编织教学反思4年级 5页

综合实践《多彩的编织》活阿不都拉中心校四年级2012年6月 综合实践《多彩的编织》活动总结在开展综合实践活动时我发现，学生往往对热热闹闹的活动场面很感兴趣，对这种全新的学习方式也十分好奇，但对如何进行实践活动却茫然无知，探究问题注重表面现象，参观体验走走过场，或者在实践活动中有点小小的收获和体会就非常满足，这样的实践活动不会收到很好的效果，也很难获得参与实践的真切体验和丰富经验。这种表面化、形式化的综合实践活动是与开设这门课程的初衷及其课程价值背道而驰的。在学生自主选题的前提下，使学生真正理解实践的目的和意义，引导学生把各种实践活动的目标细化、分解，并进行合理分工，把握各种不同实践方式的基本要求，结合具体的活动情境，恰当地选择和利用活动工具和相关手段，来完成活动的具体任务和目标。教师要注重引导学生对实践过程进行细致地记录和深刻地反思，每一阶段都进行适时地调控，需要反复实践的要多次实践，需要更换实践方式的就要及时更换。只有这样及时总结和反思实践过程，才能使学生真正通过实践活动受益，才能真正通过亲身体验有所收获，这样的综合实践活动课才是符合新课程改革精神的课程。每一个活动总有其成功和不足之处，活动中孩子们也总有令人想不到的结果，或好或坏。如果教师能及时总结反思，就可以取长补短，做到心中有数，为下次更好地开展活动奠好基础。因此我们在每次活动后都能回顾自己的活动过程，及时进行鲜明透彻的案例分析和真实深刻的活动反思。这样不仅孩子们能科学地学到本领，我们也在实践、反思、再实践、再反思的过程中不断成长、进步、提高。 经过两周的实践活动学生越来越喜欢编织活动了，兴趣以及积极性与日俱增，参与活动从开始的被动变为现在的主动，从开始的一味模仿改变为现在的主动探索、大胆尝试。现在孩子们已经和编织分不开了，在编织活动中幼儿不仅养成了耐心细致的作业习惯和自始自终操作的良好习惯，同时他们的观察力、想象力、创造力、动手能力、审美能力及交往合作能力也得到明显的提高。通过上课，我对本课总体上还算满意，优点表现在教学线路清晰,能够激发孩子的兴趣，孩子能够随着老师的引导进行操作。在今后的教学过程中，克服不足。