钩针编织的方法编织圆形花的造型。教学方法及师生互动设计：授课法练习法提问法任务驱动式多媒体教师利用多媒体展示钩编花样以及实物的图片，钩针基本针法的编织方法和过程，学生归纳钩针编织的特点，教师汇总；教师利用课间辅导学生动手制作，每组一个代表，轮流到讲台展示自己所钩编的圆形花，教师点评，师生互动，课堂气氛活跃，效果很好。课堂练习、作业：课堂练习（90分钟）钩编一朵漂亮的圆形花。要求1.造型美观。2.钩编精巧。3.色彩搭配和谐。4.圆形花要干净整洁。5.二课时完成。课后小结：通过本节课的学习，使学生掌握了圆形花的钩编方法，钩编的基本知识，熟练掌握钩编圆形花的的基本技能，能灵活应用基本针法钩编其他花样。第1页 教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）一、组织教学（2分钟）师生之间相互问好二、图片展示：展示钩编的优秀作品，以激发学生的学习兴趣。（5分钟）利用课间介绍学生情况第一课时：组织教学师生之间相互问好教师安排学生准备好工具和材料。教师进行图片展示展示钩编的优秀作品，以激发学生的学习兴趣。第2页 教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）看图片时简单介绍所用的针法和色彩的搭配 教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）三、了解钩针编织的简介，起源，早期发展，现代的转变。（10分钟）.钩针编织：以螺纹棉花线钩成的白色蕾丝钩针编织，是创造织物的一种方式，透过一支钩针可将一条线编织成一片织物，进而将织物组合成衣着或家饰品等。1、简介　钩针是进行钩针编织的重要工具，有相当多种尺寸与规格，大至3.5公厘、小至0.75公厘者都有（美制为00到14吋）。材质上，铝制与塑胶制是较常见到的，最常用的钩针大小是2.5mm到19mm（美制为B到S号）。2、起源　　钩针编织的起源来自于阿拉伯半岛、南美洲、或是中国，但目前没有具体的考古证明钩针编织到底源自于上面哪一个地区。　　钩针编织普及化的时间，可能是1800年代左右的欧洲。法国在18世纪时曾有一种在蹦圈上刺绣的手法称为“tambour”，这种刺绣的工具其实就是最早的钩针。19世纪，在英国、美国与法国钩针编织逐渐的普及。3、早期发展　爱尔兰蕾丝钩针的早期发展是家庭手工业兴旺时期的重要推手，另外跟中产阶级的兴起息息相关，他们是家庭手工钩针编织的大买家之一，加以钩针编织易学易懂，在任何地方只要有针跟线就可以工作的特性，也使得它越来越普及。最早的爱尔兰蕾丝编织法传到法国之后，花样就变得更为丰富。4、现代的转变1890年代之后，钩针编织与时尚流行逐渐融为一体，1910年到1920年间，蕾丝更为复杂，纹理和立体衣着的构成也更为华丽。大约1940年代末期，钩针编织教学又重新流行起来，变成家庭手工艺热门的主角。1960年代可说是钩针编织的一个高潮，在1970年代初期，钩针的花样似乎已经发展到顶端，逐渐稳定成今日固定的编织手法。21世纪的今天，钩针编织依然具有一定的普及性简介使学生了解钩针编织的简介，起源，早期发展，现代的转变。第3页 教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）四、讲授新课（70分钟）学生情况：09级学生没有学习过钩编，要让学生掌握好这门技能，教师在讲课时须要先对基本针法进行细致的讲解，让学生掌握基本针法的编织，并能识图读图。更主要是在生活中能灵活应用。学生安排：要求学生准备好钩针和毛线，不同颜色的毛线大家可以互通有无，培养学生团结协作的精神。1、钩针2、使用及特点（1）使用钩针所编织的织物充满了无数个小环，透过钩子将线打活结，充做一环，接着将钩子从第一环穿入，钩头勾线，勾出另外一环，就能逐渐组成一排线串，最后一排会仅有一个活动环串在钩针上，新的一排可再返回勾在旧的一排上，于是线串上的环钩出无数排，就形成了一片钩针编织。（2）、钩针是一种编织艺术，简单易学，工具也不复杂，只需一根钩针，再加上钩针用的线或毛线等就行，其作品的特点是镂空图案较多。介绍钩针以及钩针的使用方法，让学生了解钩针的作用和特点要求学生熟练掌握钩针的使用方法。教师在讲台上演示，学生自己操作，教师利用2----3分钟检查。第4页 教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）3、钩针基本针法的编织方法重点讲解钩针基本针法的编织方法钩编的读图试图（读图时要注意找到每一排的起始针，也就是辩子针。）第6页 教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）第二课时：老师示范一步，学生跟着做，学生要注意对钩针的把握以及几种基本针法的相似处和不同处第3页第7页 教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）4、基本针法的运用：（1）花样第3页第8页 教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）（2）读图识图：花样钩编图第三课时学生练习基本针法，学生分组练习，老师着重指导组长，组长进行分组指导组员。教师在全班进行个别辅导。（学生练习时播放轻音乐）第3页第9页 教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）（3）运用基本针法钩编圆形花样五、课堂练习（90分钟）学生动手实践、教师巡回指导。六、课堂小结（13分钟）1、选择钩编精美的几个花样进行点评。2、把你们钩编的圆形花送给听课老师，请听课老师评一评。3、今天，我们学会了用钩针进行编织，希望同学们用自己的智慧编织出漂亮的作品。第四课时学生根据圆形花样图钩编出圆形花样（学生练习时播放轻音乐），在课堂练习时，学生可以谈谈钩编感受，老师边辅导边提问。鼓励学生提问，老师进行个别辅导。教师利用十几分钟进行课堂小结，第10页