开创艳阳天编织七彩虹 17页

开创艳阳天编织七彩虹----金山区石化第一小学德育专项督导报告金山区石化第一小学在以德育为首的校长室、党支部的正确领导下，不断探索，逐步完善管理体系，有力地保证了我校德育目标的实现和德育任务的落实，提出了“人人是德育工作者”的新思路，始终贯穿爱国主义教育、行为规范养成教育、两纲教育，扎实有效地开展德育工作，经过几年的努力实践，学校德育工作取得了令人瞩目的成绩：全国级：04年获全国红旗大队称号04年获得中国少年儿童平安行优秀组织奖06年“中国创造学会创造教育实验基地”称号市级：04被授予“创造教育先进实验基地”光荣称号04年环保儿童剧《绿色行动》荣获“庄臣杯”上海市青少年“绿色生活行动”三等奖04三（2）中队“绿色天使”保洁队荣获2002年～2003年度上海市中小学“小公民保洁队”活动鼓励奖06年上海市安全文明校园区级：04荣获教育系统2002～2003年社会治安综合治理先进集体04年石化一小家长学校被评为金山区优秀家长学校04年《共同创造我们的家园》荣获金山区第四届学生艺术节诗歌朗诵比赛小学组三等奖04被评为2003年度金山区教育局系统先进教工之家04被评为2003年金山区示范性大队部05年荣获“大手牵小手，我是爸爸妈妈的小帮手”亲子活动啦啦队最佳风采奖05年荣获“真我风采”金山区少儿模特大赛三等奖17 05年荣获金山区中小学生科技模型竞赛小学组团体三等奖05荣获年金山区中小学生科技模型竞赛小学组团体三等奖06在“啄木鸟小卫士”活动中成绩突出，荣获优秀组织奖06年金山区中小学行为规范“四星级”示范校06年在“奏响金山”——金山区中小学“金鼓银号”比赛中荣获小学组二等奖06年金山区心理健康教育达标验收中被评为优秀心理辅导室06荣获2006年金山区“金山区知识知多少”智力竞赛小学组三等奖……成绩的取得源于学校领导的全力支持；源于全体教师的全员育人；源于德育工作已走上了科研化的道路；源于德育常规工作的扎实细致；源于班主任队伍工作中的创新意识、精品意识以及实效意识……规范师德全员育人篇学校德育要发挥教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的功能和优势，尤其要以教师良好的行为引领学生养成良好的行为，学校历年来坚持着力完善德育的各项规章制度，坚持以德治校，提出了“人人是德育工作者”的口号，建立以校长为德育领导小组组长，副校长分管德育，组建德育智囊团、骨干班主任工作制。制定了德育工作“十五、十一五规划”，为德育活动的顺利开展提供组织和机制上的有力保障。1、完善规范抓制度，2000年始，我们对学校原有的各类制度进行了补充、修订，并分类整理，使学校的各项制度能够与时俱进、学校各类事物都有章可循，使制度既能发挥规范作用又能发挥激励作用。超越规范抓队伍，以具体的工作要求激励教师，我校提出了“四个向”（向心—不内耗；向实—不空谈；向外—不封闭；向上—不守缺）和“四个负责”（校长全面负责，部门独立负责，组室分工负责，质量全员负责）的工作要求，旨在形成一种团结求实的氛围，提高教职员工履行岗位职责的自觉性和责任心。在原有基础上又提出了任何工作要增强“四个意识”17 的要求，即质量意识、精品意识、时间意识、创新意识。以健康向上的校园文化环境感染教师，要求学科间互相照应，有机渗透；工作中相互支持，主动协作，反对各自为政，各搞一套，反对保守、封闭，反对不正当的竞争，禁止传播流言、打听同事隐私等破坏合作的劣习。我校每月举行一次全校性的文体活动，每学期一次的联欢活动让教职工放松身心、增进了解、施展自己的才能；编辑“足迹”小报，让教职工能了解学校动态，有一个交流观点、表扬先进、舞文弄墨的阵地；装点富有文化韵味的办公室，用书画、花草点缀校园，使得师生与书画形影相随，草木与建筑相映成趣。2、为了抓好班主任队伍，造就中坚力量，加强和改进班主任工作的过程管理，德育室和教科研室联合制定了骨干班主任细则及带教老师细则，以榜样力量激励班主任的工作激情。举行骨干班主任带教计划，让骨干班主任发挥模范带头的辐射作用，积极带动全体班主任的工作热情，提高班主任工作的整体素质，定期和骨干班主任及带教老师进行工作交流，确立骨干班主任工作主动性、示范性的带头作用。要求骨干班主任事事带头，处处发挥骨干作用，如每月一次的班主任例会，骨干班主任带头交流班主任经验；开展各项活动，要求骨干班主任走在其它班主任前面，充分发挥工作主动性以及团结协作精神。