体育计划总结剪纸教学反思 4页

体育计划总结—剪纸教学反思　　剪纸艺术，在我国的民间中可算源远流长，在北方，逢年过节，贴窗花，上门笺，小姐们剪纸忙得不亦乐乎，仅次于缝衣刺绣的针线活。在南方，广东的潮州剪纸，佛山剪纸也算名扬天下。可见剪纸艺术普及范围之广，阻碍力之深远。剪纸艺术作为一种美术方式，现代人也十分喜欢，除了作为纯剪纸艺术欣赏外，它还能够作书帧、插图、火花、邮票设计等应用。眼前来说，同学们出墙报，题花、尾花、也能够运用剪纸方式，贺卡书签的设计也可用剪纸。　　传统剪纸的表现内容大致分为动植物、人物和工艺图案几大类，其功能主要是装饰。作为一种审美活动的剪纸艺术，表达了作者对美妙的事物的艺术追求，寄予着人们的爱好和希望。举例说，一幅“龙凤呈祥”，不正表达了人们对社会，对人生和祥的骥望吗？一幅“五谷丰登”正是人类为了生存而希望风调雨顺、以达精耕细作、稻粮满仓的美妙境地。一幅剪纸，蕴涵着多少情，多少意啊！　　剪纸的表现类型特别多，大致概括为下面十三种：黑白剪纸、套色剪纸、染色剪纸、分色剪纸、衬色剪纸、彩编剪纸、剪影、撕纸、折叠剪纸、立体剪纸等等。　　剪纸既然类型这么多、阻碍这么大，下面，我就来说一说我是如何进展剪纸的教学的。 　　剪纸，确实是交融绘画，充分运用抽象的外型和剪刻手段，包含多种认识的一种传统民间艺术。剪纸的教学是以绘画和剪刻两个环节为一体的教学过程。我在教学中改变以单纯的传授知识技能为目的的传统教学方式，让学生在“玩”、“画”、“剪”、“赏”中，掌握和提高剪纸的剪刻和创作水平。　　一、“玩”中得新知　　兴趣是进展制造活动的原动力，是开启智慧之门的钥匙，是制造创作的导师。玩是小孩们的天分；从玩中找剪纸的切入点，让学生在玩中吸收新知识。例如，我在讲授如何剪一个对称纹样时，就让小孩们进展竞赛，“看谁剪得又快又好”，没有思维的束缚，剪刀在小孩们手中欢乐舞动着。完成制造后就把作品展示出来，认识了“什么是剪纸”，在游戏的玩乐中汲取新的知识。　　二、“画”中创题材　　艺术制造确实是表现感受，抒发情感和想象，利用剪纸选材贴近生活这优势，把小孩们带入创作联想情境中，与他们一起分享童趣。儿童有多姿多彩的生活，有丰富无边的想象，有独特有趣的画法，老师不应该以传统的剪纸题材限制儿童的表现欲望。而应按照儿童绘画的特点，在技巧和手法上给予适当的引导。例如，人物的动态画夸大一点，是否更有趣；衣服的纹样添画几种，是否更美丽；树木外型变形一下，是否更有趣及神韵；纹样线条与主体不连接，应该动手“粘”起来…… 在师生之间的交流中让学生悟出构图，绘画语言等概念，让学生在轻松愉快的气氛中完成一幅幅外型有趣、形象夸大、富有儿童特色的剪纸画稿。　　三、“剪”中获技能　　俗话说：“实践出真知”，动手实践制造思维才能的开展是一种特别必要的锻炼，在实践中使学生主动积极的进展学习和探究，更快的掌握剪纸的剪刻技能。　　第一、感知剪刻：初学剪纸时，学生对制造方法还不明确，按照这个特点，就要求学生从单个图案剪刻起，让学生在实践中理解“流花纹”的剪法叫“阳刻”法，也称镂刻，这种方法流畅、清新、玲珑细致，而“去花纹”的剪法叫“阴刻”法。也称镌刻，这种刻法效果厚重、结实、份量感特别强，有一种强烈的黑白比照感，北方剪纸多用此法。通过阴、阳刻法技能的剪刻实践，本人悟出剪纸的根本剪法。　　第二、掌握剪刻：小孩们熟悉剪纸的根本剪法后，我就让学生剪两个互相重叠的图案。例如，剪两只相连的蝴蝶。如何表现相重叠的地点，这是一个难点，那么就要灵敏运用“阴阳”刻法，利用“阳刻法”镂空的效果和“阴刻法”保存的特点剪出互相重叠的部分。学生在实践中理解花纹线条与主体互相连接的关系，灵敏运用“阴阳”刻法，掌握剪纸的技能。 　　玩、画、剪的剪纸教学，充分发挥以学生开展为中心，把培养学生创新精神和实践才能作为素养教育的重点，让学生在愉快、轻松的学习气氛中体会剪纸的乐、情、美！