在折纸活动中提高幼儿动手能力之研究 4页

在折纸活动中提高幼儿动手能力之研究折纸活动是一种深受幼儿喜爱的手工活动，对幼儿来说充满新鲜感，不仅能发展幼儿的想象力、创造力，而且能让幼儿的手、眼、脑、口得到很好的发展。因此，我们从小班开始，对孩子进行折纸能力的培养，希望通过此项研究，使幼儿正确掌握折纸的技能技巧，提高幼儿的动手能力，从而进一步培养幼儿爱动脑、爱动手、不怕困难的精神。根据我班的特色和我的子课题，我们制订了一系列的计划：每周一下午都安排折纸活动，使幼儿从欣赏到独立，折出比较简单的作品，动手能力得到很大的提高。下面我谈谈对折纸活动的看法。一、折纸活动一定要符合幼儿的兴趣第4页共4页 在小班开展折纸活动，小班幼儿对纸工产生好奇：为什么一张纸经过老师的手摆弄一下就会变成小动物。在进行活动时，有的幼儿对老师枯燥的讲解根本听不进去，有的幼儿耐心有限，要么折了一点没有进展就不耐烦了，把纸一扔干别的事情了，要么干脆撕纸，还有的幼儿就坐在位置上等着老师帮忙。一个活动下来，效果不理想，因此，一定到选择合适的素材。例如，我第一次上折纸欣赏活动的时候，刚开始幼儿都很好奇：一张小小的纸怎能变成各种不同的图形宝宝，但渐渐就失去兴趣，于是我马上又出示了一些可爱的小动物造型，既是幼儿生活实践中常能碰到的，又因造型奇特生动活泼，适合幼儿的“口味”，很受他们欢迎，如小兔子、花朵、星星等。还可以通过一些教具及言语的刺激等激发他们的学习兴趣，例如折小鱼时，我说：“大海里的小鱼越来越少了，我们一起来折些小鱼并把它们送回家吧。”如果是折一些特征比较明显的动物，则可以运用猜谜的形式激发幼儿的探索兴趣。另外，教师还要进行生动有趣的指导，一次，我把对折好的三角形当成小狗的小脸，请小朋友将三角尖朝下，变成小狗下巴，将两边的角往下折，变成小狗的耳朵，然后添上眼睛、鼻子。孩子在生动有趣的指导下，一步一步折出小狗，虽然有的小狗耳朵大了，有的小狗眼睛一只上一只下，但他们还是很开心，因为这是他们自己做的小狗，体验到成功的快乐。二、鼓励幼儿大胆尝试我们要抓住孩子身边的小事，形成有教育价值的教学内容。在孩子的一日生活中，我们要在耐心、细致观察的基础上善于把握每一个教育契机，随时随地洞悉和了解孩子现阶段感兴趣的事情和幼儿生活中随机、偶然发生，并伴随其浓厚兴趣的事物，及时抓住教育的时机。记得在一次折纸特色活动中，我请他们对角折，有的小朋友折来折去折了许多次还是不会，确实是能力不够，这时就需要老师不断地讲解，传授技能，一步一步地从“我不会”走向“我会”。有的小朋友不想做，以不会为借口，对这样的小朋友，应当鼓励他们大胆尝试，只要他去做了，就离成功近了一步，即使失败也是不可避免的。所以我们不要轻易相信幼儿说的“我不会”，而是要鼓励他大胆尝试。三、注重个体差异，促进每一位幼儿能力得到提高第4页共4页 每位幼儿都是一个不同的个体，他们之间存在很大的差异。在教学如何对角折时我发现，大多幼儿都无从下手，尽管老师已经示范了很多遍。这时，个别指导就会发挥巨大的作用。对动手能力较落后的幼儿，应当对他们进行个别指导，也可以请折纸能力较强的幼儿给他们当小老师，给予他们信任、宽容、关心、爱护，及时发现鼓励并表扬他们的点滴进步，使每位幼儿都能在宽松和谐的氛围中获得共同发展。在活动中我发现，幼儿都有自己的想法，适当地发展幼儿的创新能力会达到事半功倍的效果。在折三角宝宝时，我请幼儿为三角宝宝添上眼睛和嘴巴，先进行示范，然后鼓励他们自己想象，发挥幼儿在艺术活动中的主体性。当幼儿自己创造出新的作品时，把他的作品拿给大家看，并给予表扬和支持。四、注重评价，体验成功由于每个幼儿都是不同的个体，因此他们在活动中的表现也是不同的，新纲要指出：“关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地觉察他们的需要，及时适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”如我们班的琦琦小朋友，一有困难就产生挫败感，以至于不敢大胆折，我就利用其他的彩色纸示范讲解，让他先折出简单的图形，使之有成功感，保护幼儿的自尊心。第4页共4页 当幼儿不能顺利完成作品时，教师应首先给予鼓励和赞许，再启发和引导，如“你真棒”、“真了不起，老师真佩服你”、“那你再仔细看看，后面该怎么做”、“老师相信你肯定行的”。然后让孩子自己主动观察和思考，完成作品，还可以按情况给予适时帮助。总之，经过一学期的折纸活动，幼儿在动手能力方面有了一定的进步，愿意折，也喜欢折，这不仅促进了智力的发展，为空间感知觉的发展和为数的感念形成打下了基础，而且在想象力、行为习惯等方面都有了提高，我会更关注幼儿的折纸水平，发现问题，提出问题，解决问题，以促进幼儿折纸能力的不断提高。第4页共4页