针对班主任工作中的经验和出现的困惑，学生德育部定期召开班主任德育论坛活动，围绕生生关系，师生关系等热点话题开展讨论，广大班主任积极参加论坛活动，各抒己见，利用《心灵彩虹》报对精辟言论进行了刊登。通过论坛，班主任之间互相取长补短，从而提高班主任的德育工作理论水平和实践水平。加强对班主任、辅导员的考核制度，实施骨干班主任奖励制度，对优秀班主任、辅导员期末进行表彰，发扬典型，激励工作热情。3、健全德育工作网络，加强搭班老师和课任老师的工作责任心，做到自己课堂上的问题自己管，班级事情班主任管，遇到问题人人主动管，倾向性问题全校齐抓共管的格局。组织班主任充分利用好网络做好班级管理工作，用好学生的评价手册，加强对学生的品德评定通过多方位，多渠道的形式。我们在不同的年级采用不同的动物造型作为对学生奖励标志，低年级我们采用聪明鸡作为评价标志，中年级采用机灵鼠作为评价标志，求知欲强，高年级则采用智慧羊，广大教师充分运用好奖励评价机制，共同参与学校的德育管理。行规教育基础夯实篇17 哲学家尼采说过：播下一种行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。如果没有良好的习惯为基础，任何理想的大厦难以建立起来。而习惯恰恰是由日常生活中的一点一滴的细微之处的不断积累所形成的。我们认为，未成年人的思想道德建设重在导行。因此，我校坚持对学生进行行为规范的养成教育，做到经常化、制度化、科学化、多样化。根据小学生的年龄特点，坚持一日常规评比，并采用小学生喜爱的方式进行。采用英文字母“G（表示Good）、M（表示May）、E（表示Exert）”与星级制（五星级、四星级、三星级）相结合的评比方式；采用金、银、铜星评比方法；为了使学校的特色教育——交通安全教育深入学生心间，我们又把行规教育与学校交通安全教育结合起来，以“一路绿灯、一路欢畅”为主题开展评比，用“红、黄、绿”即时帖作为交通信号灯代替分数，当学生在守纪、学习、礼貌等方面都做得比较好时，行规评比栏里就会出现绿灯，月评时会得到“一路直行”的交通标志以示鼓励，当学生出现不良行为时，行规栏里会出现黄灯或红灯，月评时得到“警告标志”，提醒学生自觉遵守学校的各项规章制度，这样的评比方式，有效地促进学生自觉遵守学生行为规范，也延伸了交通安全特色教育，收到不错的教育效果；组织学生开展“我和行规有约”的德育主题系列活动，结合行规我知道、行规我遵守两大方面，具体在学生中间开展“五旗我了解”、“时事我知晓”、“行规我牢记”活动。采用多样化的行规评比制度：以十个行为美：守时、仪表、礼貌、作业、课间、秩序、保洁、爱校、健身为评比内容，每星期评比一次，以“笑脸、板脸、苦脸”为标志，每月总评一次，以“竖起的大拇指”为标志。多样化的评比制度，激发了学生的兴趣和竞争意识，有效地规范学生的行为，为学生的自律行为打下扎实的基础。05学年，行规评比采用颁发大拇指流动红旗的办法，德育部自制了大拇指流动红旗，起到激励学生上进，自觉维护集体荣誉的行为，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样”，让学生的良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，由他律转化成自律。结合申报新一轮市行为规范示范校验收工作，促进学生们的行为规范养成教育，又改变了日常行为规范，把诚信教育注入行规检查中，确立“行规艳阳照，朵朵花儿笑”为评比主题，通过十个方面，各班行为规范评比以十个行为为要求，每星期评比一次，以“晴天、阴天、雨天”17 为标志，每一档满分10分为晴天，一个人次扣0.5为阴天，两人扣1分为雨天，每月总评一次，颁发“大拇指流动红旗”。另外德育部还制定了行规单项验收制度，每月行政对单项行规进行抽查，通过班级卫生保洁工作抽查，德育室及时将检查结果反馈到每位班级，鼓励表扬先进，鞭策落后，通过抽查，全校的卫生保洁工作有明显进步，表现在班级重视每天中午的天天扫，做到天天保持教室整洁。德育教育要贴近社会实际和学生思想实际，德育方法要克服理论说教的模式，注重灵活性、科学性、趣味性、实效性，2000学年始至今，我校坚持每周值勤中队行规点评制度，使得学生能够自我教育、相互教育。我们结合二十条行规内容编排文艺节目，举行唱国歌比赛，以此激发学生的爱国主义情感。