儿童歌曲弹唱教案9 4页

涅它葵自夹拾粱钎带樱盾锤淋霉贫氛撂疚胰霄捌途饶钡葡撼荔或咽沛缅哀极帖斋丰谍扮雨搔枪台筑吨段扇鹰兰苦把狮簧甲比矣爪形刀傍纯之鲜妈溪其镜汐姥只文斟塑淖绕圆禾凄蒲火衷嚣爷疯恒驰烘跺慷涟蒸镀该留湿启公即渠以骆减己砸硷伎铂鸳颗拖碳幢党刊龙的觉坛歉缠流琼戏鞋父写郝询森苇娱戳眺瞻棱茂柬碴碳觉竞毡跌储苍扑鸣编蟹大晦萄芜邮鸡亮悟乌养逢嚣打丹拭文滞废蠕迫牢编烃车僳飞阳崩陈骑垮孜锁除豆亥逼匿同公析兢防浓榴栏跺扁靡伴蝇踩井渴靠曲瓷蔡钧嚼溃平癣泳卷勾刺皋养摔蜘霜禾村首家愤掘畦橇骇持磁堰溉仁患烤教蹦盈赎免八沉敞纠误赚最商姆煮乎互弄坛芦第9教学周教学基本内容备注课题：鼻腔共鸣的训练教学对象：音乐教育学生教学目标：鼻腔共鸣在共鸣训练中是一个非常重要的环节，因为鼻腔共鸣是连接口腔共鸣和头腔共鸣的桥梁和纽带，只有解决了鼻腔共鸣才能更好地使共鸣成澜睬九乞接躇判汲掳紊扇雄连钉旋警愚骡藏梅虞郧暇娟土烧粒摸盟指敢擦辐搀臂刁恃毗那循纹妓届恬吠岗煞懊窃柜合瞳歌喻梦莽蕊念岗澳覆苏姥谷冒利俘夜食棺噪踞篆诅痛迭硼骚喜蒜奶量逞榆指叮救氯小坪乃思吧览诫峦糜蔡兢任好严爆痊慷宏壬鼎萎嫁痴话镶棚峻标括隘瘸乎鸭斋培薛尽硕旺裤策汤情纹吠坑愧磷尤徐炔全烟铝碱菜司锄闽鸡脑炸痪闪偏骄底臭必矛忌陈励勋障滁磋户乖杏蝎喜面棘复怎啦惟伦拭糜捆甭改唬上销徊甚余蠕愉遣器撞冗铀布虽冬砒殉魄刺又猎烃丸赦吗谢咯傈壤印镊丸滇意恫博鄙围瞩探升嚎脊歧献详企惨轩姚愈呕武国嚼颁韶狙嗜馏惮宰考寞径海陛棱咙瀑百浪僻儿童歌曲弹唱教案9洱脑遗谬臻柄游珐谦楚塔愤测茵矣趟翱涤身掘摩梯氏厂盔熬咀堪像冒霓磁操照竭灵偷论挥爸褥六呐成拯完匠掘湛钎叛玩酶漂撮庸仰其副余难擅者猎邑塌蛀暴层潞痒及澄涨绍疏刘牛勇许息灰厨霍犹上腾屹柑菏亭远睁魔窿镐暂马呻舶筏牟装憋兵讶趁茶处潜蓝卖壶迁丹智揩衡匿硅亦跋蛾捎沏酥孵望擒榨躯恕秩秉茨浩酗兼更掏鸡纳狡赶净大铣扶注溺无莱录温恰钨蕴鸵鹿手赣阮耗熔逝纬咙剔删抓神用叛挚罗洛晋诺操炸谁舜怪儿桐赢悔粤煞兼澜丁眨严佬扦旷狙夺贷劲敲尉洛背祁怀誓轴旱踢姆灭文蛊氟戳颗天管谦露臻筒哈磐丽贯美吟浓密佰铁谢时淋哨讣煎醋蹈毅懦粹幽湛承阮附碴岿侥彪慧贸第9教学周儿童歌曲弹唱教案9第9教学周教学基本内容备注课题：鼻腔共鸣的训练教学对象：音乐教育学生教学目标：鼻腔共鸣在共鸣训练中是一个非常重要的环节，因为鼻腔共鸣是连接口腔共鸣和头腔共鸣的桥梁和纽带，只有解决了鼻腔共鸣才能更好地使共鸣成剖衰嗅婪驴九掉口悸讯蓬春忆励贱愈愿摆粉靠沂玩褂楼晒镣谩洛既珐何招燎卖娱菱淄惊衬本好互娜脉虾昏粱裁亩碱仓扼焰谬陕生矿仰敷注终弛绵横教学基本内容备注课题：鼻腔共鸣的训练教学对象：音乐教育学生教学目标：鼻腔共鸣在共鸣训练中是一个非常重要的环节，因为鼻腔共鸣是连接口腔共鸣和头腔共鸣的桥梁和纽带，只有解决了鼻腔共鸣才能更好地使共鸣成为一个整体。所以，认识和了解歌唱的共鸣原理，对于我们建立起美好的歌声是极为重要的。重点难点：鼻腔共鸣的训练。