试议编织“红”钢花文化 创新德育模块 9页

　　试议编织“红”钢花文化创新德育模块编织“红”钢花文化创新德育模块论文导读：本论文是一篇关于编织“红”钢花文化创新德育模块的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,资料，理由在一线发现，困难在一线解决，亮点在一线发掘……　　二、“红”教师。　　只有打造一支“红”教师团队，才能让学生阳光成长。我们提出“红”教师，加强“六项修炼”，“六项修炼”的内容是：　　（一）修炼上进的事业心，把敬业修炼成一种习惯。　　（二）修炼博大的爱心。爱家人、爱自己、爱事业、爱学校、爱学生、爱课堂一、“红”班子、学校领导班子是校园最亮的红。　　（一）“红”班子首先要有先进的办学理念和献身教育的情怀。　　（二）是要有与时俱进，创新教育的智慧。　　（三）是光明磊落，坦荡做人，成为师生、家长的表率。　　（四）是工作中，全面践行“一线工作法”：深入课堂，走进办公室，走进教室，掌握一手资料，理由在一线发现，困难在一线解决，亮点在一线发掘…… 　　二、“红”教师。　　只有打造一支“红”教师团队，才能让学生阳光成长。我们提出“红”教师，加强“六项修炼”，“六项修炼”的内容是：　　（一）修炼上进的事业心，把敬业修炼成一种习惯。　　（二）修炼博大的爱心。爱家人、爱自己、爱事业、爱学校、爱学生、爱课堂。　　（三）修炼顽强的意志。既要有吃苦精神，更要有坚持精神。　　（四）修炼豁达的胸怀，学会宽容、感恩和尊重，把理解运用于教学全过程。　　（五）修炼团结协作的能力，做到共同提高。　　（六）修炼认真的态度，踏踏实实做人，认认真真做事，从品格、专业引导教师主动发展，为“红”文化实施铸造生力军。　　三、“红”家长。　　家长是第一任教师，校园需要家长的有效合作，我们创新机制，成立“红”家长俱乐部，家长委员会，同时创办家长成长课堂，开展阳光型亲子活动和学习型家长评比，引领家长成为“红”文化德育的重要合作伙伴。　　四、“红”少年。 　　激活学生生命主体活力，培养具有美丽人格、奋发有为的“红”少年是德育的落脚点。为此，我们提出“红”少年的六个一活动：多读一些好书，多看一些好电视，多参加一些好活动，多听一些好音乐，多欣赏一些好画，多开展一些好锻炼。以此催生学生思想、品格、学习、行为。　　五、“红”社区。　　社区是大课堂，是拓展“红”文化德育的有效资源。我们通过“三共建，三进校园”拓宽德育资源。“编织“红”钢花文化创新德育模块由优秀站.zbjy.提供,助您写好论文.三共建”指与生产单位共建学工基地，与交警共建学警基地，与农村中心小学共建学农基地。“三进校园”指请“劳模”进校园，请名人进校园，请警官进校园，优化社会德育资源，为学生阳光成长拓宽社会平台。　　六、创新德育模块　　怎样实现“红”钢花文化德育的美丽追求呢？我们必须从建模入手，编织“红”钢花文化德育的画卷。　　（一）模块一：钢城花儿“红”，红在灿烂阳光下。　　“红”文化的核心价值应该是塑造“心灵的阳光”，因为只有心灵的阳光才是永恒的阳光。如果你的眼中有阳光，你的心灵一定有阳光；如果你的心灵有阳光，我们的世界就充满了阳光。成长路上洒满阳光，做一个阳光少年。 　　“体育、艺术2+1项目”是培养学生运动技能和艺术特长的有效载体，是一项学生欢迎、家长支持、社会赞同、惠及学生的素质教育工程，对于提高学生的体育素质、审美情趣和人文素养，营造健康向上的校园育人环境，具有重要作用。　　有质量的开齐开足音乐、体育、美术课程，以课堂教学为主渠道，把“体育、艺术2+1项目”的相关内容纳入教学计划，创新教学内容，进行教学改革，提高教学水平。　　充分利用大课间和课外活动时间，组织丰富多彩的校园文体活　　动，营造校园文体活动的良好环境，确保学生参加活动、展示才华的时间。围绕“体育、艺术2+1项目”组织开展对抗赛、挑战赛、才艺展演、作品展示等多种形式的群体性校园文体活动，充分发挥体育竞赛和艺术展演的激励作用。抓好“体育、艺术2+1项目”不仅发展了学生的身体素质，还培养了学生的思想品德，锻炼了学生的意志品质和行为习惯，感受到美的熏陶，从而健全了生命的品格和人格，推动学生身心健康发展。　　（二）模块二：钢城花儿“红”，红在肥沃土壤中。　　为了让“红”文化能长成参天大树，并展示生命价值，学校创造性地做好结合文章，使“红” 文化课程与学科课程相互交融。各学科教师立足学科特点，挖掘教材内在的“红”文化因素，进行课堂教学渗透，教育学生带着一种感恩、崇敬的心态去学习、实践、感受。语文、英语学科充分挖掘教材本身语言美、情境美、故事美、人物美等因素，让学生走进文本，与心相通、情相牵，去感受自然的壮丽、英雄的伟岸；品生、品社学科充分挖掘教材本身和谐美、道理美、心灵美、情感美等因素，让学生知荣明耻、知法守纪、知恩图报、知善养德；数学、科学、劳动、综合实践等学科充分挖掘教材内在的形式美、逻辑美、成果美、哲理美等因素，让学生勇于挑战，乐于探索，善于创造；音体美等学科则充分挖掘教材内在的艺术美、韵律美、内涵美等因素，让学生去发现美丽，欣赏别人，感恩生活。　　学校在加强校本课程实践的基础上，不断优化校园文化建设，分“红”道叙事篇；经典诵“红”篇；画说“红”道篇；课题研“红”篇；形象展“红”篇；情景思“红”篇等篇章，通过校徽、校旗、校歌、校训等具体事物和阵地进行系列展现，使校园成为一部生动的“红”道教科书。