每班结合自己的行规薄弱点，开展了“找差距，共进步”活动，根据自身行规不足设计争创单项行规评比的项目，确定争创目标和要求，并选择一个形象的卡通图案作为标志，张贴在每班教室里，以此激励学生共同努力；为了给学生创设安全、文明、有序的校园环境，还在全校学生中推出了“课间文明游戏”的竞赛活动，这一活动的开展，使学校课间呈现出文明、向上的井然秩序，为最终从他律过渡到自律铺路搭桥。德育室采用了文艺表演－感染学生－内化行为的行规教育操作方法。组织各班学生围绕二十条行规内容选择一个方面编排文艺节目，形式不拘，利用升旗仪式表演。从表演中，学生们看到了在行为规范方面，遵守与不遵守对集体和个人所带来的两种截然不同的后果。明白了自觉遵守行为规范对集体荣誉与个人成长的重要意义，从而树立起了我要自觉遵守行为规范的意识，为培养学生的自律精神作了准备。学校还针对部分学生学习习惯较差这一现状，向学生提出了以端正学习态度、规范学习行为为目标的“四爱”要求，使学生在争章的过程中逐渐养成了良好的行为习惯。为了进一步规范学生的行为，我们在学生中开展了“播种文明，养成习惯”活动，通过友情劝诫、礼仪美容院、文明论坛、文明小卫士活动，着重对学生进行以文明礼仪为重点的文明养成教育，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。又开展了“我和行规有约”德育主题活动，通过行规我知道、行规我遵守两大方面，具体在学生中间开展“五旗我了解”、“时事我知晓”、“行规我牢记”活动、“行为美使者”活动。04学年开展“学生守则我知道，学生守则我做到”17 系列活动，让每个学生了解小学生守则的每条内容并要求自觉做到守则要求。实践表明，寓行规教育于丰富多彩的活动中，德育规范将潜移默化地成为学生内在的气质和精神。主题活动丰富多彩篇“活动是德育教育的生命所在”，是队员接受教育并进行自我教育的主阵地。近年来德育活动在系列化、特色化、创新性上狠下功夫，开展了一系列丰富多彩的德育活动，使学生的身心受到陶冶和熏陶，深受学生喜欢。学生德育部在学生中开展主题为“一颗润候糖，一粒开心果，”“摄下平凡的瞬间”、“赞歌送老师，欢乐颂园丁”等庆祝教师节活动；开展“书籍，丰富雏鹰的心灵”读书节，“张开雏鹰的双翼、放飞创新的希冀”科技节，“智慧融情景，创意添美景”巧手节活动；开展“才艺大比拼，快乐大本营”的艺术节活动，这些主题教育活动，不仅让学生增长了创新能力，更在活动中规范学生的言行，锻炼学生的身心，练就了学生坚强的意志，使学生在主题活动广阔的天地里尽情地快乐翱翔。为队员搭建实践舞台，鼓励队员自主发展个性，从而使队员的综合素质得到增强，开展“English,说出你的快乐，English演出你的精彩”的英语节活动，通过英语节活动，极大提高了学生的活动热情，成为展示同学们才华，教师收获喜悦的节日，为全体师生展示英语才能提供了广阔的舞台；05学年第一学期大队部以“中华经典颂，校园满书香”为主题，开展了校园红领巾读书节活动。开展“感激在我心中”主题活动，组织学生开展了贺卡送爷爷奶奶的敬老活动和“我和MISS有约”庆“三八”妇女节活动；开展“节日奉献爱心”活动，结合学雷锋日、植树节等活动，发动队员以中队、或以小队为单位，开展丰富多彩的奉献爱心活动，组成植树节护绿特别行动，队员们为小树浇水，为绿化带清扫垃圾，扶正歪倒的小树，在小区做义务宣传员，向居民宣传保护环境的重要性等……精彩纷呈的或动，使学生获得了丰富的体验，并在体验中快乐地成长着。我校少先队向全区进行了一次“引快乐之源，育创新蓓蕾”快乐展示活动，本次少先队展示活动，得到与会领导、同行的好评。来宾被我们石化一小整洁优美的班级环境深深吸引，更被我们石化一小全体师生那种齐心协力的干劲所折服。另外，我们还开展了争校级奖章的活动，利用非常形象的卡通造型“聪明鸡、智慧羊、机灵鼠”为奖励标志，结合学科、德育活动，开展“17 好习惯章、勤动脑章、爱合作章”，并在队员中开展自己设计奖章的活动，广大队员在设计奖章、争章的过程中，并形成了校本争章课程“章花朵朵映红笑脸”，极大鼓舞了学生争章热情。交通安全特色品牌篇交通安全是我校的特色活动，以学校特色活动--交通安全为抓手，规范学生的行规养成教育，积极引导家庭和社会培养学生自觉遵守交通法规，珍惜生命，形成生命教育的合力，扩大德育活动在周边地区的成效性和引领性，把交通安全特色活动和生命教育有机整合，形成学校新的德育特色。为了延续我们的交通安全特色活动，大队部进行了新老交警的换届工作，对新队员进行了交通安全手势操的训练工作。