小班童谣《木头人》反思.doc 2页

小班童谣《木头人》反思民间游戏是孩子们最喜欢的活动，特别是幼儿园小班的孩子。丰富有趣的游戏活动不仅可以激发孩子们参加活动的积极性，而且还能让孩子们从不同侧面接受一个新知识的起点。活动开始，采用木偶表演的形式创设游戏情境，符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。在活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌•这样为以后顺利开展游戏奠定基础。听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在幼儿基 本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。我先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，我再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。每个民间游戏和童谣都有着其自身的特点，教师要善于挖掘和捕捉孩子们关注和感兴趣的元素，根据幼儿在游戏中的实际状况，及时进行调整，使民间游戏的内容与形式更贴近孩子的需要。民间游戏给了孩子健康，还了孩子快乐，让孩子活力四射。通过民间游戏的开发和利用，锤炼了每一位老师，发展了每一个孩子，凸现了办园特色，提高了办园质量。我们将继续深化对民间游戏的研究和传承，使孩子、教师分享民间游戏给予我们的健康体魄和快乐生活。