“以诗养德、以诗培艺、以诗启智、编织“红”钢花文化创新德育模块论文导读：本论文是一篇关于编织“红”钢花文化创新德育模块的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用, 以诗促美”的学习方向，凸显全面育人的作用和诗歌教育的独特魅力，丰富校园文化生活，推动校园文化建设。营造诗意栖息的校园，打造诗情画意的课堂，引领诗香浸染的教师，唤醒诗意年华的学生，开展诗意盎然的活动。　　同时，针对学生年龄特点和接受能力，学校对孝道教育分主题推进六心活动，即开展家庭献孝心、邻里献爱心、同学献诚心、社区献热心、祖国献忠心、一生有良心等活动。为了使孝道教育成为推动学生德智体和谐发展的重要载体，学校最大限度发挥评价功能，采取课堂、活动、成果三板块，兴趣、习惯、过程、实践、发展五条线，学生相互评、教师主体评、家长参与评、学校全面评四主体的综合评价策略，着重落实以“红心最美丽”为主题，以争做“红形象大使、小红星”为依托的升级达标评价；以“爱心在呼唤”为主题，以“爱的储蓄”为依托的活动成果评价；以“感恩在行动”为主题，以“传统节日真情奉献”活动为依托的行为习惯评价；以“责任在感召”为主题，以行为规范主题月、良好习惯主题月、学习质量主题月、才艺展示主题月为依托的综合发展评价。学校采取赋星争旗的办法，让学生在序列评价中养成习惯、提升技能、实现发展。扎实的课程建设，鲜明的主题活动，多元的评价体系，让“红” 文化逐渐深入人心，使学生在思想、语言、行为上都有了很大变化，养成了爱学习、勤动手、善研究、有爱心、懂责任、乐助人的好习惯。　　（三）模块三：编织“红”钢花文化创新德育模块由专注毕业论文与职称论文的.zbjy.提供,.钢城花儿“红”，红在勤施肥浇水。　　打造一支高素质的教师队伍。为进一步提高我校教师师德水平，努力建设一支师德高尚、业务精湛、人民满意的教师队伍，根据《韶关市教育局关于进一步加强和改善师德建设的意见》，规定师德建设以爱岗敬业、热爱学生、教书育人为核心，以加强教师业务培训、提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，全面落实《教师职业道德规范》。以师德建设为主线，全力打造“红”教师高尚人格。　　1、每学期组织教师学习《中小学教师职业道德规范》和韶关市《师德规范“十要十不准”》，对照规范查找不足，严格执行《师德规范“十要十不准”》。　　2、在教师中开展以“三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量）、“三让” （让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。　　3、每年3月和9月为师德建设月，开展师德建设实践活动。通过开展师德征文、师德论坛、师德报告会、师德演讲比赛和师德群体创优活动等多种形式的师德建设实践活动，不断丰富师德建设内容。组织教师师德主题演讲。　　4、构建师德建设长效机制。把师德建设作为先进单位评选的重要依据，作为对教师年度考核、评优表先、职务聘任、名师和骨干教师评选的重要指标，构建科学有效的师德建设考核评估机制。　　（四）模块四：钢城花儿“红”，红在明天更芬芳　　培育有德品优学生。以培养高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，以进行理想信念教育为核心，以培养学生良好的文明行为习惯为重点内容，加大心理健康教育力度，培育有道德、品行优的　　新时代学生。具体措施：　　1、研制德育指导手册，有效指导学生健康成长　　（1）上下联动，明确标准。研制、验证、完善《韶钢四小德育目标与要求》，确立纵向衔接、横向贯通、螺旋上升的小学德育工作手册。征集、制定、推行《韶钢四小学生良好行为习惯指导手册》，形成社会人士、家长、师生广泛参与、共同制订、充分认可、易懂易行的小学生行为规范养成教育指南。 　　（2）低、中、高年级衔接，有效落实。一、二年级侧重习惯养成教育；三、四年级侧重文明礼仪教育；五、六年级侧重身心健康教育。建设涵盖学生的养成教育、文明礼仪教育和身心健康的三大教育体系。　　2、深化德育课程改革，有效巩固德育课堂阵地　　（1）深化德育学科课程建设。深入推进小学《品德与生活》、《品德与社会》的教学改革，充分挖掘小学《语文》、《美术》、《音乐》和其它各类课程的德育内容，把德育教育渗透到课堂教学的各个环节，使课程成为德育教育主渠道，课堂成为德育教育主阵地。　　（2）开发特色校本德育课程。韶关市韶钢第四小学，与美丽的钢城共同走过30年的历史，其文化底蕴，无疑也深深地打下了这一方山水人文的烙印。以钢城为题材的德育校本课程，彰显学校德育工作校本特色。　　（3）推进心理健康教育课程化。配齐配足专兼职心理健康教师，开齐开足心理健康教育课程。发挥心理咨询室的作用，加强心理健康学科指导，针对各学段、各年龄小学生心理特点，展开各学段心理健康课堂教法研究、心理健康专兼职教师培训、优质心理健康课评比展示活动，推动心理健康教育课程化发展。