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浅谈彩泥制作活动对幼儿的发展彬县公刘幼儿园杨格玲有一则寓言说，一位农夫得到了一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而他们的形状始终像石头，并且越来越失去价值。我们也同样得到了很多玉，就看我们怎么去雕琢这些玉，是把他雕成一件精美的作品，还是让他失去价值，变成一块失去价值的石头。奔着这样的目标，我园开设了动手能力强，深受孩子们喜爱的彩泥制作活动。彩泥与孩子的智力发展密切相关。有关专家研究证明，手部活动的训练会对大脑细胞产生良好的刺激作用，有利于大脑智力的开发。而彩泥活动正给幼儿提供了这个机会，它通过手指、手腕和手掌等不同部位的活动，加强各部位的协调性和灵活性，其目的是为了培养幼儿的动手能力，开发幼儿的智力。并且彩泥制作活动，既有利于幼儿想象能力的发挥，又有利于幼儿创新能力的培养。一、简介彩泥彩泥的前身被称作橡皮泥，但又不同于橡皮泥。彩泥在工艺和材质上比橡皮泥要提高很多。彩泥柔软而不粘手，做成的作品更有欣赏价值和保存价值。彩泥分别有红，黄，蓝，绿，粉，橙，紫...等等多种颜色，并可以通过两两混合，创造出其他颜色的彩泥，比如红色+黄色=橙色，黄色+绿色=草绿色。干了的彩泥只要加适量的水就可以恢复柔软，可以多次重复使用，具备环保效果，更适合用来捏创意作品。二、整体感知，激发孩子做彩泥的欲望 活动课时，为了引起孩子们制作彩泥的兴趣，我首先由色彩入手，有意识地选择些色彩艳丽的彩泥给幼儿观察，直观上给幼儿一个彩泥好美的感知。然后让幼儿自由选择喜爱的彩泥去玩一玩。幼儿刚接触这些彩泥时，几乎都是无目的的，有的幼儿把彩泥拉得很长很长，他们说是在做拉面，有的幼儿把彩泥捏的薄薄的，说像妈妈做的饺子皮或是把彩泥揪成一小块一小块洒满桌子，进入自我陶醉之中，进入无比的喜悦当中。此时，我不会着急的去教他们应该怎么做，而是耐心地重复几次这样的活动活动，让他们随心所欲，喜欢上彩泥，喜欢上彩泥活动课。经过几天对彩泥的揪、拍、搓、捏，孩子们感知了彩泥的可塑性：“原来彩泥这么好玩呀！它们与我们之前妈妈买的橡皮泥不一样，彩泥更软、更粘。”正是彩泥的可塑性，引起了孩子们的兴趣，让孩子们展开了想象的翅膀，有了创作的欲望，孩子们渴望上彩泥课，孩子们渴望做彩泥。三、引导制作，激发孩子的想象力泥塑不同于其他一般说理性的科目，它要靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿敞开心灵的大门，不能有任何强制性。首先，要让幼儿对所捏的物体有强烈的兴趣，先娱目动情，才能激思励志，让他们头脑中有鲜明清晰、呼之欲出的形象，使他们内心产生创作的冲动。 每节活动课之前，我都先做一个孩子们喜爱的苹果、棒棒糖等等，活动课时我会拿出来，先让孩子们自己观察，并动脑筋想想，老师是用什么方法做出来的？自己应该怎样做就能做出来呢？等孩子观察完之后，我会让他们试着做自己最常见的，最拿手的形体，比如小球、盒子、小水滴等等。刚开始，孩子们还处于对彩泥的认知当中，不会做出自己想要的东西，对于组团出来一个不太圆的小球我都会给予表扬和鼓励。随着对彩泥认知的加深，孩子们做彩泥次数的增多，有的孩子能将一个圆团做的很圆，能做出很形象的辣椒、苹果、香蕉。就连平时不爱说话，不愿动手的小朋友都做出了非常逼真的形体。随着孩子们动手能力的增强，我会让孩子们发挥自己的想象力，有一天彩泥活动课上，我捏了一个棒棒糖，棒棒糖是一个用粉色彩泥捏成的“糖”，我捏的很像棒棒糖，孩子们看到那么逼真的棒棒糖，都嚷着要，我故意将棒棒糖放在鼻子跟前闻了闻，好像闻到了棒棒糖的甜味，我看看周围的孩子们，他们的眼中充满了渴望，我趁机说：“老师相信你们做的比老师的还要好，有没有信心？”孩子们大声地说：“有”。我刚将彩泥发下去，孩子们就立刻拿起彩泥捏了起来，有的歪着脑袋在观察，有的捧在手里小心翼翼地捏着，有的摆放在自己的桌子上，孩子们用他们那一双双小手捏出了一个个漂亮的棒棒糖。除此之外，我还让孩子们自己想捏什么就捏什么，他们捏的彩泥有绿缨子的红萝卜，有长着两个大耳朵的小白兔，有正在鸣叫的高傲神气的大公鸡，有黑色的小狗，还有黄澄澄的玉米，玛瑙似的紫葡萄，整个教室一下子成了一个妙趣横生的动植物园，我仿佛听到了这些动物都在那里欢快的叫着，这时候，孩子们你看看我，我看看你，脸上都露出灿烂的笑容，仿佛有一缕阳光照进我们的心田，我和孩子们都沉浸在成功的喜悦中，四、创编故事，激发孩子的语言发展能力彩泥活动，不仅能让幼儿进行手脑并用的协调训练，还可利用泥塑的可爱形象进行创编故事的活动，培养幼儿的语言表达能力。如在 彩泥活动课中，我结合语言活动课中的《母鸡罗丝去散步》这个故事，先让孩子们捏出一只小母鸡物，再捏出一只狐狸（虽然捏的有一点不太像），然后运用这两只小动物把这个故事讲出来，用自己的语言。孩子们虽然说的不是很好，但对于能用自己的语言讲述的孩子我都给予鼓励和表扬，这样大大增强了孩子们的自信心。此后一段时间，我就让孩子们自己创作，再根据自己的作品讲故事。小朋友的作品很有创意，故事也编得很有趣。“老师，这是喜洋洋和美洋洋，还有灰太狼。灰太狼准备吃喜洋洋呢。”，“这是白雪公主，长大了我要娶白雪公主做媳妇。”等等，幼儿有的讲一句，有的讲一段话，有的讲一个很长的故事，还有的小朋友不仅可以把自己的彩泥作品编成故事来讲，还可以把其他小朋友的作品和自己的故事融合。看着小朋友争先恐后的发言，听着一个个充满童趣的故事，我也仿佛成了孩子们中的一员，我就是那积极的发言中的一个。我们都沉浸在无比欢乐的喜悦之中。我忘不了每一节彩泥活动课，每一节活动课是一个精彩的故事；我忘不了每一节彩泥活动课，每一节活动课堂都会给我欢声笑语；我忘不了每一节彩泥活动课，每节活动课都让我和孩子们一起创造奇迹，让我和孩子们体会到动手的乐趣。彩泥教学是一个长远的发展目标，如何培养孩子的兴趣，如何发展孩子的思维能力？还需要我们不断的探索和研究，只有坚持不懈，不断的努力，我相信，彩泥活动一定会成为幼儿园一个亮点课程，孩子们会因彩泥而变得更加聪慧。