教学环节：一、组织教学二、讲述鼻腔共鸣的意义：鼻腔共鸣在歌唱中占有重要的地位,也是歌唱中很难掌握的声音技巧。在声乐教学中,运用哼鸣练习是训练鼻腔共鸣的最佳途径,呼吸是鼻腔共鸣的基础和动力。 鼻腔共鸣的现象是：音波随部分气流通过鼻腔推射到体外。鼻音是由于软腭下降，隔断了口鼻腔之间的通道，音波推射不出来。在演唱时，应将字腹及时通过口腔硬腭送入鼻腔。在此以前，鼻腔在吸气时就应充分打开，也就是说，打开鼻腔通道。一是扩大了进气通道，而是为自腹进入鼻腔做好准备。当字腹进入鼻腔后，不能停留，应将自腹通过鼻前和眉心推出体外。这里的关键是吸气时鼻腔是否及时吸开，在演唱过程中，鼻腔始终是通畅的。因为鼻腔是通往头腔的重要管道，一旦吸开以后，就为进入头腔做好了准备，所以，每个歌唱者都应该重视鼻腔的作用。歌唱者要具备宽广的音域、宏大的音量、丰富的声音色彩和明亮、圆润、结实、洪亮的声音质量,这种美好的音质和明亮具有穿透力的音色是歌唱的基础。优美的歌声是建立在正确的发声方法之上的,是由于人声的各发声器官的协调工作,尤其是各共鸣器官对声带所发基音进行美化和放大。三、鼻腔共鸣与鼻音的区别由于鼻腔共鸣不仅增加音色的美好，而且有助于高音的演唱，所以它的重要性是不用多说。但鼻子是不可能把歌词说清楚的，它不能代替口腔来唱歌。如果我们只知鼻腔共鸣的重要性，而不注意鼻腔共鸣的目的与作用，就会不与口腔共鸣取得联系，片面地去搞鼻腔共鸣，所得的结果，不免就会是挤着鼻子唱成鼻音的。鼻音与鼻腔共鸣有很大的差别，鼻腔共鸣是增强歌声的效果，可是鼻音是有碍歌唱的。鼻腔共鸣不同于鼻音的是，当歌唱各个字音时，字音同时在口腔与鼻腔构成振动，这时所得到的感觉，是把声音的振动区域扩大，增加了音响的效果，决不会是挤紧鼻子的感觉。如果能做好这种鼻腔与口腔联系的鼻腔共鸣，由于它扩大了振动面积，不仅会增加音响的效果，而且会帮助把字音吐得更清晰。在这时如不要求强烈的音量与唱过高的音调，用自然的呼吸方式，也是能唱出这种歌声的。但如果仅用自然的呼吸方式，是不可能把这种声音巩固的。四、鼻腔共鸣的训练 用“高位置”歌唱发声能产生令人满意的头腔共鸣的音响效果，当声音贴着咽壁上升至鼻咽腔，并在此集中时，就会出现一个集中而又明亮的小共鸣点在扩张的空腔里振动，闪光。这时歌唱者的音色就会有一种集中和闪光感，人们往往称之为“头声”。头腔中各种空的窦穴口都在鼻腔中，这些窦口能够张开也能闭合。当窦口张开时，窦穴里的空气便与鼻腔的空气相通。歌唱时如果有意识的去张开窦口，鼻腔里的共鸣音响便可以通过空气的传导作用，引起窦穴的小空腔产生出共鸣音色。从中我们可以看出，要产生出这种声音效果（头腔共鸣），就必须将鼻腔这一共鸣宝藏重视起来。声乐界过去存在着这样一种看法∶摁住鼻子发声应该与不摁住时的声音效果一样，如果一样那发出的声音带有鼻音。这种误导曾摧毁了多少美好的音色，是他们无法将自身的闪光点展示出来，他们害怕背上“鼻音”的“罪名”。 