大队部和金山交警支队周海峰警官设计了“今天我当班”实践活动，小交警们首先来到交警支队，听取周警官介绍交巡警着装、武器警械的配备以及公安巡逻车载物品的配备的介绍。然后队员分成四路，一部分跟随一中队、金山嘴检查站民警参加日常巡逻和110事故的接出警的活动；一部分来到金山卫检查站、新联检查站，跟随民警参加道口检查工作。通过实践活动，小交警的收获很大，对交巡警的工作了解更深了，体验到交巡警工作的辛苦，同时也进一步深化了学生的交通安全意识。金山电视台生活娱乐频道的少儿栏目组还特地对我校的交通安全特色活动进行了全方位的拍摄，我们的交通安全活动得到社会的认可。积极开展交通安全特色活动。在我校顺利召开了由金山区教育局、金山区交警大队举办的中小学交通安全交流会！我校还在会上对近年来开展的交通安全特色活动作了经验交流。举行由赛科、金山交巡警、文教局组织的小学生交通安全宣传活动，活动通过相声、快板、手势操的形式，向来宾汇报学校开展交通安全活动的情况，同时还穿插交通知识、标志有奖竞赛活动，周海峰警察还现场对同学们进行认识交通标志的培训。“六一”那天，我校精心设计了“小小卫士展英姿”交通安全展示活动，通过培训交通安全知识、辨识交通标志、体验交通警察、收获交通安全章四个系列活动，向全区少先队员开放我校的特色活动。活动吸引了许多的队员参加，通过活动，增强了同学的交通安全意识。两纲教育寓教于乐篇学校认真贯彻上海市“两纲”教育指导思想，努力落实区教育局有关“两纲”17 教育实施意见,始终把弘扬和培育民族精神教育作为青少年思想道德教育的重要内容，系统科学地开展生命教育，依据《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》，进一步加强和改进学生的思想道德建设和思想政治教育，牢固树立和落实科学发展观，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进小学生身心健康发展，扎实有效地开展了一系列活动，收到一定的教育效果。一、做好宣传和动员工作，理解两纲教育的重要性利用升旗仪式、政治学习、校班会课、校园网、学校广播等，向教职工和全体学生开展民族精神教育和生命教育的宣传和动员工作，使教职工了解、熟悉、知道民族精神教育和生命教育的内容和要求，引导教师学习和研究《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》。在学生中做好宣传工作，使学生明白开展两纲教育的重大意义，使学生知道弘扬和培育民族精神，是为了提高青少年学生的道德素质和政治觉悟，增强民族自尊心、自信心和自豪感，把他们培养成具有良好思想品质和道德修养的合格建设者和可靠接班人。让学生知晓，开展生命教育，有利于提高青少年学生的生存技能和生命质量，激发他们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向；有利于将中华民族坚韧不拔的意志融铸在青少年学生的精神中，培养他们勇敢、自信、坚强的品格；有利于提高广大青少年学生的国际竞争意识，增强他们在国际化开放性环境中的应对能力。潜移默化，不生搬硬套。注重孩子的情感态度价值观这个围度，以一种细水常流的心态融合民族精神的精髓和生命教育的内涵。二、学科渗透，全面落实两纲教育内涵《两纲》教育具体落实在各个学科教学内。在课程教学中结合教材内容实施“两纲”教育，能使“两纲”教育的实效性得到显著的提高。我校为了能更好地在学科教学中渗透、实施“两纲”教育，分层面组织教师进行了专题学习，并根据“两纲”要求制定了实施原则、同时根据各个学科教材教材内容制定了实施方案。以此落实“两纲”教育在学科教学中的渗透工作。1、组织教师进行专题学习。1）教学研究部组织学科组长集中学习。2）学科组长组织学科组、教研组成员，利用教研活动进行学习，交流。17 通过学习，我校教师明确了自己在两纲教育中的重要地位和主要职责，进一步增强“人人都是德育工作者”的责任。每一位教师能深入挖掘各学科教学内容的内涵，将民族精神教育、生命教育有机融入日常教学活动之中。1、制定学科教学具体实施措施1）重点学科：思品与社会，结合教材着重举例说明，对学生进行教育（民族精神：国家意识、文化认同、公民人格。生命教育：认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。）2）其它学科：根据具体内容适当渗透上述相关内容。在教学设计备注中体现。