废物利用教案大纲 5页

2014教案废物利用教案土木建管系团委紫荆志愿组 注意：1.更多废物利用教学可以参见51费宝网http://www.51feibao.com/；废物利用2教学内容：纸袋和收纳盒教学目标：学会怎样利用废纸做环保纸袋，用扑克牌折收纳盒，培养孩子们的环保意识教学重难点：掌握一些废物利用的小技巧教学用具：报纸，订书机，硬纸板，绳子、扑克牌教学过程：一、暖场（2min-5min）1、自我介绍：树立亲近同学的形象，自由发挥3min内2、课程介绍：简略介绍课堂流程，吸引学生注意力。“上一节课我们了解了废纸利用的过程，也体会了自己动手制作的乐趣，那么这节课同学们还想不想再自己动手做一些物品呢？…好的，这节课我们主要的课堂内容是（板书）：垃圾分类处理。…首先我们要大致的了解当今时代垃圾处理现状，和垃圾分类的原则…在了解这些内容以后。我们会一起动手，用旧报纸（可用废纸替代）DIY环保纸袋子，用扑克牌（可用硬纸板剪出方块替代）折收纳盒…”2min内3、开始讲解垃圾分类问题垃圾处理现状、意义同学们我首先要问大家一个小问题：你们在什么情况下会扔垃圾？扔什么垃圾？扔到哪里？（点评，大概3个回答）好的，通过同学们的回答我们可以看出來，尽管我们大家都讨厌脏兮兮的垃圾，但是垃圾的处理在我们的生活中是不可避免的，我们都要把垃圾好好的扔到垃圾桶里——其实这种行为不仅仅是可以保护城市的美观,还可以帮助人们再次利用这些看起来毫无价值的垃圾，更重要的是，妥善处理垃圾，是我们人类生存的必要条件....••我们国家每年垃圾制造量巨大，就只是北京市，目前每天都要产生1.84万吨的垃圾，但北京市现有垃圾处理设施每天只能处理1.04万吨的垃圾，垃圾处理设施全部超负荷运行。目前全国圳的城市己基本没有垃圾填埋堆放场地，给的城市处于垃圾包围Z中。很多城市在处理垃圾时只是简单堆放，填埋，大部分垃圾不能得到有效的处理。...同学们可以想象一下垃圾在我们的城市外面围成一圈的样子，这种大型的垃圾堆放如果太久，不仅仅是脏，还很有可能会滋生病毒和寄生虫危害人体健康.•.所以我们需要每一个市民来共同努力解决垃圾处理的问题，怎么解决呢？（板书）〃5min垃圾分类原则国内国外未来的发展“…解决的方法之一，就是垃圾分类。…我们每天丢弃的大量垃圾中包含着丰富的可以重新利用的资源。仅北京市一年垃圾中便蕴含着11亿的产值一一也就是说有11亿的财富被我们丢弃了...而对垃圾进行分类并回收利用，不仅 节约社会资源，还可以将垃圾屮的有害物质分离出来，避免了填埋和焚烧后形成严重污染。因此，对垃圾分类回收处理是很有必要的...演示制作的方法：“接下来我们就要开始制作坏保纸袋，请同学们跟着我动手来体会一下制作的过程，如何用旧报纸（可用废纸替代）DIY环保纸袋子：http://www.51feibao.com/help-view-322.html7min如何用扑克牌（可用硬纸板剪出方块替代）折收纳盒：http://www.51feibao.com/help-view-330.html3、分组制作作品“那么下血我要让大家自己，用桌面上的废纸材料来制作自己想到的物品或者其他东西，可以是好看的，也可以是实用的…首先我们來分组”（1）引导学生分组lmin内“同学们可以做一些好看的、好玩的，当然最好是实用的小物品来，发挥你们的想彖力，在7分钟的时I"可里面合作来完成作品…”（2）安排各小组合作讨论用手头的材料自行创作出一些其它生活用品，可以提供一些点子启发学生，比如小收纳盒等（3）在教室内走动观察、提供帮助、同时提醒时间7min内“下面请每个小组选出一个代表来讲一下你们小组制作的物品…这个作品有没有符合环保标准呢？嗯它用的原料够少吗…？它能够多次使用吗…？它能够再次被冋收吗？…那么下面请大家来在刚刚这几组的作品中选择，评选出今天的最佳作品吧，不能选自己的小组哦…（板书）”（4）小组派代表展示并说明同时进行点评引发讨论（可以考虑投票选出最优秀作品）5min内"好的我们看到同学们都很好的掌握了…时间也接近尾声，最后一点时间我们来复习一下…〃巩固快速过一遍板书鼓励同学们回家进行垃圾分类，在街上看到垃圾分类回收箱一定要遵循规则扔垃圾。板书：你的姓名、系别、可以留联系方式小组展示作品时，列出第几组及其作品名称（若有投票则举手记人数） 预案：动手环节撰写人未亲自试验，请志愿者自己多多学习并思考了解，如果不能完成可以寻找其他的小DIY设计来代替使用订书机要注意防护把握时间，其中垃圾分类提问时间比较弹性，可以适当增多问题或减少问题，增加评论或减少评论。反馈： 附录对设计课堂提问的要求精细设计问题的难易度，应以多数学生需耍经过一帑思考后，才能正确作答为宜。了解学生要估计出哪些学生能正确回答？哪些学生经过提示、帮助Z后才能正确回答？哪些学生回答确有困难？学生在回答问题时，可能会出现什么样的错误答案？（不定因素很多，尽量考虑周全。）正确引导教师要集中精力，敏锐地捕捉学生不确定的表述，并及时加以纠正。对于答案的思维方法的欠缺和错误，耍注意引导和启发，帮助学生归纳总结，形成正确的答案。选对学生提出问题后，教师要注意观察学生的表情，选择不同层次的学生冋答。要注意照顾到学习有问题的学生。面向全体提问的内容要尽量地照顾到全体学生，让多数学生有回答问题的机会。端正态度严禁利用提问，变相地惩罚学生。