教案 对外汉语教案 成语故事《天衣无缝》.doc 6页

教案教材：北大版《新概念汉语阅读》初级本第23课《天衣无缝》教学对象：汉语初级水平学习者教学目的：一．记忆并掌握课文中的生词及语法要点，达到活学会用的目的；二．整体感知课文大意，对一些针对课文细节的问题能予以回答；三．准确理解成语“天衣无缝”的意义，并能在日常交际中运用；了解中国成语的来历。课时分配：3课时教具：PPT第一课时教学目的：培养学生的阅读能力，认知掌握生字词，达到学懂会用的程度教学重点及难点：1.重点词汇——（见下）生词讲练与扩展2.“天衣无缝”意义的理解及应用教学方法：讲述法、图示法、讲——练、问答、游戏教学步骤：一．组织教学：师生问好，点名二．导入新课：各位同学，大家好，本节课我们来学习一个成语小故事《天衣无缝》。成语文化是中国传统文化经典中的精粹之一，成语中蕴藏着中华民族丰富的文化内涵。下面，就让我们来共同学习这一课——《天衣无缝》三．讲练新课：1.朗读课文老师先朗读一遍课文——老师领读——个别朗读，老师纠错——学生齐读——学生默读并思考2．提问和回答1）故事发生的时间是什么时候？（夏天）2）这个故事发生在哪里？（郭翰家的院子里）3）课文中出现了几个人物，他们的名字分别叫什么？（2个人，郭翰、白衣仙女）4）故事讲述的是怎样的一个事件？3.生词讲练与扩展1）缝fèng名（n）seam汉字书写（笔顺、字形结构）图片展示（让学生看图片回答问题，如：图片中时什么呀，它是什么颜色的等等）组词：衣缝、缝隙造句：那件蓝色的衣服上有整齐的衣缝。（请同学自愿起来造句，并对语言及语法上的错误予以纠正）2）院子yuànzi名（n）yard“院”字的书写 图片讲述根据图片造句3）不久bùjiǔ名（n）notlongago解释词语创设语境，造句，请同学造句4)天空tiānkōng名（n）sky图片展示看图提问（图片中都有什么？）据图片内容造句(请同学依据例句造句)5）忽然hūrán副（adv）suddenly解释词义：表示情况发生得迅速而又出人意料。（可设置具体语境，使学生更容易懂）a.忽然+动/形如：说着说着，忽然不说了。也没吃什么药，病忽然就好了。b.也可用在主语之前，后面可有停顿例：说话之间，忽然小孟推门进来。忽然，机器发生了故障。提供情境，请同学造句6)飘落piāoluò动（v）tofloatdown汉字的书写动态图片展示依据图片提问，造句7）神仙shénxiān名（n）supermaturalbeings,immortal图片展示（中外神、仙等）可介绍几位中国神仙体系中的著名神仙8）针线zhēnxiàn名（n）needleandthread实物展示、现场演示组词造句9）缝féng动（v）tosew,tostitch图片展示、课堂演示组词造句4.讲解成语“天衣无缝”课文中意义：通过对本课的学习，我们可以清楚地知道，是指仙女穿的天衣没有衣缝。比喻义：1）可用来比喻事物周密完善，找不出什么毛病，没有一点破绽。2)也用来比喻诗文浑然一体，没有雕琢的痕迹。(解释时，必要时刻辅以翻译)用比喻义造句5．认读生词借助生词卡片、图片，集体认读——个别认读，纠错——齐读——分小组读做游戏：“此呼彼应”游戏（ 在黑板上板书生词，老师把生词卡或图片放在哪个词下面，同学要快速念出这个词，可以把同学分组进行此游戏，比赛哪一组做得又快又好）巩固新课：本堂课我们重点讲练了9个生字词和一个成语，希望同学们课后认真复习，有不懂的地方及时向老师或其他同学请教，争取弄懂弄会布置作业：1）熟读课文，达到能够复述的程度；2）写生字词，一个10遍第二课时教学目的：1.巩固上一节课所学知识2.理解并掌握课文中出现的句式语法点，能够熟练运用。教学重点和难点：1.忽然和突然的比较2.“怎么”一词的用法教学方法：复习、听写、归纳法、问答法、图示法、讲练法教学步骤：一．组织教学：师生问好，抽点人数二．复习旧课：1）听写上节课所讲生字词及所造句子，请几位同学上讲台听写，他们所写内容都不一样。之后请台下的同学上台纠错，并用不同颜色的笔进行改正。然后大家齐读所听写句子字词，再请个别同学读，并纠正2）请同学根据所给提示复述课文，考查学生对课文的记忆及灵活掌握程度三．导入新课：同学们，在上节课，我们共同学习了成语故事《天衣无缝》，大家对这个故事的内容，想必已有了一个清晰的了解。对课文中的生字词，我们也做了详细的讲解和练习。本节课呢，我们就来学习一下文中出现的重要句式及语法点四．新课讲练：1.文中例句：······因为夏天天气热，在屋子里无法入睡，就到院子里去睡觉。1）因为···（所以）就···因果关系句因为+原因，就+结果在表述时，有时会说成“因为···所以就···”的句式创设情境，造句——请学生造句（就发音、词语搭配、逻辑关系等方面予以纠正）2）到···去··· 到+地点名词+去+动词地点名词：院子、房间、上海、北京、海边、小明家、老师家···动词：睡觉、吃饭、看书、开会、旅游、游泳、家访、看望···请同学依据所给出词语造句，并纠正2.文中例句：···躺下不久，正看着天空，忽然，看见一个白衣女子从空中慢慢飘落下来。