夏美秀《彩泥制作事物》主题单元设计 14页

表3-1　主题单元设计模板主题单元标题彩泥制作事物作者姓名夏美秀所属单位杭州市长青小学联系地址杭州市绿柳巷100号联系电话13456838801电子邮箱13456838801@QQ.com邮政编码310004学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文√美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级小学二年级所需时间1课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)【教材分析】 喜欢玩彩泥及与生后中的事物联系在一起是儿童特有的天性。我们身边有许多活泼可爱的小动物及美丽的花草树木，身边的身边自己喜欢的物品。同样儿童对事物的喜爱也会转移到以动物为形象的玩具事物，有实物图案的物品，以实物为主题的动画片等方面所有这些都是是儿童拥有良好的审美情趣。同时也学生学会观察，学会想象，学会创造，学会关心自己身边的事物。本模块的肢体正符合儿童生理，心理的发展规律，符合儿童的天性。本科教学主要是要求学生利用彩泥黏贴可爱的小事物，做形象生动，色彩明快的各种造型，教师可以介绍儿童身边的各种事物，让学生描述它们的外形特征，不仅可以激发孩子们的求知欲，提高造形表现力，还可以增强趣味性与知识性。教材选用了可爱的动物造型饼干及壶以及彩泥黏贴步骤的图片和提示，建议等，目的是使学生在创作是有丰富的才参考资料。学生创作时，首先捉住事物的外形特征，老师鼓励大胆想象，运用夸张，你人等手法将作品变形，使其变得更有趣，可爱，奇特。另外注意颜色的搭配，也可以添加环境，设计场面等，充分扩张学生的创作思维。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.了解彩泥制作的一般过程与方法。2.理解掌握制作的技能及其特点， 学会用美术语言来准确制作。3.学会创新的制作方法与工具制作步骤。4.了解制作的基本方法。 过程与方法：1.通过从问题出发，分析问题，发现问题的本质，探求问题解决与制作和步骤结合的方法。2.学会不同的问题选择设计相应的不同算法，并能够选择一种相美术的语言，通过正确制作，最终实现审美目标。3.在整个彩泥制作的过程中，问题的解决是按照一定的步骤、一定的思维方式和方法来进行的，同时体现了计算机辅助的意义。情感态度与价值观：1.通过本单元的学习，了彩泥的神奇奥妙所在。2.开阔学生的眼界，激发学生热爱大自然的情感和学习美术、探索美术奥秘的兴趣。3.通过动手自作的实现，能使学生从中彩泥制作蕴含的文化内涵，吸取人类精神文明的养分，激励学生奋发向上，在求索和创新中让生命大放光彩。对应课标1、提高学生的造型能力和审美能力。2、培养学生的自主识字能力。3、培养学生利用探究讨论和动手的能力。4、培养学生爱护身边的事物的内在意识。主题单元问题设计1.如何利彩泥制作解决实际审美问题？2.什么是探究？探究有哪些特征？3.什么是审美？如何审美体现设计？ 专题划分专题一：《动物造型饼干》专题二：《做一棵大树》专题三：《泥塑恐龙》专题一专题一让学生通过读文，走进文本，走进奇妙的泥塑世界，用心感作品的美。所需课时1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)专题在呈现人是如何利用彩泥制作解决审美问题，解决问题需要经历哪些基本过程。教学中要注意让学生结合生活与学习提出问题，从身边简单问题入手亲历分析问题、设计制作。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1.结合生活与学习认识不同种类动物，掌握基本造型特征。2.掌握彩泥的一般制作方法，提高想象能力。3.了解彩泥的审美的神奇奥妙所在，激发学生探索美术世界的兴趣，培养学生的创新精神。4.通过课堂合作、探究以及研究性学习，培养学生的探究精神和创新能力。本专题问题设计1.为什么要用彩泥制作，提高审美？2.人在动手解决问题过程担任什么样的角色？3.如何利探究讨论解决问题？利用小组讨论解决问题的优势是什么？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源投影电脑等常规资源教材、课程标准、各类泥塑作品等教学支撑环境美术教室其他学生 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一，导入课题，激发兴趣谜语导入：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。指名学生回答并出示动物饼干进行揭示课题。教师再次出示各种作品。二，讲授新课出示饼干兔子与真实兔子的图片，问：“这两者之间的相同点和不同点在哪里？教师点名回答2位学生学生回答：“相同点是都有耳朵、尾巴、脚。”“不同点是眼睛、毛、胡子都不见了，立体变成了平面。”这个环节的教学主要是让同学认识到饼干兔子与真实兔子的差别，有利于接下来课程的展开。通过猜测动物饼干，让学生对动物的形态有一定了解。孩子们作品欣赏。师生讨论问题形象在哪里？2、出示一组动物造型饼干，让同学猜猜是什么动物，为什么？指名回答小组讨论小组探究制作方法教师发奖品，并说明理由最后教师发给孩子们真的动物饼干吃，提高孩子们的兴趣。