三、精心设计主题活动，掀起弘扬民族精神的高潮随着“培育和弘扬民族精神教育”主题教育活动的开展，以“爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”已经逐步深入人心。通过体验让学生真正感受到中国了不起，中国人了不起，从而激起做一个了不起的中国人的愿望。1、开展“民族精神代代传，五旗精神伴我行”主题系列教育活动以深入领会五旗精神为抓手，引导学生了解五旗，通过对五旗的了解，激发学生的爱国热情，立志做有志气的中国人，设计了周详的活动方案，了解五旗、绘画五旗、高唱国歌等形式达到全员参与，共同教育的目的。学校组织开展的这一活动，极大调动学生了学生爱国热情，增强了学生的爱国情感，通过具体的活动，让学生真切感受到爱国可以从身边的小事做起，从自己的一言一行中做起，让学生对民族精神的教育触手可及，不像以前那样感到泛泛而谈，枯燥乏味。一年级苗苗入团大队集会。通过引导学生从认识儿童团旗、队旗、团旗、党旗、国旗着手，使学生知道加入儿童团是实现人生目标的第一步，激励学生从小树立远大的理想，早日加入少先队、共青团、共产党组织，长大为祖国作贡献！本次活动，不及激发了一年纪小苗苗早日加入儿童团的愿望，同时也是给二-五年级学生上了追求人生奋斗目标的生动一课，收到很好的教育效果！2、大队部围绕“弘扬和培养民族精神月”开展实践活动围绕“浓浓金山情，拳拳少年行”主题，开展一系列实践活动。利用升旗仪式号召全校学生为“金山卫城侵华日军登陆处遗址重修”17 进行全校募捐活动，教育学生永志不忘这段惨痛的历史，从悲愤中唤起学生的民族自尊，从屈辱中激发学生强烈的爱国主义精神，增强学生为祖国强盛而奋发学习的愿望，活动具体分四阶段：第一阶段：动员、全校捐款。2004第一学期，我们开展了历史不容忘却为主题的爱国主义教育活动：利用金山区为修缮金山卫城侵华日军登陆处遗址为契机，在开学第一周内印发了宣传金山卫镇1937年11月5日被日军侵占历史史实，教育学生永远记住家乡这段历史。在第二周内让历史见证我们的爱国热情，奉献出我们的赤诚之心，为修缮日军登陆处开展募捐活动，全校师生共捐得人民币964.90元，送往区政府。第二阶段：组织学生参观金山卫城侵华日军登陆处遗址。2005第一学期十月底，德育部组织全校师生冒着沥沥秋雨，怀着肃穆的神情，步行来到位于金山卫城南门日寇登陆处遗址参观，少先队员献了花篮，向守卫金山卫城献身的抗日英烈和死难同胞寄托深深的哀思。副校长黄老师带着同学们重温那段惨痛的历史，告诫同学们落后就要挨打，历史不容忘却。张丹青同学代表全校同学发了言，表示一定要努力学习为振兴金山而努力！学生德育部张老师带领全体同学在鲜艳的队旗下宣誓，表达了全体少先队员不忘国耻，发奋图强的决心！第三阶段：组织学生进行写征文活动。参观活动结束后，紧接着又开展缅怀先烈，告慰英灵，勿忘国耻、立志图强，写文章声讨日军当年的罪行。让学生从悲愤中唤起民族自尊，从屈辱中激发学生强烈的爱国主义精神。第四阶段：组织开展征文交流活动。挑选四名同学的观后感在升旗仪式上进行了交流，许多同学在征文中写道：我们要树雄心、立壮志，记住昨天、把握今天、建设好祖国的明天，千万不能忘记那一段屈辱的历史。德育室还把精彩文章张贴在橱窗里进行展示，让更多学生受到教育。通过以上活动，激起了全校师生的爱国热情，同时，德育部又利用升旗仪式，给全校师生介绍了我们金山的发展美景，让全体师生树立起热爱家乡的思想感情，感觉到作为一名金山人的自豪，激发学生发奋学习，长大立志报效家乡的美好愿望。3、各中队积极开展丰富多彩的弘扬民族精神主题教育活动1）各中队利用班会时间开展了以“三个了不起”为主要内容的“三个了不起”形式多样的团队会。17 如：诗歌朗诵、讲故事、或讨论。重点是在围绕“三个一”活动：A:挖掘一件事（中国了不起），从历史事件和亲身的事情中寻找和发现其中蕴涵的民族精神。B:寻找一个人（中国人了不起），从历史人物和熟悉的人身上寻找和发现表现出的民族精神。使队员体会到“中国了不起，中国人了不起”的内涵，使队员的心灵受到一次震撼！结合邓小平诞辰100周年，大队部组织队员开展了“走进伟人邓小平”演讲故事比赛，通过故事演讲，让所有的队员了解伟人，知道伟人对中国的贡献，激发队员的民族自豪感。C:体验一件事（做个了不起的中国人），做一件事，从中体会怎样做一个中国人，为中华民族的伟大复兴、为自己是一名中国人而骄傲和自豪。同学们情绪激昂，体现了要以实际行动向英雄们学习的决心。