句式：正···忽然···转折句式据图片所示情境，造句比较：忽然、突然1）“忽然”同副词“突然”，一般可以换用，但“突然”比“忽然”更强调情况发生的迅速和出人意料。2)“忽然”很少用在主语前。3）“突然”还可以当形容词，受“很、太、十分、非常、特别”等修饰。如：突然事件、事情很突然···练习：忽然突然a）老陈大笑起来。（两者都可）b）有准备就不怕发生的变化。（突然）c），人们都站起来了。（两者均可）d）她问得有点（突然）3.文中例句：1）你的衣服怎么没有缝呢？2）天上神仙的衣服，不是用针线缝出来的，怎么会有缝呢？【指】1）怎么+动。询问方式。动词不用否定式。例：这事我该~去跟他说？2）怎么+动/形。询问原因，等于“为什么”。动词、形容词可以用否定式。例：你~来了？他~这样高兴？水~没有热？（文中句子即属此类）3）怎么[+一]+量+名。询问性状，意思和“一+量+什么+名”差不多。量词常用“个、回”。名词多为“人、东西、事”。例：这事~一回事？你给我说说，那是~一个情况？4）用于虚指。例：你没想出~个解决办法吗？这种花~繁殖、~种、~管理我都知道。5）用于任指。例：~修都修不好。上次~做，这次还~做。6）不+怎么+动/形。使语气更委婉。例如“不怎么冷”没有“不冷”坚决。例：她刚学会，还不~会唱。 【代】1）“怎么”做谓语。询问状况。句末用“了（啦）”。例：你~啦？你是~了？从来没见你这么高兴过。2）“怎么”用于句首，后有停顿，表示惊异。例：~，你不认识我了？巩固新课：（小结）布置作业：背诵课文第三课时教学目的：深入理解课文，处理课后习题，了解中国成语文化教学重点和难点：1）见下——回顾课文，回答问题；2）中国成语的一些来历教学方法：复习、问答、讲述法教学步骤：一、组织教学：（师生问好，点名）二、复习旧课：1）请同学背诵课文（不熟练的可予以提示）2）把学生分成四人小组，“开火车”背课文（一位同学先背，老师喊停，下一位同学迅速接着背，老师计时，看哪一组背得又快又好）3）听写句子（可以是课文中句子，也可以是所讲例句），请同学上台听写，其他同学在下面写，之后请人上台纠正——大家齐念——点个别同学念，纠错。三、导入新课：同学们，上节课我们讲了课文中的重要语法句式，之后呢，我给大家布置了作业，要求大家背会这篇课文。今天检查，同学们的课下作业都完成的很好。这节课呢，让我们继续学习这一课。四、进行新课：（一）回顾课文，回答一下四个问题。1.郭翰为什么在院子里睡觉？2.她看见了什么？3.白衣女子的衣服为什么无缝？4.解释“天衣无缝”。（二）处理课后习题1.写出划线的字的拼音1）郭翰看着这个女子，发现她的衣服全身无缝。2）你的衣服怎么没有缝呢？3）天上神仙的衣服，不是用针线缝出来的，怎么会有缝呢？2.选择表述课文内容恰当的句子a.仙女的衣服做得很好，所以没有缝。 a.郭翰看见一个仙女，觉得她十分美丽。b.···在院子里睡觉的时候看到一个仙女飘落下来，穿着没有缝的衣服。c.仙女的衣服是用针线缝出来的。（处理课后习题，可以以提问的方式进行，回答错误的，请其他同学予以纠正，对于第二题中的错误句子，找出错误的原因）（三）补充知识——成语文化成语文化是中国传统文化百花园中的一朵奇葩，同时也是中国传统文化经典中的精粹之一。成语是汉语中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，简洁精辟，多由四字组成，如“有声有色”；也有三字或四字以上的，如“桃李满天下”、“有志者事竟成”等，反映、表现出缤纷多彩的人文世界。人们从中可以了解天文、地理、历史、文学、艺术、道德伦理等诸多方面，其中蕴涵着民族文化各类思想行为的趋向和准则，是汉民族文化心态的生动、可感的写照。成语的来源主要有以下几个方面：一是神话故事，如开天辟地、精卫填海、夸父逐日、八仙过海、天衣无缝、点石成金等。二是寓言故事，如刻舟求剑、守株待兔、拔苗助长、滥竽充数、亡羊补牢等。三是历史典故，其中有古书上的成句，也有从古人文章中压缩而成的词组，还有融入外来文化而出现的，以及来自人民口里常说的习用语。儒道释是中国传统文化的主流，三教思想在成语中都有大量的反映，很多成语源于儒道释文化中的经典故事。还有一些历史故事如完璧归赵、负荆请罪、一鼓作气、破釜沉舟等。四是文人作品，如世外桃源、乘风破浪、老骥伏枥、水落石出等。成语故事是中国历史的一部分，每句成语的背后几乎都有一个含义深远的故事，经过历史的积淀，千万人的口口相传，每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅，使人了解历史、通达事理。如俞伯牙、钟子期的“高山流水”、张良的“运筹帷幄”、诸葛亮的“鞠躬尽瘁”、祖逖的“闻鸡起舞”、王羲之的“入木三分”、富弼的“德高望重”、岳飞的“精忠报国”。巩固新课：本课到此已经学习完毕。现在让我们来共同回顾一下本课所讲的重点内容：我们一共学了多少生字词？几个句式？词汇“怎么”的语法包括···？成语有那几个来源？（老师问学生答？布置作业：1.巩固本课所讲知识点（自由作业，可读可写，依自己掌握情况而定）2.预习下一课生字词