孩子们谈感受。教师参与小组讨论3，放映一些动物图片（大象、长颈鹿、小猪…），让学生说说这些动物的特征。教师出示课件学生好奇学生回答：“体型庞大的大象、长脖子的长颈鹿、圆溜溜的小猪…”让学生可根据自己的喜好制作动物造型“饼干”让学生更好地了解动物的主要特征，方便接下来课程的顺利进行。4示范讲解动物造型饼干的制作方法，引导学生可以用不同色彩的橡皮泥表示不同口味的“饼干”5教师示范动物造型饼干的制作方法，引导学生可以用不同色彩的橡皮泥表示不同口味的“饼干。6，，同龄学生作品欣赏。探讨制作方法。7学生根据要求创作。8，课外延伸，深化主题。9，孩子们卫生的整理。10，孩子们的作业讲评。（1）让独立阅读，运用已获得的方法学习生字，理解词语，了解课文的基本内容。（2）通过朗读、想象等方法感悟童话所提示的道理，体会课文表达上的特点。（3）谈谈这篇童话所揭示的道理。２.《幸福是什么》：（1）按照课文前面的阅读要求自读课文，明白道理。（2）谈谈自己对幸福的理解，联系现实生活加深对幸福含义的理解。（3）将《巨人的花园》和本文联系起来，谈谈自己读后的感受或发现。３.《去年的树》、《小木偶的故事》：（1）充分自读课文，在学生读懂课文内容的基础上，交流阅读收获，提出自己的疑问。（2）分角色有感情地朗读对话内容，体会文中所表达的思想感情，受到情感的感染和熏陶。（3）引导学生抓住关键性的句子，想象人物的内心活动，加课对文本的理解。 教学评价1．突出了学生的主体地位，强调学生的自主、合作、探究学习。2．着力于优化教学过程，教学环节的安排有助于学生由浅入深，由表及里逐步深入理解彩泥制作出形象生动的作品，解决问题的过程，较好地达成教学目标。3．注重课内外结合，重视培养学生的实践能力，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高信息素养。专题二开展彩泥制作各种大树的活动，激发学生学习美术的积极性。所需课时1课时专题二概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)《做一棵大树》本节是美术新课标“泥塑”模块中的亮点，重点：通过欣赏及探究学习，培养学生学习民间泥塑的兴趣和喜爱优秀民间艺术的情感，学会制作一个壶。通过小组讨论。其次培养孩子们的动手能力。培养孩子们的合作能力。提高孩子们的综合素质提高孩子们的审美能力本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1.观察、感受、欣赏泥树的造型、色彩的特点。2.提高学生的审美能力，培养学生的泥塑能力。3.培养学生热爱民间艺术的情感以及对泥塑学习的兴趣。 4培养孩子们讲卫生的习惯。5动手制作，综合探究的能力。本专题问题设计进一步体验泥塑的乐趣，了解泥塑和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的作品；能初步使用一些身边的工具。色彩训练所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源查找树的图片、文字、影视资料常规资源图片、教材、书籍等教学支撑环境美术教室其他作品等 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）课前准备(学生)收集各种树的图片，准备常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等多种辅助材料（教师）收集各种图片、民间泥娃娃制作方法等动画、方法。（3）出示各种综合材料，如各色小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等，以及各种如铅笔小棒等辅助工具，进一步启发学生的思维。4.创设情境，激发学生创作。（1）创设情境：如出示展示台，举办“树的世界”展卖会。（2）学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥树。教师个别辅导。（3）学生上台陈列自己的泥树作品，并可“展卖”。5.游戏、评价、交流，传递友谊。（1）展示交流，互相评价。（2）鼓励学生进行自由的交换。（3）鼓励学生互相赠送作品给好朋友。。 一．引言　　浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！二．走进“大看台”1.上节课老师让大家八仙过海、各显神通，讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！2.讲童话，听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。3.演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。4.总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。三交流收获，为写童话做准备。 教学评价1．突出了学生的主体地位，强调学生的自主、合作、探究学习。2．着力于优化教学过程，教学环节的安排有助于学生由浅入深，由表及里逐步深入理解利用计算机解决问题的过程，较好地达成教学目标。