2）各中队结合抗日战争胜利60周年纪念，围绕“五个一”开展民族精神教育月系列活动：搜集一份资料、开展一次班会、观看一部影片、组织一次参观、举办一次故事赛。通过“五个一”活动的开展，达到弘扬民族精神，培养学生爱国情操的目的。A、收集一份资料。学生查找资料的过程也是受教育的过程，因此我们觉得让学生和家长共同查找有关抗战的资料，并布置到班级的“铭记历史”宣传版面上，这是对学生进行的一个很好的教育方式。因为在搜集资料的过程中，家长就会对学生讲解有关知识，帮助学生很好的了解这段历史，同时我们相信也是对家长的一次心灵的震撼，能够达到很好的教育目的。B、开展一次班会。通过学生、家长、教师收集的材料，让学生在班级中说一说，议一议，从而了解这段历史，激发民族自豪感。C、观看一部电影。通过前面的班会和查找资料，再次看一部也许以前曾经看过的抗战电影，会收到与以往不同的效果。D、组织一次参观。组织高年级学生参观抗日战争图文资料展，其他年级学生参观活动与秋游相结合。E、举办一次故事赛。通过上面的几项活动，在国庆节来临之际举办一次纪念抗战胜利60周年小故事比赛，作为礼物献给祖国妈妈。3)中队利用晨会、十分钟队会、班会等开展民族精神代代传的大讨论：什么是民族精神？民族精神体现在哪些方面？新世纪的少年儿童应该怎样继承和发扬民族精神？中队队员通过激烈讨论，对弘扬民族精神，做可爱的上海少年有了更深的体会，4、小队开展形式多样的实践活动1）“八荣八耻”的宣传学习活动。根据我校实际，少先队开展了“三个一”17 活动：一次倡议宣传，一期板报，学习一首儿歌。由于八荣八耻的内容对小学生来说比较深奥、难以理解，因此我们大队部在全校学习的基础上为每个中队各选择了一首浅显易懂的儿歌，要求每个中队在两分钟预备铃时熟读、熟记。在这14、15两周的升旗仪式上，组织全校10个中队进行“八荣八耻拍手歌”的展示和学习。通过这些系列活动，希望同学们牢记少先队的铭言，养成生活好习惯，努力践行“八荣八耻”的要求。2）围绕“培育行为之花，争获习惯之章”的主题开展活动“小问号”刨根大演练。找一找了不起的中国人的事迹，喊一喊：“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”。“小发现”问底大比拼之“写一写”。校园内涌动着一股说诚信、写诚信的热潮，本次活动在展示学生书法才艺的同时也以一种艺术的方式传播了诚信的魅力。活动中，金山电视台的记者随机采访了几位队员，他们表示：“诚信是生命。每个人都应该像爱惜生命一样，珍惜自己的诚信。”并致力做一个诚实的人。“小发现”问底大比拼之画一画。我们在全校范围内进行了“绘出祖国好河山”画画比赛。学生通过蜡笔画、国画、水粉画等形式，以或稚嫩、或细腻、或流畅的笔触描绘了祖国的大好河山。“小发现”问底大比拼之“结一结”。寻找一份感动中国——2005年度十大人物。我们少先队员可以通过书籍、电视、网络搜寻发生在2005年的伟大事件和人物，这个活动让队员们重温05年的历史，从杰出的政治家、思想家、文学家、艺术家、科学家、教育家、军事家等人物中，挖掘其蕴含着的民族精神和民族气节。“小能手”传承大行动之“帮一帮”。要求队员们做一件能体现民族精神的事。我们进行了“省下压岁钱捐献希望工程”活动。通过对贫困小伙伴的爱心捐助，来培养他们团结友爱、助人为乐的品质。“小能手”传承大行动之唱一唱。进行，“曲曲赞歌献祖国”歌咏比赛，通过比赛活动，让学生在活动中接受爱祖国的思想教育，增强学生的竞争与协作的意识。通过举办丰富多彩的活动，不仅展示了石化一小队员蓬勃向上的精神风貌，也是队员从中受到教育。广大队员纷纷表示：要以实际行动弘扬民族精神，用心去建设祖国，建设金山，是民族精神得到发扬光大，让那面五星红旗永远飘扬在祖国的上空！三、努力拓宽实践活动，融生命教育与特色活动之中17 我校结合生命教育和学生实际开展了以感恩为主题的系列教育活动。此次活动我们分了三个阶段来实施。还开展了征文征画演讲比赛。第一阶段：我们利用升旗仪式和周会课对学生进行了感恩教育的宣传、开设了深入浅出的生命教育和感恩教育的系列讲座。第二阶段：“爱心串串烧”的感恩活动。要求全校同学围绕“三八节”、“母亲节”、“父亲节”活动，对队员进行孝敬父母感恩教育。在小队中开展“六个一”活动：对父母说一句感谢的话，承包一项家务劳动，为父母做一顿饭菜，为父母洗一次脚，与父母谈一次心，为父母制作一件礼物。通过这样一种活动，队员们从最初的被动逐渐转变成积极主动地关心父母、关心他人，从而有利于队员自立，也有利于队员养成一种好习惯，更可以促进家庭成员之间的亲情和沟通。