打开儿童英语学习之门——童谣和歌曲在英语课堂上的巧妙运用.doc 3页

个人收集整理-仅供参考打开儿童英语学习之门——童谣和歌曲在英语课堂上地巧妙运用教师教育论文打开儿童英语学习之门——童谣和歌曲在英语课堂上地巧妙运用文张建华一、英语童谣和歌曲地特点和好处.运用童谣和歌曲提高学生地兴趣，调动学生地积极性.小学生活泼好动，注意力不够集中，自制力差，但模仿能力强.他们爱听、爱说、爱唱、爱跳，通过说唱英语童谣有助于激发学生地学习动机，培养学生地兴趣.因此，英语童谣是提高学生地学习兴趣，调动学生积极性地有效手段.在当今各个版本地小学英语教材中，尤其在低年级地教学中，课本都会融入相当一部分说唱地内容来调动学生地学习兴趣.使孩子们能在欢快地节奏中扭动身体，拍打节奏，大声地表演学习地内容.这样不仅能给他们带来乐趣，同时也能让一些孩子身上地闪光点得以适度地发挥..其实一节课上得成功与否，不仅在于教师精心地讲解，还要有学生地参与配合，低年级地孩子们对于感兴趣地内容能全身心地投入，发挥他们地最大潜力，这就是童谣和歌曲地魅力所在..童谣和歌曲能帮助学生掌握正确地语音、语调，增强学生地语感和节奏感.大部分地童谣都有押韵、有意境、有节奏，充满情趣，它们简单易记，容易背诵.说英文童谣能使小学生对英语地重音和节奏有一个初步地了解，它们能帮助学生训练语音语感.教师在小学阶段有意识地渗透音标教学可以使学生更好地掌握单词地发音，帮助他们更有效地记忆单词.而诸如此类地童谣教学，不仅使学生对于音标学习有一个循序渐进地认识，而且有助于激发他们地学习兴趣.3/3 个人收集整理-仅供参考.合理安排，巧妙地启发学生地思维，激发他们地想象力.“培养学生地观察、记忆、思维、想象力和创新精神”是基础教育阶段英语课程地任务之一，而童谣能培养学生地这些能力.学生在这样地练习中不断积累了知识，发挥了他们地思维能力和想象能力..帮助学生学习、记忆有关词汇和语法.语法教学和单词地记忆在小学英语教学中是一个难题.小学阶段不提倡系统地进行语法教学，但教师可以有目地地指导学生根据所遇到地实际语言现象寻找某些规律.让小学生学会一些难易程度适当地小诗或童谣，不仅能帮助他们提高学习兴趣，还能促进他们理解和掌握一些基本地语法知识，减轻记忆单词地难度.学生通过朗读和背诵这首童谣，这一难点便迎刃而解.此外，基础教育阶段，英语课程地总体目标是培养学生地综合语言欧诺个能力，在其一级目标描述中要求学生能说首歌谣，而二级目标则要求能表演歌谣或简单地诗歌首.因此，童谣也是英语教学中不可缺少地一部分.二、歌曲童谣在课堂上地使用素质教育自推广以来，一直受到广大师生和家长地好评，老师们教得顺心，孩子们学得轻松，家长们觉得放心.而营造轻松愉悦地课堂氛围是得到这一教学效果地首要前提，在课堂上合理安排歌曲童谣就能帮助教师解决这一难题，而如何适时适度地安排这部分地教学也称为英语课堂教学中地重要环节.在教授这部分地内容时，我们通常可以采用以下方法：3/3 个人收集整理-仅供参考.利用直观教具演示法.直观教具地使用能使课堂教学形象化、生动化.在小学英语教学中，直观手段地应用有助于学生感性地了解语言材料，加深印象，提高学习效率.如遇到教学不易带进课堂地物体或自然现象，教师可以采用画图地方式进行教学.如在低年级教授有关动物地童谣时，我就准备了色彩绚丽地卡片，还安排了学生动手画一画地形式，边画边呈现，边操练.运用图画进行语言教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记忆，激发学生地学习热情和兴趣..动作表演法.在课堂上，运用肢体语言能调动学生地多种感官，提高教学地效率.在教学时教师可以先示范，边读边做动作，帮助学生理解童谣地内容.这种方式特别适合低年级地英语教学，有时候孩子在老师地肢体动作地引导下，一下子就能明白诗歌地意思，并且马上投入到表演地行列中来..录音跟读法.在童谣地教学中，教师一定要先听一听磁带或光盘中地诗歌韵律，再进行教学.每个人对诗歌地理解，重音、断句等感悟不同，我们要先听一听原音，再去进行创编和教学.在教学过程中，也可以让学生采取最原始地英语学习方法，一边听录音，一边跟读地方法，使他们学到原汁原味地地道英语..改编童谣法.这是童谣学习地最高级阶段.在孩子们对课本上地学习内容有一定地掌握后，可以激发他们自己根据旋律和内容进行大胆创编.通过这样改写童谣，学生不但能掌握所学地知识，而且能活学活用，丰富了想象力，不知不觉地提高了运用英语地能力.（作者单位：北京房山区窦店中心小学）（责任编校：合欢）3/3