从玩橡皮泥想到的.doc 2页

从玩橡皮泥想到的今天的晨间活动是玩橡皮泥，我请小朋友做各种各样的水果，交代完一些必要的规则及简单示范后，便请他们自己做。我则在一旁准备上课要用的一些动物图片。听说要玩橡皮泥，小朋友都显得很兴奋，拿到橡皮泥和泥工板后都迫不及待的动起手来。刚开始他们有的捏，有的压，有的印，有时还相互轻声讨论，玩得不亦乐乎。可才过了短短几分钟，就有小朋友在喊“江老师，我水果做好了”。我抬头一看，是李乐怡。于是我走上去，“让老师看看你做了些什么水果。”一看全是印章印出来的菠萝，香蕉。这时，旁边又有几位小朋友在叫，“江老师，我也做好了。”“江老师，我不想玩了。”其余的小朋友也是一副无精打彩的样子。看看时间还早呢，这收还是不收呢？我正思索着，低头看见了刚才准备的几张动物图片，我灵机一动，从中挑了一张大河马的图片。我举起图片问小朋友：“你们看，这是谁呀？”“是大河马。”小朋友好奇的看着我。“大河马肚子饿了，它很想吃你们做的水果，它喜欢各种不同的水果。我们一起来做给它吃吧。”“好”这一下小朋友来了精神。不一会儿，杨余帆捧着水果上来了，我举着河马阿呜，阿呜“吃掉”了她做的苹果、香蕉、橘子。她乐呵呵的说：“老师，我还要做其它水果给大河马吃。”“好的，大河马还没吃饱呢！”然后她又乐呵呵地捧着泥工板下去了，还不忘向同桌炫耀，“大河马吃我的水果了。”一盘又一盘的水果被送上来，给大河马吃，然后他们又不厌其烦的继续做着其他水果。看看时间快做早操了，我要求小朋友收起来，可相同的声音响起来：“江老师，我们还要做给大河马吃。”“小朋友，今天大河马吃了你们做的那么多水果，它已经吃饱了，再吃下去，它会吃坏肚子的。我们下次再玩的时候，还可以做给它吃，也可以做礼物给它呢，你们说，好吗？”他们相视一笑，大声的说：“好”。 橡皮泥收上来了，但也留给了我更多的思考。在我们的日常教学及各种游戏活动中经常能碰到诸如此类的问题，幼儿对各种游戏活动缺乏兴趣，或者参与活动的积极性短暂。那么做为一名教师我们如何来调动幼儿的活动情绪，充分培养幼儿的各方面能力呢？这一直是我不断思索的问题。在这次玩橡皮泥中，孩子们的游戏积极性很短暂，我只是通过河马这一形象又延续了他们的游戏兴趣。由此，我想到了在我们的游戏活动及教学活动中，我们要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。要创设一个宽松平等、向上的精神环境，师生之间建立良好和谐、民主的关系，幼儿之间建立友好、融洽和谐健康的人际关系。这样，即使性格内向、胆小的孩子也能抛却羞怯，大胆参与班集体活动中来。教师的语言应充满激情和鼓动性，鼓励每一个幼儿充分参与活动，使幼儿多种感官处于积极状态。如果遇到幼儿不感兴趣的活动，教师可以充分发挥自己的语言技巧，带有一些神秘感，巧妙引入活动，把孩子们的注意力都集中、吸引过来。教师还可多用赞扬、欣赏的语气，提高幼儿参加活动的兴趣和信心。