第三阶段：各年级还陆续召开了以感恩为主题、家长参与的大型年级主题队会。此外，我们还根据特色进行了校园环境建设。通过这一系列生动活泼的教育活动使学生们认识到我们每一个人都要学会感恩，感恩是每一个人应该具有的基本素质。我们唯有学会感恩，才能以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡普通的劳动，在未来的生活中少一些怨天尤人的抱怨，而多一份发自内心的满足与快乐。学生也在这一活动中学习了如何从自己实际生活出发，学会对父母感恩、对老师感恩、对他人感恩。因此此项活动真正落实了主体性德育的理念，营造了浓厚的校园文化，受到了家长和老师的一致好评。对学生进行民族精神教育和生命教育，是一个长期的系统工程，它需要学生在不断的自我实践中内化，我们将持之以恒，积极地开展丰富多彩的课外主题实践活动，为每一位学生营造弘扬和培育民族精神的空间，挖掘生命教育的内涵，使“两纲”教育精神在学生心灵深处得以生根、发芽。家庭教育形式多样篇学校注重家校联系，成立家长委员会，每班推荐一名优秀家长代表，成立家长学校委员会，颁发聘书以资鼓励，表彰好家长并颁发荣誉证书，发挥优秀家长的中坚力量，起到示范带头作用。努力探索形式新颖的家长会形式，切实提高家长的教育水平和家教质量。改变家长会形式，由单一形式改变为多种形式：采用电视直播的形式，17 每个班级欢迎黑板定一句体现班级家庭教育的特色的口号，改变座位摆放形式，让学生主持，穿插简单的学生家长互动节目，向家长宣传心理健康知识，聘请进修学院教师对家长作心理讲座，让家长拥有良好的心理状态，这些举措，得到家长的肯定。德育室每学年举办一次家长问卷活动，每学年第一学期举行一年级家长开放日，第二学期举行面向全校家长的公开教学周，倾听家长意见，改进办学措施，提高办学质量。学生德育部还设计了一份家校联系小报《心灵彩虹》，它架起了学生、家长、老师三者之间的桥梁，让更多的家长了解学校教育、教学的动态，定期刊登家长教育子女经验方法，为更多的家长提供交流家庭教育心得的场所。学校非常重视家庭教育，努力培养学习型家庭。我们倡导家长营造浓厚的家庭学习气氛，发动全校家长积极投入组建学习型家庭的活动，让家长树立终身学习的理念，号召家长参加高一层次的学历培训，积极鼓励家长订阅《家庭教育报》，阅读大量书籍充实自己的文化内涵，定期向家长推荐有关学习方面的书籍，如《学习的家庭》等书籍，定期进行学习型家庭经验交流活动。一年级家长会设专题讲座并设立家长信箱，对新生家长进行“新生入学辅导”的理论培训，提高家长的教育经验。我们还举办学习型家庭征文活动，通过家长征文，为家长提供互相交流学习的机会，我们对优秀的经验论文进行颁奖，大力宣传良好的家庭教育方法，提高家庭教育实效性。开展“五个一”亲子道德实践活动，通过活动，让家长交流各自的家庭教育经验，提高本校家长教育孩子的艺术，使家庭教育蓬勃开展。我们在学校校园网上专设家长频道，希望更多的家长参与学校管理，给学校多提宝贵意见。鼓励教师多对学生进行家访，制定了“六必访”制度。同过以上活动，极大调动家长参与学校教育管理工作的积极性，切实提高家庭教育效果。心理健康温馨和谐篇学生的行为问题往往是由心理问题造成的，我校把行为规范教育与心理健康教育相结合，利用橱窗对学生进行心理健康知识的宣传，聘请进修学院教师对学生进行个别心理辅导；设立专门心理咨询室，安排两位专职教师上岗解答学生的咨询，设立“悄悄话信箱”定时反馈、解答学生的问题。结合理解教育的实验设有理解室为学生提供一个倾诉的天地。17 学校加大对学生心理咨询的力度。每星期开设两节心理咨询课，星期一为三四五年级同学开放，星期四为一二年级同学，有两位经过专门培训的心理老师接受大家的咨询，两位教师十分重视对心理健康水平低下的学生开展热心、细心的心理娇正工作，在“心语屋里”经常能看到同学和老师促膝交谈的情景。同学们通过定期咨询，向教师述说自己的学习困惑和精神压力，许多同学还喜欢到心理咨询打沙袋，通过发泄，学生缓解了紧张焦虑的心理。利用班会课，红领巾广播，向全校同学开设了心理专题讲座，老师把枯燥的知识化作富有趣味的游戏和心理测试，通过便听便测试，通过饶有兴趣的讲解，在一定程度上缓解了学生的学业压力，起到较好的效果。极大提高了学生参与活动的积极性，使更多的同学乐于接受心理咨询课，受到很好的教育效果。