数学教学计划总结数学五年级上《折纸》教学反思 3页

数学教学计划总结数学五年级上《折纸》教学反思　　《折纸》主要学习“异分母分数加减的计算方法”。在教学中我首先让学生自学“折纸”开头部分。有一半学生能本人完成空白部分的填补，我再进展重点地点指导，如为什么要把二分之一化成四分之二后相加减。学生有单独学习的空间，自学效果较真实较好。接着我让学生尝试练习。指名上台板演，两题中一对一错，我让学生说说是如何样算的，重点引导学生说出“要先找异分母的公倍数，再进展化解”。学生分析较好，由此也带动了部分对解题才能还欠缺的学生。最后我让口才才能较好的学生把计算过程一步一步说出来，并总结得到计算步骤，加深学生对解题方法的理解。在“练一练”中个别学生尚不能完全做对习题，如出现通分错误、计算结果没有化成带分数或最简分数等。我让学生互相检查，互相指正，生指导生，效果较好。本堂课也出现一些缺乏，如个别学生在以往的“找两个数的公倍数，通分”知识中学习有缺漏，以后在新课前事先预备一些旧知识，以利于新旧知识间的迁移，学生容易走进新课堂，容易掌握新知识。 　　《折纸》这节课的重点是理解异分母分数加减法的计算方法，对学生来说这是一个全新的知识，也是分数加减法中的一个难点。这节课我主要是引导学生本人去探究方法，组织学生借助图形理解异分母分数加减的算法，在探究与交流中完成了新知的学习，也充分表达了以学生为主体的教学理念、一，注重操作的实效性本节课的教学设计，关注知识，方法的构成过程，学生动手折纸的目的并不是为了觉察加法算式，更重要的是协助学生借助图形直观地理解算理，在这节课的教学中，我注重让学生动手，在提出数学征询题后，计算1/2+1/4,让学生结合本人手中的正方形纸，折一折，画一画，借助直观图形理解算理，引导学生经历知识的构成过程。通过直观操作，学生就会特别容易的理解到：分数加减法，分母不一样时，要通过通分，将化成分母一样的分数，再相加或是相减，既注重了过程与方法，又注重了知识与技能二，表达数学的有用性高年级的数学学习，应该让学生可以应用所学知识处理四周的实际征询题，做到数学为生活效劳，处理生活中的征询题。当在学生做完根底练习后，我设计了一道练习题，让学生调查生活中哪里有分数知识，有的学生调查了家里收入的支出情况，有的同学调查了本人的零用钱的消费情况……让学生按照本人的调查进展相应的计算，并与小组同学交流，表达了数学在生活中的有用性。但是由于课堂中的时间的限制，没能给学生充分的时间去做，显的有些过于方式化了。　　老师在研究教材教法的同时，还应充分地考虑到学生可能存在的一些征询题，站在学生的角度去考虑，如此有利于更好地提高课堂教学效率，引导学生真正理解所学知识。 　　缺乏之处：由于刚学完最小公倍数，学生掌握的还不够纯熟，在转化的过程中学生感到费劲。进而课堂练习相对少些，知识稳定的不够扎实。另在数形结合上还要进一步强调，加深理解。今后还要接着努力提高课堂质效。