童谣《唐僧骑马咚得咚》参赛 新 优质文档.doc 3页

下载后可编辑的优质文档童歌教学参赛设计1．童谣《唐僧骑马咚得咚》。2．歌曲《一个师傅仨徒弟》。教学目标：按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。教学过程：（一）念歌谣1．教师请学生看教材插图，或播放动画片《西游记》的片断，请学生说出动画片的片名。2．请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。3．请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：×××××××唐僧骑马咚得咚学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书：××××××孙悟空跑得快学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书： 下载后可编辑的优质文档××××××猪八戒鼻子长4．教师先拍手××××，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。5．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：节奏：××××歌谣：唐僧骑马拍手：合右合左6．教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：教师：××××学生：×××唐僧骑马咚得咚，（二）模仿1．看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。2．模仿白龙马的蹄声。启发学生发现《西游记》里的另一个角色：白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。3．念歌谣，请少数学生表演动作。请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。（三）听赏《一个师傅仨徒弟》1．先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。 下载后可编辑的优质文档2．教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前8个小节情绪较平和，第9小节开始情绪稍微激动一些。3．复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。教学评价：1．学生是否积极参与活动。2．学生能否有节奏地朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》。3．学生能否对《一个师傅仨徒弟》两段情绪的差别作出反应。