教育类英语教学毕业论文 解读课标,编织书本，阶段侧重,调整心理 4页

湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：解读课标,编织书本，阶段侧重,调整心理指导老师：XXX二〇一一年十二月十日 随着英语第一轮复习于3月中旬全面展开,时间紧,任务重。因此向课堂和时间要效益迫在眉睫。在最后总冲刺的有限时间我们师生要处理好以下三个阶段的问题:一、第一阶段：解读课标,细化书本，编织语知网络新的《课程标准》在“语言技能”方面的要求是“学生应通过大量的专项和综合性的语言实践活动”、“通过听、说、读、写四方面的综合训练”、“形成综合语言运用能力，为真实交际打下基础”。同时《课程标准》对五级课程目标的描述是：“能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与谈论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂简单读物和报刊、杂志，理解大意。能根据提示起草和修改小作文。”中考命题原则历来都重视基础，面向全体学生。因此以教材为落脚点，认真梳理每一单元重要词汇和重要句型，让同学掌握常见的语法句法并且适当的归纳一些语言规律，根据学生实际情况制定导学稿及作业纸，反复强化，夯实双基。中考注重设置一定的语境来考查语言技能和运用语言能力。体现语言的真实性、趣味性和实践性，我们的复习是强化情景反应和语境应答的同时并不淡化语法教学，让语法为语境服务，弄清楚复习的目的是什么，我们就知道怎样运用语法知识为构建知识网络服务了。语法可以在构建知识网络的过程中起到“画龙点晴”的作用。我们梳理书本就构建一个语法框架，在校本资料操练过程中不断完善。这个过程不仅仅是梳理语言知识的过程，更是知识网络形成的过程、语言能力提高的过程。其他各大词类也可用类似的方法来构建知识网络。二、第二阶段：强化中考题型专项训练，用好《中考指要》，提升应试技巧和能力 现在英语中考，从“以知识立意”转变为“以能力立意”。注重考查学生语言综合运用能力，以促进学生生动、活泼、主动地学习，培养他们的创新意识和创新能力，增强他们的能力意识、语篇意识、文化意识、交际意识和创新意识。学会思考和运用是把知识转变为应试能力的有效途径。现在较好的复习辅导材料都非常注重对同学们解题能力的引导和培养。《中考指要》和《英语大课堂》在对当今常见的中考题型进行分析、提炼和归纳命题特征方面狠下一番功夫。使用之后我们就会发现各类题型的特征规律和命题思路。单选题是：突出语境，淡化语法；强调基础，突显交际；重视对动词的考查。阅读理解题趋向深层考查。其选材特点趋于紧紧围绕现代科技、社会热点、校园生活等方面的内容。题材新颖，体裁多样，内容时尚，设题巧妙。不仅考查学生对表层问题（何时、何地、何人、何因、何事）的理解，而且涉及到考查文章的深层意图、文章主旨等，并不断加大分析归纳、概括中心内容、猜测词义、隐含思想等深层理解题的比重。完形填空题更加强调语篇整体理解，这就要求同学们必须在理解语篇的内在含义上下功夫，只有完全把握了语篇的中心主旨，才能做好每一个题目。句子翻译题主要考查典型句型和重要的语法项目。书面表达则注重：1.学生能表达得出现有的语言知识、能力；2.学生对生活中熟悉的人和事有话可写；3.身边的热点话题（引导学生关心生活、关心时事）。了解掌握这类常见题型的命题规律和特征，对于我们解题能力的提高很有帮助。三、第三阶段：精心仿真模拟，收集最新资料，调整应试心理适当的中考仿真模拟演练能够查漏补缺，展示扎实的语知，保证实战时挥洒自如。中考是心、智的较量。收集最新考试信息可以避免无的放矢。最佳的考试心态与智力的发挥同样是举足轻重，只有调控好应试心理，才能取得理想的成绩。　第一，自信。自信是取得成功的第一法宝。自信会带来积极的情绪体验。 第二，考前减压。不要把目标定位得太高。目标太高，担心不能达标，容易引起心理恐慌，反而不能发挥出自己的应有水平。第三，顺其自然，转移注意力。适当松驰身心。可以找几个朋友、同学聊聊天，短时上网或者打球、散步，看看电视，听音乐等。第四，合理按排作息时间。临考前要劳逸结合，避免“开夜车”，调整生物钟。保持有规律的良好生活学习习惯。