语文部编版五年级上册口语交际：讲民间故事教案 3页

本文格式为Word版，下载可任意编辑语文部编版五年级上册口语交际：讲民间故事教案　口语交际：讲民间故事教学导航　教学目标　1.了解故事内容,能抓住要点,进行简要复述。　2.能适当丰富故事的细节,把故事讲详细,讲生动。能用表情和动作表现故事中的人物形象和情感,吸引他人。　3.感受民间故事的奇妙颜色,传承中国传统文化。　教学重难点　1.能适当丰富故事的细节,抓住故事要点，把故事讲详细,讲生动。　2.分析人物的性格和情感，能用表情和动作表现故事中的人物形象和情感,引导听众进入故事情景，体验人物情感。　教学预备　同学收集民间故事老师预备多媒体课件教学课时　1课时教学过程　一、谈话导入同学们，你们喜爱听民间故事吗？（同学答：喜爱）那么老师出示几幅图片，看谁能说出故事的题目。（老师出示图片，指名答）大家通过本单元的学习，结识了舍己为人的猎人海力布，并被牛郎织女的爱情故事所感动。在你的童年记忆里，还有哪些让你印象深刻的民间故事呢？（指名回答）　如何将这些故事讲得引人入胜，让大家听得津津有味呢？假如你来讲，会用什么方法呢？今日我们就一起来探讨一下如何讲民间故事，开一个故事会，讲一讲你喜爱的民间故事，看谁能成为今日故事会的"故事大王"。（板书课题）　二、搭建平台，初步沟通1.老师：要想将故事讲得详细生动，不仅要熟知故事的情节，还要体会人物的感情变化。下面我们就以《牛郎织女》的故事为例，看看如何理清故事脉络，进入故事情景。　假设你就是故事中的牛郎，你会如何向大家叙述这个故事？第3页共3页 本文格式为Word版，下载可任意编辑2.出示《牛郎织女》的故事内容，同学默读，理清故事脉络，抓住要点，找出关键词。　3.在小组内复述故事，留意将文中的第三人称改为第一人称，并推选出最佳代表。　4.全班沟通争论。　（各组代表以牛郎的口吻和情感将故事讲出来。）　小组代表复述故事之后，进行生生点评。可以从以下几个方面进行：　（1）语句是否通顺。　（2）表情是否自然。　（3）能否抓住重点。　（4）是否需要补充或想象。　5.评比出最有表现力的代表，予以鼓舞。　6.老师小结：当我们设身处地地去感受故事中人物的经受、遭受和情感体验后，对故事进行复述，才能让听众产生身临其境的感觉。　三、激发想象，丰富情节1.老师：针对刚才几名同学对故事的叙述，请大家发挥想象，关心他们丰富故事的细节，让故事更加吸引人。　2.小组进行争论，对故事进行丰富。　3.班级集体沟通。　4.老师小结：在民间故事中有很多情节留白，我们可以充分发挥自己的想象，对留白情节进行补充，丰富故事细节，让更多人喜爱我们的故事。　四、布置作业，传承经典选取自己喜爱的一个民间故事，结合本节课的学习方法，将故事叙述给同学或家人听，让民间故事的经典魅力在口耳相传中发挥出来。　教学反思胜利之处：同学在讲故事之前，结合老师的细致指导，能够通过情节细化、仿照等方式使故事更加精彩，更加吸引人。　不足之处：在小组叙述故事时，对同学的关注度不够，有个别同学的参加度不高，需要在今后的教学中改进。第3页共3页 本文格式为Word版，下载可任意编辑　教学建议：培育同学的口语交际力量，必需要制造条件使同学由单向个体转化为不同的多向组合，要运用多种互动方式生生互动、师生互动、群体互动等，让同学乐观参加，畅所欲言。第3页共3页