小学编织技术 11页

特色学校课程   小学生编织技术实施纲要         和政县马家堡镇中心小学   “小学生编织技术”校本课程实施纲要一、基本情况课程名称：小学生编织技术授课时间：17课时授课对象：四至六年级部分学生二、课程意义和背景（一）课程意义当前，以调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系为目标的课程改革正全面展开，确定了国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系。根据国家课程改革精神，我校以学生的亲身参与、手脑并用为主要特征，以培养学生的创新能力、实践能力及爱祖国爱家乡的精神为宗旨，依托家乡丰厚的人文、历史、地理、文化资源，我校的《小学生编织技术》学校课程应运而生了。为了扎实有效地实施好本课程，特制订学校校本课程实施纲要。(二)课程背景1．学校课程体现学校办学思想近年来，我校以教育科研为先导，探索“自主、合作、探究”课堂教学模式，全面开展课程改革实验。新课程改革实验，校本课程活动开发的提出，更为学校的发展带来了新的机遇与挑战。我们确立的目标是 弘扬中华民族的优秀文化，给学生有足够的时间去选择和创新，让学生充分享受愉快的童年生活。“我编我织”是以“编、织、贴和小制作”等为主要内容，以学生的亲身参与、手脑并用为主要特征，以培养学生的创新能力和科学素养为宗旨的校本研究课程；对于深入推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，具有重要意义。同时，这一研究课题也彰显了我校“乐学、勤思、争优、求真、从善、创美”的办学理念。2．学校课程利于学生的个性发展小学生好动、爱玩，特别喜欢动手，而手工编织正好利用了这一特点满足了学生的需要。开展了“我编我织”活动。通过对学生“编、织、贴”等方面的指导与练习，让他们经历设计，制作作品的过程，体验动手实践的过程和成功感，领略手工艺品独特的文化内涵，提高文化品位和人文素养；同时通过动手操作，可以培养他们的创造性思维能力，艺术欣赏能力和实际运用能力。融民族性、时代性、趣味性、创造性于一体的手工编织，不受年龄限制，入门容易，学生初学创作中就能获得成功的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展。同时，手工编织创作过程的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性，能提供学生创造活动最适宜的环境，有利于培养学生的创新精神和实践能力。3.学校课程利于开发学校的课程资源 作为一门学校课程，此课程有着良好的资源优势，许多作品如织花小方巾、十字绣、绣花鞋垫等达到了实用性和艺术性的完美融合，而且这些用品涉及于人们生活的方方面面，可谓无处不在，无处不有；从材料来源来看，这门技术具有数量多，来源广，价格低的特点，像废纸，橘杆苞皮，废旧纸张，棕叶竹片，稻草均可利用，决不会因开发课程而加重学生的经济负担。从学校层面来看，我校办学历史悠久，有着浓郁的研究氛围和明晰的办学理念，对校本研究具有极强的指导性，并能为其提供有力的经济支撑；从师资层面来看，本课程组建了对本课程具有研究具有潜力的教师，能为学生提供专业性指导，同时，我组聘请社会知名人士和有关专业人员做校外辅导员，为本课题提供有保障的技术支撑；从学生层面来看，几乎所有学生都有“编、织、贴和小制作”方面的经历和基础，这种自发性的活动是一种宝贵的资源和财富，只要经过有意识的、有计划的引导，就能够逐渐成为一种自觉的活动，成为一种技能。总之，“我编我织”是一门极具发展前景的课程，通过挖掘与拓展，必将为学生的全面发展起到较好的作用。三、管理机构组织组长：何琳副组长：杨彪祁占平杨锦喜组员：杨彩琴马红艳各班班主任。四、课程目标 （一）课程总目标 1．让学生了解一些有关编织的知识，认识编织在生活中的重要作用，为以后的学习和工作打下一个良好的基础。2．能用简单的方法起针，并能用平针编织一些小饰物。3．培养学生耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。4．开拓艺术视野，陶冶艺术情操，锻炼学生手的灵活性，让他们在编织过程中受到美的熏陶。5．通过观察、搜集、欣赏了解家乡手工艺品制作和发展的轨迹，感受家乡文化的源远流长，培养学生的观察能力、搜集整理能力、审美能力、操作能力、创新能力。（二）分年级目标 四年级具体安排：第一部分贴（1-4课时）1．