“做中学”在编织教学中的实践 4页

“做中学”在编织教学中的实践　　陶行知提出“教学做合一”，要求“教”与“学”同“做”结合起来，同实际的生活活动结合起来，这就对教师有了新的要求。要求教师把教学中心转移到实际生活，让孩子从实践经验中获得真知。而课题《手工编织渗透在幼儿美术活动中的实践研究》便是运用了这一观点，将这一汇聚了中华民族智慧的传统工艺，展现在幼儿面前，并让他们在学学、想想、做做、玩玩中体会传统编织工艺的巧妙、奇特、博大、精深，提高幼儿的动手能力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。　　一、丰富的自然资源，激发幼儿“做中学”的热情　　同里有着丰富的自然资源：稻草、柳条、玉米皮、芦苇叶、麦秆等等。我将共同收集来的编织材料分别发放到各组，请幼儿选择自己喜欢的材料进行编织，本以为孩子们会很兴奋，可出乎我的意料，孩子们对这些材料远没有我想象中那么感兴趣。“怎么编呢？”小郦问一旁的叶周辰，叶周辰摇摇头也想不出来。“这是什么呀？里面还是空空的。”郑子科疑惑的盯着根麦秆。这是怎么回事？课后我也不断地在想，是投放的材料太丰富了？是我对孩子现有编织技能的掌握不够？或是孩子们对这些材料根本缺乏了解？……带着这么多的问题，我与配班的沈老师商量，“不能让这些天然的资源浪费了，怎样才能让这些天然的编织材料发挥作用呢？”“4 不妨带他们到大自然中，利用自然界中的现有材料让他们参与编织，我们小时候不也是这样，看到一条条垂下的柳条，就忍不住爬上去摘几条编成柳条帽戴在头上，到麦田里摘麦秆编成一个个小花篮装野花……”沈老师边说边兴奋地回忆着小时候的快乐情景，我想想也是，自由自在、无拘无束地参与，才能更好的激发孩子们的创造性。　　五月，到处是金黄的麦田，麦子收割了，田里就只剩下一堆堆的麦秆，在我的带领下，孩子们来到了麦田里，我意味深长地对孩子们说：“老师小时候可不像你们现在有那么多好玩的玩具，可是我们会自己动手做玩具，可好玩了！”我就地拿起一把麦秆用两根短一些、粗一些的麦秆十字交叉用毛线扎好，选五根长的麦秆，小的一头依次插在十字麦秆孔里，其中一个孔插两根麦秆，依次交叉压过去……不会儿一只“海螺”就出现在大家面前了。孩子们见了异常激动，我赶紧趁热打铁：“请你们也来学学我的方法――依次按序编，看看你能编出什么好玩的东西。”才一会工夫，媛媛就拎着个小花篮对我说：“老师，你看！我就是用这种方法编的……”在不知不觉中编织的要点就已经掌握了。　　柳条、麦秆、玉米皮、稻草等等，这些都是自然赋予幼儿的礼物，极大地丰富了活动的内容。在一系列的活动中孩子们体验到了大自然的无穷快乐，在“做”中“学”，提高了他们动口、动脑、动手的能力。　　二、独特的地方特色资源，拓展幼儿“做中学”的平台　　在活动《我们喜欢中国结》、《我们也会制作中国结》的开展前，我一直在想怎样才能让幼儿更好的了解中国结，感受民间编织工艺的独特魅力。虽然为课题的开展我们也做了许多准备，但是要说到对中国结的知识，那还是不足的，也想过让孩子们收集了各种造型别致形状不同的中国结，在班上开一个中国结展览会，可我们所能传4 递给幼儿的也只是一个浅表知识。这时我想到了同里的明清街，被誉为“中国第一水乡”的同里有着丰富的旅游景观和独特的民俗文化等，明清街上的手工编织品甚多。孩子们在明清街上走走看看，来到一家叫“结”缘的店铺前，各式各样的中国结挂在店门口，“老师，你看这些中国节都是用红丝线编成的吧！”店里的老阿姨看到来了一群可爱的小朋友也走了过来，她指着里面说道，“可不止这些，你们看，里面还有许多呢！”顺着她的手指方向，孩子们看到了各种各样的中国结。老阿姨向孩子们介绍道：“中国结可是我们中国特有的，我们喜欢在春节来临之际买个中国结回家，增添一些喜庆的气氛。不同造型的中国结它可是代表了不同的意思，你们看这个“双鱼结”就是吉庆有余的意思……“那这个‘蝴蝶结’呢？”源源好奇的问道。“蝴蝶的‘蝴’和‘福’听上去差不多，所以它寓意着福气要来了。”“这个双喜我知道，肯定是有喜事咯。”郑子科指着“双喜结”说。“对，这是‘双喜结’，寓意双喜临门。”……老阿姨向孩子们讲述着中国结独特的造型和丰富的内涵，孩子们听得津津有味，在有意识地引导孩子们仔细去观察的过程中，增加了他们对中国结的感性认识。　　从店里出来，孩子们惊奇的发现旁边是一家包店，里面摆放着各种藤、草、玉米皮编成的包，大的挎包，小的斜背包，还有更小的零钱包……沈静芸、邹静雨摸了摸不由地赞叹道：“真漂亮，这些包是用什么编出来的呢？”“这些是用玉米皮编的，还有这些是席草编的……”我指着那些包说。明清街上的手工编织品可远不只这些，何不来个收集呢？于是通过教师的引导及幼儿的有心，我们共挖掘出编织艺术品30多种。4 　　作为同里的孩子是幸福的，因为它有着独特的地方特色资源，明清街更是一本活教材，让幼儿欣赏编织艺术的美，感受编织艺术的丰富内涵。　　三、优秀的家长资源，提升幼儿“做中学”的能力　　航航的奶奶可是村里有名的编织能手，今天来到她家，和她一起掰玉米皮，欣赏她家的编织工艺品，请她为孩子们讲解“玉米皮”编织的技巧和方法。孩子们对此次活动非常感兴趣，和航航奶奶一起编织，用了一个多小时就编出了：筐子、小朋友、树、乌龟、鸽子、鱼等多种形象逼真的作品，看到自己的成果，孩子们高兴的手舞足蹈，开心极了。　　在《红圆圆和白团团》活动开展后，孩子们对毛线编织有了极其浓厚的兴趣。于是我与几位妈妈联系、商量，请她们来参加我们的活动。大家都围坐在妈妈的身旁，仔细的看，认真的学，并亲自动手拿着棒针织起平针来，那认真劲还真有点像小大人。通过这次家长的支持，不但展示了家长的才华，扩大了孩子的视野，更提高了幼儿参与的积极性。　　让“做中学”始终贯穿在编织教学中，通过一段时间的探索开展，幼儿对手工编织产生了极大的兴趣，在分析了我园的大环境后，充分调动周边的资源，发挥他们的积极作用来配合、促进活动的开展，幼儿的发展，已收到了一点成效。　　【作者单位：吴江市同里中心幼儿园江苏】4