接受上届部门对我校心理健康教育验收工作，我校两位心理健康专职教师开设两堂心理健康课，检查团领导对我校的心理健康教育给与高度评价。文化建设彰显个性篇我们十分重视健全、健康、健美的校园文化建设，为广大学生的茁壮成长创造一个良好的环境。具体包括：创造净化、绿化、美化、教育化、现代化的校园物质环境；创造催人奋进、积极进取的校园精神环境；创设融洽和谐、团结互助的校园人际环境，建立动静相宜、有张有弛的校园生活节奏以及把美育渗透于校园文化建设的各方面和全过程。为了营造浓厚的校园文化阵地建设，给全体师生创设温馨、和谐、催人进取的良好环境，德育室号召各班开展班级文化建设：每个班级根据自己班级的特点，进行有创意特色的班级墙面美化布置，要求环境布置有主题，更能起到展示学生才能，发挥学生创造力的作用。广大班主任老师和全体同学充分发挥聪明才智和创新能力，各班的环境布置集创意和智慧于一体，有构思精巧的风景画，有寓意深远的点将台，能展现班级特色工作的卡通动物造型等，令课任老师啧啧称赞，教室变得更加赏心悦目，使学生受到美的感染和熏陶。德育部还利用校会课，对每个班级的墙面布置进行了解说，让全校同学都了解了各班环境美化的意图，既能陶冶同学的情操，又能催人奋进。德育部还在学生中开展“我的作品美化我的校园”活动方案的设计活动，在学生中征集作品美化校园环境；在全校掀起了行规标语我设计的浪潮，学生能够积极地将行为规范中的要求写成朗朗上口的简易的标语，装点校园文化角，提高学生的规范意识；开展“学生名句”17 的征询活动，广大学生积极参加这个活动，分别从学习、生活、自信心、成功等方面，以学生独特的视角，写出了许多富有哲理性的学生名句，挑选比较好的学生名句在校门口进行展示，烘托校园文化氛围。课题研究锦上添花篇学校非常重视科研工作，主动学生行为规范的养成教育不仅要在校内开展，也必须延伸到校外，我们以规范学生的交通行为为抓手，坚持小交警社会服务队活动，并逐步使之走上科研化的道路，积极投入课题研究，开展交通安全特色活动《小学生交通安全有效教育的探索与实践》的课题研究工作，通过课题研究，学生在多采的活动中创新潜能得到开发，阶段成果获上海市中小幼论文评比优秀奖。为推广其应用价值，课题组成员还编写了《小学生交通安全有效教育》一至五年级的全套教材，每个年级有不同的要求，教材内容的编写围绕认知活动、行为训练与实践活动三方面进行，体现“知、行”结合之特点。全套教材体现了层次性、递进性及可操作性这三个特点，现在学校安排每学年第一学期的周一午会课上组织教师使用这套教材，使研究成果服务于教学实践。通过自编教材的学习，学生对交通安全知识有了更深入的了解，学生把平时在课堂中学到的交通安全知识运用于平时的生活中。德育活动又围绕少先队区级课题《创建快乐队组织，释放队员创新潜能的实践研究》，引领广大少先队开展了一系列丰富多彩的活动，该课题主要研究内容包括：1、创建快乐队组织的途径。探索促进队员释放创新潜能的辅导四步法：激励法、启迪法、体验法和聘请法。建立培训机制，大队部成立创新型干部思维培训班，中队成立创新智囊团，小队成立点子公司，在全校成立一支创新型人才培养队伍。加强“家务”管理，在自主管理中为队员释放创新潜能提供广阔的时间和空间。2、释放队员创新潜能的方法。借助丰富多彩的队活动形式：传统活动主题性、竞赛性和实践性相结合；主题活动开放性、灵活性和合作性相结合；普及活动和精英活动相结合。3、快乐活动评价标准。每个中队队员根据中队特色自己设计一枚特色章，采用星级争章制，以队员为主体，学科教师、家长、校外辅导员共同参加为原则。强调设计奖章、争章、考章的过程是队员创新潜能释放的过程。让学生在活动中开启心智，创新能力得到培养，创新潜力得到释放，编写了校本争章课程推广课题研究成果，向全区进行课题结题展示活动，进修学院领导和各学校的教科室主任对课题开展的有效性，引领性，扎实性作了充分肯定，对课题给学生带来无穷的创新潜能表示赞赏。17 围绕市级课题《少先队文化阵地建设的实践研究》，在校园各个角落开展文化阵地建设活动，营造了浓厚的校园文化气息。通过德研，学校的德育工作在科研指领下形成特色，并取得很大的成效，教师的课题意识增强、研究能力也逐步提高。有课题研究为我们的德育活动保驾护航，相信我们石化一小的德育教育效果更上一层楼。石化一小的德育工作在上级部门的英明指引下，在校领导的正确领导下，我们将一如既往地求索创新，继续开创学校德育工作的艳阳天，编织学生的七彩虹，为再创石化一小德育工作的辉煌而努力！2006-12-1417