人教版五年级语文上册口语交际《讲民间故事》优秀课件 42页

口语交际·讲民间故事五年级上册﹒人教版 嫦娥奔月白蛇传 孟姜女哭长城梁山伯与祝英台 本单元我们学习了两个民间故事，其曲折动人的情节、鲜活生动的人物形象和神奇而浪漫的想象，都让我们深深地感受到了民间故事独特的魅力。除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧。 在讲故事前，我们先来梳理方法,看看如何将故事讲得生动、吸引人。 创造性地讲故事♦在分享故事时，可以把自己设想成故事中的人物，用第一人称讲述，适当地加上动作、表情，使人产生身临其境的感觉。 片段示例：以海力布的口吻劝乡亲们搬家我听到大山要崩塌，大地要被洪水淹没的消息后，急忙跑回家告诉大家：“乡亲们，我们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”乡亲们听了感到很奇怪，都不愿搬家。不管我怎么催促都没有用。我焦急万分，急得掉下了眼泪，可乡亲们还是不为所动。我心想：如果再迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命，为了大家，我必须牺牲自己。最后，我镇定下来，将事情的前因后果都照实说给乡亲们听。 ♦创造性地讲故事还要发挥想象，增加合理的情节，丰富故事中的细节，使讲述更加生动。如，适当添加人物对话，具体描述人物形象等。 牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”◎牛郎和织女第一次见面，接下来会说些什么呢？ 一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”，他从没听见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。◎老牛是怎么知道织女下凡的时间的？ 欣赏精彩片段，感受丰富的想象大伙话音未落，孟姜女手拍着长城，就失声痛哭起来。她哭哇，哭哇。直哭得成千上万的民工，个个低头掉泪，直哭得日月无光，天昏地暗，直哭得秋风悲号，海水扬波。正哭着，忽然“哗啦啦”一声巨响，长城像天崩地裂似的一下倒塌了一大段，露出了一堆堆人骨头。那么多的白骨，哪一个是自己的丈夫呢？她忽地记起了小时候听母亲讲过的方法：亲人的骨头能渗进亲人的鲜血。她咬破中指，滴血认尸。她又仔细辨认破烂的衣扣，认出了丈夫的尸骨。孟姜女守着丈夫的尸骨，哭得死去活来。孟姜女哭长城 只见汉钟离大肚皮一拍,宝扇一晃五尺见方,踩上去稳稳当当地漂流起来;张果老把沾水就活的纸驴往海面一抛,倒骑着,得意地向岸上的人不住地招手;曹国舅放出玉版,一派宝玉的光辉抚平了海浪;韩湘子笛声悠扬,纵身跃上花篮,一入水花映东海,漫天芬芳;何仙姑飘身站上碧翠的荷叶,手挥奇彩莲花,舞姿婀娜,一派吉祥,引得鱼儿欢快地直往荷叶里头蹦蹿;蓝采和见七仙都下了海,自己也不甘示弱,就擎起响板钩下一片霞云,轻抛水面,晃身而上,打着响板唱着渔歌跟了下去。八仙过海 创造性地讲故事的方法小结：1.用第一人称讲述；2.增加合理的情节，丰富故事中的细节；3.适当加上动作、表情。 接下来，大家先分小组轮讲，再全班交流，评一评谁的故事讲得最棒！ 讲故事活动流程1.先分小组轮流讲故事，每人讲故事的时间控制在三分钟左右，长故事可节选片段。2.每人讲完故事后，组员作出评价。3.轮讲完成后，每组选出代表，准备在全班做展示。4.小组推荐代表依次上台轮讲，作出自我评价，并请同学作出评价。 评价标准：◇哪里讲得生动？哪里还需改进？◇丰富故事情节和关键细节了吗？◇动作、表情丰富，贴合故事情境吗？ 讲台留给大家，一起来讲述吧！ 口语交际：讲民间故事RJ五年级上册 民间故事 这节口语交际课我们就来举行一次“讲民间事故”的分享会，说一说你们喜欢的民间故事。讲民间故事 读教材43页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际要求选择一个民间故事，讲清楚故事情节，并可以配上动作和表情。先分组轮流讲故事，然后推选代表在全班讲，评一评谁的故事讲得最吸引人、最有创意。 温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？可以丰富故事的细节，适当添加人物对话、细致描绘人物形象。讲故事的时候可以配上相应的动作和表情。 阅读“口语交际”的内容，明确本次口语交际的内容和要求。1.读题明要求。交际方法 通过书籍、网络、报纸等渠道搜集相关民间故事，也可以去访问附近会讲民间故事的人，确定自己要讲的民间故事，熟悉故事内容。2.思考定内容。 3.交流议方法。讲故事时可以自行丰富故事里的细节，发挥自己的想象，添加一些人物对话。声调的高低，语速的快慢要根据故事情景的变化而变化。同时，要配以相应的动作和表情，将故事讲得生动形象，使听众有身临其境的感觉。 4.轮流讲故事。每位同学根据要求自己选定一个民间故事，讲给其他同学听。 5.评议谁讲得最生动。评议要点：故事情节是否生动、吸引人，讲故事时是否面向听众，举止是否自然大方，声音的大小是否适当，眼神是否和听众有交流。 欣赏范例牛郎织女初次见面牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸，双手托着纱衣从树林里走了出来，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上。