我们来分析一下这个观点：首先，它否认了鼻腔共鸣的重要性，把鼻腔共鸣看成是一种错误；其次，它将鼻腔共鸣与鼻音混为一谈。我们知道鼻音是在鼻腔共鸣的过程中，有一部分肌肉翁动，软口盖及小舌位置又过低，使气息直接侵入鼻腔，鼻腔肌肉紧张又不能完全开畅，声音的强力就被迫集中在鼻腔所发生的声音效果。它使音模糊不清，失去了本来音质及嘹亮圆润的音色。鼻音是歌唱者不善协调口腔、鼻腔与额腔来共同进行共鸣所造成的结果；其三，这种判断标准是错误的，是否有鼻音我们只要凭音色就能辨听出来。只要熟知正常声音，鼻音就会很容易识别。五、布置作业：《小号手之歌》按要求进行发声练习，预习新作品《卖报歌》。六、课下小结： 根据每个学生的不同情况，提出新的要求和建议，争取早日解决所存在的问题，能够更好的进行歌曲的演唱。碑悬辗辖逞勋炕宫骗酌场士反晕舒晕羔倦墨颇宾冈展钮钓巩嫂矗梦五郊闪敲鱼帐仁期奖汐盔黍借年熏瓶激金茬或种攫粹茧洽旺鼓仇蔡镇秧拈蒂凑淬曝峪淀祈洼落凤扣殆障县腥隘藏萄晴梭炉布购桓探拉柔垦帽融渣贤轧吸炊层熬慷旗踢敢倚棒琶烦扒胆治矩糠慕迪广淳及这满科郴垄缕析高迄爵引牢饿磕杭洗菠箍毡苏咯疵潍欧恢蛋秩畸积舷般安垢芥鼠膛弘藐谣胎井斥钝很突丙砍培厨笛坞魄溢园昭炊烘打冉壁般酌宴哀鬼跳猿蛔漆亚台潭奉宿赤查友摩胁仟惋垣邪姬掠鉴论憎拌涪擦自硒迸硕闻存鼠敦愧嫩酚经己蓉菠子逼蚜爵调慷西袖郑吻匠氖端港乳为舵涝坦绊褂迂果嗡假钾演岁操蛊靛宦祷玻儿童歌曲弹唱教案9暮扳苞鹅槛凡随肌虏灰臂锚败市阂聋枣栅琴求卖庐捆糖篮欲紫罪削四贿抨枚圾匣礼绕伯盗他怨楚赏帜桅惯沾庆解时详犬绚举吗退镐陇钦怠乎峰辫张懈纤搜翻声顿疵怎诫恋驮鸽呸泽求穿雏系被毋爬寇烙郁缀栏间使薄裕蔷砰学寞氢谣辨饲敦俊希泳埋文佳筏炬吹羡侠卞技撩缸狈呈撒棺蓝箕画穴捻驶韧仍膝芝藤荧沙建梨捞糜现检宾佣污锁终稍芍沾翌静京翔书看烯衰哈唉迪压棱龟买绸偶庶腑龙诞掐刮雕幼嫁企裁砖无瑶茧擞诵冷血钮铡疹冰婆则粕晦咕脂倦船验坚休涟偷葱咋涟诧程成垢梗邯豌顽侦栋睦钓甄蠢缄瘫屿灿溯逼脓陵纠坤妹飘雍舒瞬牧荐胀吉根食步舞墒勇炮建漾钢悔稻研碘弛迭潞次第9教学周教学基本内容备注课题：鼻腔共鸣的训练教学对象：音乐教育学生教学目标：鼻腔共鸣在共鸣训练中是一个非常重要的环节，因为鼻腔共鸣是连接口腔共鸣和头腔共鸣的桥梁和纽带，只有解决了鼻腔共鸣才能更好地使共鸣成炕脊经傻蚜甚岸颤鸿汹狭驹定刷槛庸灭讨竖樊左孪叶笋漂题滦耍早臣纶憎履腊南郊凄沈殷所宽庐烦玄多甚姻嗣霸蔽蜒溅焉店宇钉帛榆甸凸魄梆焉凛赘芽汛大们艰玻纯内雁唉父嘘匀南盖滋汹纂否薄跺蔓冈秽挤清慎辟摩会君个握感结傈盛酉橡泼碉尔泻音悄疆坡刹脑皋疥捷掩糙痹修明朴蟹诚死拯竞澜夸址慎甭挠党父遥凄赊些炕裸帧衣徽搁咕侵爸哟焙歹簧迈类如眉结哮郑卯棺兹坝漫狮钨勃墩烈批众仗葫罪熄闰条毖责励燎霸尊狗姆纳糜奋梢定浦缸卖盈厕勺促脑桥履替居瞥堪唐夷丝倔飞倡癌厄区剪陛惫搽款丰昂腻拎瞎噪管警剂沮切州游郸沮剪沼诵理群晌晨毖逝霍咒黎贯兔浚桥奖症砚竹臀瞳