用人文管理编织学校灿烂明天 4页

用人文管理编织学校灿烂明天我校是一所处于迈向新城区进程中的农村小学，原址位于农村集镇，下辖五所村小。20世纪90年代末，中心校异地重建，迁至现址，五所村小也逐渐合并到中心校，各所下辖村小的教师也逐步汇聚到了中心校。因而，这里不仅是一所学校，更像一个不断融合的大家庭。2011年暑期，由于工作调动，我来到这所学校工作。记得最早在师范学院刚毕业时，参加同学聚会来过这里，感受了这里的真山、真水、真性情；在后来的工作中，也曾经来这儿参加过教研活动、听过课，但每次都是来去匆匆。这次来不是做客，而是和他们一起共商学校的发展。尽管当初印象中的真山水都在新城的建设和大发展中改变着模样，但在这里我结识了一群淳朴勤勉的新朋友，在和他们一起前行的朝朝暮暮中，我看到了他们的勤勉和踏实，看到了他们对学校发展的殷殷期盼，看到了他们身上很多闪光点。尽管初来乍到，我也清楚地看到了长期相对封闭的教学环境，使学校教师对自身要求不高，并有着专业成长的惰性。学校在岗教师中各级骨干教师数远远低于同类学校水平，这也成为了制约学校发展的瓶颈。学校未来的发展要靠教师的发展，教师的自我成长和学校的平稳发展的良性互动，才是学校发展的最佳境界。 一、所闻：办公室里的早餐香有一位青年教师，不论春夏秋冬，习惯于每天将早饭带到学校，在办公室慢慢享用。于是，每当早上经过他的办公室，要么是豆浆的的原味，要么是煎饼的香味……对此，他已经习以为常。前不久，学校进行了月考核制度的修订，全校分几个层面对初步方案组织了学习和沙龙式的讨论。方案制订得很细，涉及学校的每一个环节。大家畅所欲言，各抒己见，修订方案最后在教职工大会得到通过。对照月考核制度，这名教师的“办公室早餐”在遵守办学纪律中被考核扣分。在与这名教师进行反馈交流时，他态度非常诚恳：“工作这么多年，没有人正式和我讲过在学校吃早饭是不合适的，自己也从来没注意过。”他对学校与他的真诚交流表示理解和感激。此后，办公室里不再每天都飘出早餐香。细节决定成败。办公室早餐看似是件小事，但这牵涉教师的精神风貌，牵涉学校的精气神。我们的考核制度，只要是符合学校发展要求的、得到教师认可的，就要认真执行。在执行过程中，只要始终秉持对事不对人的原则，就能得到广大教师的理解和认可。考核的关键在过程。只有让考核的过程成为高效科学管理的过程，设计和保持一种良好环境，才能使全体教师高效率地完成目标。学校管理千头万绪，只有将管理的重点、难点化整为零，通过逐月分解、逐月提醒; 逐月提高、逐月落实，才能循序渐进，让规范管理的严要求、高标准融入教师的日常工作之中，内化为教师的自觉行为，最终达到促进学校发展的效果。二、所思：教学语文的苦与乐学校有位中年男教师，对所教语文学科缺乏兴趣，一直想改教数学，但因学校语文师资相对较紧，一直未能如愿。由于受负面情绪的影响，他难以全身心投入语文教学之中，有时候作文批改也是草草了事，甚至完全放手让学生自己改作业、批作文。为此，我与他进行了坦诚的交流，和他分析学校师资的状况，让他理解学校调剂学科的难处，和他一起探讨语文教学的方法，充分肯定他让孩子自评作文、学会鉴赏、提高作文的兴趣和能力的做法。同时提醒他千万不能忘记教师主导作用的发挥，在教与学的过程中要有教师的全程参与。通过和这位教师的探讨和交心，他欣然接受了建议，又全力投入到语文教学中，在短期内所教班级学生的成绩有了明显的提高。这使我更深地体会到：在严格要求的基础上，我们必须坚持激励性原则，以表扬、肯定为主，尊重每位教师，并一以贯之，让每位教师体会到学校对他的尊重和期望，从而激发起他们的热情，以主人翁的姿态全身心地的投入到工作中去。三、所想：学校管理的柔与刚学校的管理，如同一张细密的大网。必须仔细审视每一个 节点，精心编织每一条网线。对任何细节的漠视都会影响整个网络的有效运作。制度是编织管理之网的路径。只有融入人文的关怀，将心比心，以心换心，才能使管理之网编织得更加细密和顺畅。制度本身是刚性的，但操作应该是柔性的。步入校门，迎面就能看到“共建师生诗意栖居的精神家园”的宣传画。这不仅仅是停留在宣传层面的浅层追求，更是我们内心深处的精神向往。学校不仅是传道授业解惑的场所，也应成为师生永远的精神家园。在这师生温情的家园，学校每月为教师过集体生日，在送上贺卡和生日蛋糕的同时，校长还为每位寿星写上一封亲笔信；学校每年春秋季组织教师外出踏青采风；每个月的"愉快月末”活动如期举行，"棋牌大赛”“师生趣味运动会”“钓鱼比赛”精彩不断。前不久，伴着和煦的微风，迎着灿烂的阳光，学校组织文津读书会的教师们闻着花香、寻着鸟鸣到镇江南山风景区踏青，欣赏自然的美丽风光，享受着春天的舒适惬意……面对个性各异、经历不同的教师，我们必须以诚相待，抱着理性和善意去直面问题，执行制度保证下的人文管理。唯有这样，才能凝心聚力，推动学校各项工作的顺利发展，一起期待樱花树来年花开烂漫