织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的头发。牛郎静静地看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于是他整了整衣服和头发，走到织女身边坐下来，说：“你好，仙女！我叫牛郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎，问：“你怎么知道我是仙女？” 牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加奇怪了：“你家老牛告诉你的？怎么可能！老牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小声说：“我很小时爹娘就死了，跟着哥嫂过日子，后来哥嫂把我赶出家门，我一直和老牛相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告诉我说，让我今天黄昏到这儿来，从草地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，身上的衣服虽然很破旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编得 很结实，看来是个受苦的人。牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了：高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小口，再配上那如蝉翼般的粉红色的纱衣，多么漂亮呀，难道这就是我的妻子吗？织女看牛郎打量自己，羞红了脸。牛郎看到织女这样，也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女，怎么到人间来了？”织女说：“我是天上王母娘娘的外孙女，名叫织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的，因为每天都要布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织， 一会儿都不许休息，我就像待在监狱里，很累，还没有自由。大家都说天上好，其实天上一点儿都不好，还是人间好。今天我们几个趁王母娘娘多喝了酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，真痛快呀！”牛郎看着织女说：“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我们一块儿在人间过自由的日子吧。”织女看着满脸真诚的牛郎，慎重地想了想，说：“好的！” 评析：“牛郎织女初次见面”课文中写得很简单，讲故事的人联系上下文丰富了故事里的细节，适当添加了牛郎织女的对话，描绘了他俩的衣着、神态心理等，使得故事合情合理，又很吸引人。 Thankyou! 口语交际：讲民间故事课后练习 一、明确交际话题。1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事　寓言故事　历史故事)。这是从远古时代起就在____________(人们口头　史书上)流传的一种题材广泛的叙事体故事。民间故人们口头事 2．判断对错。对的打“√”，错的打“×”。(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。()(2)民间故事就是神话故事。()(3)民间故事大都以口头形式传播。()(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。() 3．下面哪些属于民间故事？()(多选)A．《白蛇传》B．《孟姜女哭长城》C．《完璧归赵》D．《梁山伯与祝英台》E．《坐井观天》ABD 二、提出交际要求。如何把民间故事讲得生动，有吸引力呢？下面的说法有误的一项是()A．丰富故事的细节，适当添加人物对话。B．可以配上相应的动作和表情。C．里边的人物不能神话，要符合现实。C 三、学习交际方法。1．排序。()拟定演讲提纲。()找出一些民间故事。()选择一个自己喜欢的民间故事。()想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。()认真思考喜欢这个故事的理由。12345 2．连一连。 3．如果我们在讲“王母娘娘用玉簪划出一条天河”时，王母娘娘此时脸上的表情应是()的。A．得意、满足B．惊讶、呆愣C．紧张、激动D．平静、安详4．你读过哪些民间故事？请写出四个。________________________________________________________________A《白蛇传》《孔雀公主》《八仙过海》《孟姜女哭长城》 四、实践交际活动。举行讲民间故事比赛。你一定读过不少民间故事吧，哪个民间故事给你留下了深刻的印象呢？请为大家讲一讲。__________________________________________________________________________________________________略。