2方连续剪纸教学设计 4页

校本课程教学设计一一有趣的二方连续剪纸一、课程背景分析剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是群众性的、大众艺术形式之一。小学生也都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的学习活动。剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、犬胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生取手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。二、学生分析1、依据低年级学生的学习特点，注重激发学生兴趣，采用闯关游戏等活泼的形式引起学生对美术的兴趣。2、以拓展学生思维、创新精神、提高创造能力、促进个性发展为宗旨。通过创设情境、设疑激趣来诱导学生学习动机，使学生在自主探索、尝试体验中掌握知识，形成技能；通过设计和应用的学习活动，激发学生学习兴趣与创作精神。三、教学目标：1、激发学生学习剪纸艺术，热爱民间艺术的兴趣。2、掌握二方连续剪纸的设计和制作的基本方法和技能。3、培养学生的审美能力、设计意识、创造能力和动手能力。4、在美术学习过程中基本实现探究、合作、创造、综合。教学重点：学生通过合作、探究，掌握制作漂亮的二方连续的方法和技巧。教学难点：让学生能剪出连续的图案教学准备：师：课件、剪纸作品、剪刀、彩纸等生：剪刀、彩纸四、教学过程：1、激趣导入：师：同学们，今天老师非常高兴能和同学们上节剪纸课，而且老师好朋友也请来了，大家欢迎它吗？生：欢迎！咦，小白兔怎么好象不高兴，它有什么心事呢？让我们来问一问它，好吗？小白兔，你为什么不高兴呀？兔：森林里要举行选美大赛了，我很想去参加，但我没有漂亮的衣服穿去比赛。我知道在森林里的二方连续城堡中有一件神奇的衣服，谁穿上它就会成为森林里最漂亮的小动物了。可是要拿到这件神奇的衣服必须要顺利通过城堡里的关卡才行，同学们愿意帮帮我吗？生：愿意！兔：谢谢同学们！（设计意图：故事引入，激发学生学习兴趣。）2、活动：师：助人是快乐之本，同学们现在让我们一起出发吧。 看，二方连续城堡到了。究竟里面有什么呢？ （设计意图：引发学生好奇心，调动学生学习的积极性。）仙：（课件）嗨！我是小仙女，欢迎同学们来到二方连续城堡。要想得到神奇衣服，必须闯过三关，遇到困难的时候我会送给你们锦囊的。（课件，进入第一关）仙：（课件）制作钥匙二方连续.请制作一个钥匙图案的二方连续，开启城堡大门。师：同学们你们有信心过关吗？（生摇摇头）你们遇到什么困难呢？生：（“什么是二方连续？怎样制作二方连续？”）（设计意图：引导学生思考：“什么是二方连续？”“怎样制作二方连续？”）师：看来要想打开城堡大门还真有些难度。仙：（课件）同学们别灰心，我送给你们第一个锦囊，要好好利用哦。师：好，我们快打开锦囊看看。仙：（课件）猜一猜，哪些是二方连续。师：请同学们仔细观察。有谁猜到了？你能告诉老师，为什么你觉得这些是二方连续呢？生：（因为它们的图案好像排队一样，一个个很整齐。它们的图案是连续的。）（设计意图：学生经过观察发现二方连续的特点，培养学生观察能力，分析能力，。）师：原来二方连续很容易，方是方向，二方就是指左右或者上下两个方向，“连续”是指图案连续排列、重复排列。我们来听听小仙女的介绍吧。仙：以一个单位图案，有规则的向上下或者左右两个方向排列，形成的带状纹样就叫二方连续。（设计意图：通过课件，让学生对二方连续有个直观印象。）师：同学们你们弄明白什么是二方连续了吗？师：怎样制作二方连续呢？我们再来看看小仙女的锦囊里还有什么？（课件）步骤图，1折，2画（钥匙），3剪师：请同学们按小仙女的提示一起合作、探究，动手制作一个钥匙图案的二方连续吧。如果遇到问题，小组长可以到其他小组去学习一下，也可以请教老师。小仙女希望大家赶快动手，看哪一组在音乐停止之前完成这项任务，大家在制作时要注意安全,把纸屑放好，使用剪刀时要小心。（设计意图：培养学生动手能力；通过小组合作、小组互相学习、请教老师，培养学生自主学习和探究学习，增强小组合作意识。）师：请小组长把制作好的二方连续贴到黑板上。同学们真棒，这么快就把二方连续制作好了，老师想问一下，你们在制作的过程中遇到什么困难吗？是怎样解决的？生：（首尾相连）师：虚心想别人请教就能解决困难。师：认真研究，努力尝试又是取得成功的好方法。看来同学们的钥匙二方连续已经剪好To师：同学们真聪明，在合作、分享中学会了制作二方连续的方法，小仙女让老师告诉大家，祝贺你们，顺利过关了。（设计意图：学生通过汇报探索、尝试过程中遇到的情况学会制作二方连续的方法和技巧。）（课件）第二关仙：创作美观新颖的二方连续。请发挥想象，创作一个美观新颖的二方连续。 师：你们想设计怎样的二方连续呢？生：鱼（这是动物图案）、花（植物图案）、人（人物图案）。师：同学们想得真多，有动物、植物、人物还可以设计哪些图案？我们来看看小仙女的锦囊里又给了我们什么提示呢。（课件）图片欣赏师：同学们觉得这些二方连续漂亮吗？谁来说一说？生：（它们的图案设计得很好看。图案里的花纹剪得很精致。）师：看到这么漂亮的二方连续老师也想剪一剪，能给老师一次机会吗？（设计意图：通过欣赏、观看老师的示范，让学生直观感受，启发想象；引导学生制作漂亮的二方连续）师：想相信同学们一定有创造灵感了吧？请你们把想好的图案制作出来，注意了，每个同学只有一张彩纸，你们要好好利用哦。（设计意图：培养学生独立想象，动手制作的能力。）师：同学们剪好了吗？哪一组愿意举起来展示给大家看。（设计意图：培养学生大胆，自我的表现能力，养成学生的成就感。）师：同学们剪的二方连续真好看，小仙女非常高兴，让你们过关了，他还送给你们每个小组一件衣服。师：想让衣服变得漂亮吗？请进入第三关。第三关，装饰衣服，请用你们手中的花纹，装饰出一件漂亮的衣服。（设计意图：促进学生创作性思维的发展；培养学生的动手能力，审美。）师：音乐停，请小组长把你们的衣服拿出来。评一评，选出你最喜欢的作品。（设计意图：培养学生，学会欣赏他人优点的能力。通过自评，小组互评提高学生审美能力及表达能力。堡主：（课件）恭喜同学们，你们已经拿到神奇衣服了。其实神奇的衣服就是靠同学们团结合作，用双手和智慧制作出来的。快拿去给小白兔吧。师：今天同学们在二方连续城堡里学会了制作漂亮的二方连续，同学们想想，这个二方连续除了可以装饰衣服，还可以装饰什么物品呢？在生活中那些地方会出现二方连续？3、总结、拓展师：看来同学们不但学会了设计制作二方连续，而且还懂得二方连续用在什么地方，希望同学们今后能创制出更多更美的二方连续图案，装饰美化我们的生活。（设计意图：拓展，知道二方连续的应用。）清水塘第二小学杨爱思2011年10月16日