人教版语文三年级上册“走进名人故事”单元第三模块精读引领课《奇怪的大石头》教学设计 9页

“走进名人故事”单元第三模块精读引领课《奇怪的大石头》教学设计教学内容：精读课《奇怪的大石头》+丛书《小才子戴大宾》人文性主题：通过学习课文，是学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只有执着的追求才会取得成功的道理。工具性主题：阅读主题——认字写字，感情朗读课文，感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。表达主题——体会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执着追求写具体的。教学目标：1.会认6个字，会写14个字，能正确读写“奇怪、著名”等20个词语。读准翘舌音“震”和前后鼻音“坑、秦”。　　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对话揣摩人物的内心。3.读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。教学重点： 学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，体会作者是怎样把内容写具体的。教学过程：第一课时一、谈话揭题1.谈话：你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》。2.板书课题，并齐读。二、初读课文1.结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。2..请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。3.自主识字。4.课件检查巩固生字、新词的读音。（1）指名读、开火车读生字。读准翘舌音“震”和前后鼻音“坑、秦”。（2）去掉拼音读词语。5.再读课文，要求读正确、读流利，做到“六不”要求。 6.学生汇报读（逐段），进行正音，指导读。7.解决一些术语。a.陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。b.地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。c.突兀：高耸。d.第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。e.冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。f.秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。三、自读自悟（一）整体感悟1.这篇课文主要写了什么？ 李四光小时候____________，问了__________都没得到答案。长大后＿＿＿＿＿＿＿＿,终于弄明白了____________的故事。2.课文按什么顺序写的？课文先写李四光小时候和小伙伴玩捉迷藏对（）的由来产生了疑问；再写他向（）、（）请教和去（）留学，才逐渐明白了其中的原因；最后写他回到家乡（），取得震惊世界的研究成果。（二）重点感悟1.自学提示：（1）奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出重点词句。（2）李四光是如何思考和解决自己的疑问的？小李四光给你留下了什么印象？2.自读自悟，小组交流学生根据上述自学提示进行自读自悟，然后小组内讨论交流。四、指导写字1.认读要写的字。2.争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“藏”字17画，第六笔为“┖”。 “卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。“旅”字，注意左下部分的笔顺。3.教师范写“藏、卧”。4.学生在生字卡上描红，书写。第二课时一、复习导入1.字词复习，认读词语。2.谈话导入。二、汇报交流，感受人物品质（一）感受巨石之“怪”。课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里？（1）请大家各自轻声朗读课文，梳理一下：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出重点词句。引导学生联系上下文、抓住关键词句理解一怪，它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”； 二怪，这块石头体积庞大──“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”；三怪，时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”；四怪，没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。（3）朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。（二）体会李四光是怎么提问题的。按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来，力量（）。它应该（）。可它（）？（三）感受人物品质1.大石头可真怪！李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，他是如何思考和解决自己的疑问的呢？2.全班交流：老师随学生的回答相机引导研读有关句子。如：（1）时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？可用因为……所以……让学生说说原因。让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。 （2）李四光跑去问老师……　a.想象情境，进行说话练习。　b.李四光会怎么问老师？同桌演一演对话。　c.指名演一演。（3）这么重的大石头从天上掉下来……　a.老师的回答令李四光满意吗？　b.说话练习：　这么重的石头从天上掉下来，力量（），应该会把草地（），可它没有卧进土里，所以一定（）。　从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。（4）李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。　　a.师生演演这次对话。　　b.李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？（5）这个问题李四光一直想了很多年，直到……才……　用直到……才……说话。感受李四光的执着，认真的态度。（6）后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头……　感受李四光的执着探索的可贵品质。 （7）一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。李四光爷爷，我想对您说：______________________________。三、分角色朗读四、总结全文孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。五、阅读丛书《小才子戴大宾》1．我们学完了这篇课文，你一定还想知道其他学校孩子的学习情况吧？《小才子戴大宾》这篇文章会告诉我们的。出示“学习单”学习方法提示学习内容要求:整体感知悟内容用自己喜欢的方式阅读《丛书》文章：《小才子戴大宾》通过描人物的写-----------------------------------------------------，表达了作者-------------------------------------的思想感情。2．自主阅读。3．学生汇报交流。 六、课堂练笔：（作业）学了这两篇文章，你一定有很多想法，把它写出来吧。板书设计：7.奇怪的大石头产生疑问——请教、出国留学——回乡考察（善于思考、执着探索）教学反思：由那块奇怪的大石头入手，能激发孩子的兴趣，接着直接抓住重点词句在读中感悟、体会李四光执着求索的精神。在教师努力创设的情境中，使孩子们受到一种感染，使他们对李四光产生一种崇拜的心理。是学生与文本平等对话的意义所在。