3．注重课内外结合，重视培养学生的实践能力，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高信息素养。专题三专题三：在充分感受彩泥制作的基础上，学习用泥塑恐龙。所需课时1课时专题三概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要描述泥塑恐龙的概念和制作程序的过程，结合实例描述顺序、选择、循环三种基本结构的单步程序执行方式，在利用计算机辅助解决问题各个环节中，编写程序是其中一个关键的环节.。本节核心问题是：如何设计程序实现审美以解决问题？同时介绍了作品产生与发展。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1.通过欣赏古今中外各式各样的恐龙，提高学生对泥文化的感性认识。2.学习运用夸张、变形的方法来表现壶，尝试用各种工具、材料来制作，丰富视觉、触觉和审美经验。3.通过引导学生对树的观察、回忆与想象，使他们充分感受树的造型之美，促进他们对恐龙文化的热爱之情。 本专题问题设计恐龙的设计是如何实现审美的自动处理呢？为什么要学习树的设计？常用的程序设计方法有哪些？步骤设计的怎样创新？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源上网查找的关于壶的特点的资料常规资源图片、相关书籍教学支撑环境美术教室其他家长资源 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）教学过程1.组织纪律。   安定情绪，检查学生课前准备情况。2.欣赏激趣。（1）欣赏树的图片资料：动画播放古今中外的树，充分感受恐龙文化。（2）让学生谈谈对壶的感受：精致、灵秀、神奇、富有想象力……（3）揭示课题：《泥塑恐龙》。3.感知引趣。（1）进一步了解壶文化，让学生展示课前收集的壶的相关图片资4.尝试探趣。（1）学生试制一把壶。（2）学生相互评说与小结：设计一把壶，哪几个构件是必不可少的。（3）学生欣赏书上壶的作品，把它们与自己试制的作品进行对照。分析如何表现壶的主要特征，如何运用夸张造型、想象装饰等来美化壶。5作业要求6.评价延趣。1）用数码相机或摄像机把学生的作品摄录，并展示于大屏幕上，让学生即刻获得成就感。让学生自评、互评，相互取长补短，进一步活跃学生的思维。（2）教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在的问题的方法。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价点主要放在造型是否别致、想象是否奇特、色彩表现是否生动等方面。（3）课后请学生搜寻并选择有关各种壶的图片资料以及各种可以表现壶的材料等。一、激情导入，扩展思路1.同学们，童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。我们读过的《白雪公主》、《拇指姑娘》、《小木偶》等这些都是童话，童话有三个特点（1）需要丰富的想象，想象的故事情节很有趣，很有意思；（2）童话需要有拟人化，就是把动物、植物，其他东西，都可以叫它像人一样会思考、会说话、会做事、会生活；（3）童话需要用夸张方法，用夸张的方法能把故事写的曲折、动人。同学们把老师刚才总结的童话三个特点读读，说说，记在心里。2.这节课我们的学习任务就是学写童话故事。3.课件展示文章《喜羊羊与灰太狼》，学生自由看，思考：这个动画有什么特点？生小组讨论，师随机指导。①把物当作人来写。②体现不同的真情实感。③想象丰富真实、合理。4.师：（小结）看童话读童话编童话写童话，其他童话故事具备这些特点吗？看来，写童话故事并不难嘛，写一个试试怎么样？ 二、提示要求，指导创编师：同学们认真看故事，我们也来当一回故事大王，按老师提示的要求，试着编一个故事。1、出示要求：你喜欢哪些动物或者物品？自己选择几种，或者几件 ，将它们拟人化，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。2、说说你选择的动物和物品，你要创编它们之间发生的故事呢。3、根据学生自己的想法，全班交流、评价。教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心里话，还要在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。三．指导修改练习作文1.刚才我们进行了练习创编，对人物的语言、动作、表情、心里话都说的比较具体，运用语句也比较恰当，现在就请拿大家起笔，写下你创作的童话故事吧！2.展示写的出色的文章，说说优点。3.师小结：同学们，今天我们进一步了解和弄清了童话特点，练习创编了童话。同学们只要记住童话这三个特点，并且经常有兴趣练习一下，写一些有趣的小童话，你的童话写作水平就一定会不断进步提高。4.课后，请大家把自己的童话故事通过各种现代信息手段展示出来吧！ 教学评价1、采用“问题解决教学法”展开本节的教学，在问题的选择上，选择学生能够通过已有的知识和经验分析出解决方法和得到算法步骤的问题；2、在程序设计上，注意对照算法的方法和步骤编写；在作业的选择上，注意从模仿图片开始，