布贴（1）挑选各种颜色、质地的布料，准备好铅笔、剪刀、乳胶等工具。（2）按布贴画的构思设计绘出草图。（3）按照草图选择布料剪出零件。（4）将剪出的布料零件粘贴。（5）组内交流，推荐设计好、有创意的作品全班交流欣赏。2．色卡纸贴（1）挑选各种色彩的卡纸，准备好铅笔、剪刀、乳胶等工具.（2）构图，可选择图样，画出草图。（3）剪图。（4） 拼摆然后粘贴。（5）组内交流，推荐设计好、有创意的作品全班交流欣赏。3．叶片贴画（1）选各种树叶，备好工具。（2）根据树叶的形状、大小进行构图。（3）粘贴。（4）组内交流，推荐设计好、有创意的作品全班交流欣赏。4．火柴梗贴画（1）准备材料、工具。（2）构图。（3）组合拼贴。（4）组内交流，推荐设计好、有创意的作品全班交流欣赏。5．蛋壳贴画（1）准备材料、工具。（2）构图。（3）组合拼贴。（4）组内交流，推荐设计好、有创意的作品全班交流欣赏。6．花生壳贴画7．豆子类贴画8．综合贴画，编故事，讲故事。五年级具体安排：第二部分编（5-8课时）1．纸条穿编。2．彩色毛线编。3．草编。4．塑料梗编。5．藤编。 6．橘杆编。7．苞皮编。六年级具体安排：第三部分制（9-12课时）1．用易拉罐做各种装饰品。2．用小清江石做装饰品。3．用瓷盘做彩盘画。4．用丝绵做小靠垫。5．用麦秆做壁挂。第四部分织（13-17课时）1．欣赏手工制品。2．学习基础针法。3．编织围巾、手套、袜子、帽子等等。五、课程内容 手工编织是一种体现民族传统文化的手工工艺劳动，它所编织出来的东西有着无穷的魅力，得到世上众多爱美人士的青睐。本课程共分四个部分：第一部分贴（1-4课时）第二部分编（5-8课时）第三部分制（9-12课时）第四部分织（13-17课时） 六、课程实施策略与方法  首先，要积极培养学生对编织的兴趣，兴趣是感受力的基础和前提，只有孩子对编织感兴趣了，他才会注意的看，注意的听，耐心的体验、观察、感受，才会对编织技术感兴趣。其次，要在引导学生有兴趣的基础上，加以提炼和升华。教给学生掌握一定的手工编织的方法；让学生进行手工创作。再次，要开展多种多样的展览，鼓励学生不断进步，不断提高。教师的表扬能在一定程度上帮助学生建立一种自信，而周围同学的赞扬与认可也能在更大程度上给这个学生极大的自信，最终培养学生对手工编织这门艺术感兴趣。七、课程评价建议1．本课程不采用书面考试，对学生的评价依据平时的记录和学习成果。2．评价以激励为主，在确定学生等级时不设定不合格，而是分“优秀、良好、合格”等次。3．学生成果展示注意多样性。八、课程管理为了使校本课程活动规范化，制定以下规章制度：1.每个成员必须遵守活动时间，不迟到。2.有事应及时向辅导老师请假，不无故缺席。3.每次活动完，都要有专门人员打扫卫生、整理物品。4.在活动中要认真观察、注意力集中，无追逐打闹现象。 5.每学期对表现突出的成员给予表彰奖励。 学校课程个人开发总结  本学期我校为了适应国家教育教学改革的发展要求，坚决贯彻县教育局关于学校课程开发精神，在学校的统筹安排下，并结合我校的校情及教育教学资源，对我校的学校课程进行了调研、探索及开发。成立了以何琳为组长，杨锦喜等为副组长，各学科组长及班主任为成员的学校课程开发小组，课程开发小组各组明确任务，下达目标，经过一学期的调查研究、查询资料、探索研究、深入开发，已初步取得成绩。并且针对此，我们制定了详细的方案，并认真实施，下面就对我们这个学期的实施进行总结。 首先，要积极培养学生对编织技术的兴趣，兴趣是感受力的基础和前提，只有孩子对编织感兴趣了，他才会注意的看，注意的听，耐心的体验、观察、感受，才会对编织技术感兴趣。其次，要在引导学生有兴趣的基础上，加以提炼和升华。教给学生掌握一定的手工编织的技法，让学生进行手工加工和创作。再次，要开展多种多样的展览，鼓励学生不断进步，不断提高。教师的表扬能在一定程度上帮助学生建立一种自信，而周围同学的赞扬与认可将能在更大程度上给这个学生极大的自信，最终培养学生手工编织这门艺术的基本感觉。 一学期中，我的“编织”课几乎每节课都有新内容，每节课都有学生编织出成品，学生的学习兴趣很浓。我的学员不但不会中途退出，而且还增加了不少。一学期来，我们积累了很多作品实物和照片文字资料。当我带领学生把她们的亲手钩成的作品集合到展板上时，真是师生都喜上心头，笑逐颜开。展板展出时，围观的学生络绎不绝、啧啧赞叹。成绩只代表过去，在这一学期中，我一定尽心竭力，指导学生编织的花样更多，编织得更好。争取向广大师生展示更高的现场制作水平，展示更多更好的手工作品。我愿意和学生们一起在钩织作品的同时编织美丽的心情，装饰多彩的人生。