英语学科小学低段英语儿歌与英语教学 3页

英语论文之小学低段英语儿歌与英语教学   随着教学改革的趋势，愉快教学为广大的小学英语老师们认可并运用。音韵优美和谐、节拍轻快鲜明的英语歌曲，是学生学习的好帮手。而歌曲教学也当之无愧地成为愉快教学中强有力的一笔。如何进展歌曲教学，如何运用英语歌曲优化英语课堂教学？我有以下的几点看法：   一：如何进展英语儿歌教学   1.边唱边做   小学英语课本中的英语歌一般都较为简单，通常是用学生较熟悉甚至都会吟唱的旋律，来唱一些单元重点句型或单词。假设在学会了单词后教授歌曲更是能到达一听便会的效果。但过于简单的歌曲，学生唱时容易走神，有口无心的，起不到应有的作用。假设按照歌曲内容编一些富有童趣又易学的动作，让小孩们边唱边跳边做，对一些理解歌词还存在困难的学生，能够收到意想不到的效果。   如EightLittleBabyDucks学生边吟唱，边用指头演示数字，还伴随着旋律做出小鸭走路的模样，真是妙趣横生。学生边唱边动，不时为做对动作而欢乐，不时为别人的手忙脚乱而欢乐地哈哈大笑，简单的一首英语歌进展一番简单的修饰，让学生唱会了它也爱上了它。   2.量少质高    .英语歌教学的环境首先是英语课，而并非音乐课。因此，对待那些有难度的英语歌，老师们不必花半节课，甚至一节课的时间教学。我们不妨试试“少吃多餐”的方法：让学生每节课都有时机听几遍，而时间能够进展操纵。学生可能只会跟音乐进展哼唱和模糊的发音，但小孩们在反复地倾听哼唱的同时，必定会逐步地留意到其中的语言现象，进而自觉或不自觉地总结出一些简单的语言规律，如：爆破现象、连读现象等。长此以往，标准的发音和优美的旋律都不难追求。   3.词曲结合   在教小孩们唱英语歌之前，老师把歌曲唱给他们听，也可用录音磁带放给他们听，让他们按照听到的旋律加以想像，能够征询他们联想到了什么动物、人物、风光等，并要他们说出理由。也能够让他们按照歌曲编一个简单的故事。小孩们在听的同时，熟悉了曲调，还展开了丰富的想象。联想的对与错根本不重要，重要的是能让学生展开联想的翅膀，这是相当有意义的。同时，从别人的发言中，小孩们能够学到不同的思维方式及多种表达法。   在教歌之前，老师可挑出部分重要单词及句型，逐一讲解给小孩听，然后让他们跟读。跟读几遍后，让他们听完好的歌曲，要求他们一听到刚刚跟读过的词汇就拍一下手。这种方式能够训练儿童准确地听英语的才能。音乐本身也为小孩们提供了放松身心的时机，在这种身心状态下，学习能够到达极佳的效果。    二：如何运用英语歌曲优化英语课堂教学   1.利用歌曲来组织教学   在一堂课中，一开场的气氛能够阻碍整堂课的教学效果。以往的老师宣布上课（classbegins），学生起立（standup）的语文式英语组织教学方式，对爽朗好动的小学生来说太死板了，而且拉远了老师与学生的间隔。我认为可选择如“Hello,Peter!Hello,John!Hello,Linda!Hello,Tom!”这些简单的曲子，把其中Peter、John、Linda、Tom等名字换成另外的称呼，如Boys、Girls、MissLi等。假设在假日可唱一些由“HappyNewYear、MerryChristmas”等歌曲转换而成的曲子。如此一来不仅到达了组织教学的目的，也提高了学生的学习兴趣，还培养了学生在英语交际中的语言感受。   2.利用歌曲来训练各种才能   培养学生的听力和经历力，这是一个难点。这里我们能够采纳空出句子中较为重要的单词，然后让学生听录音，补全单词的方法，或老师先给出几个单词，让学生听歌曲，当听到给出的单词时就大声地跟读的方法，对这两项才能进展训练。同时还能够结合游戏、竞赛进展，让学生在愉快的儿童歌曲中练习地更轻松。