在区角活动中培养幼儿折纸的兴趣.doc 2页

在区角活动之中培养幼儿折纸兴趣折纸活动是一种既有趣又简单的智力手工游戏，这种利用一张普通色纸为材料，制作各种各样形象生动、活泼可爱的玩具的游戏，不仅能启迪幼儿思维，充分发挥想象，对培养幼儿的动手能力和灵巧性有一定帮助，而且对于开发幼儿的艺术修养，陶冶情操大有裨益。然而，在幼儿园开展的折纸活动中，很多孩子常常因时间不够、手脑不协调等原因无法一次完成一件作品，使他们倍感挫折。在他们羡慕同伴的脸上流露着对成功的渴望。而区角活动以其选择的自由性、时间的充足性、学习的个别性、内容的整合性深深的吸引着孩子，帮助一个个孩子走向了成功，充分体现了二期课改中“以人为本”的教育理念。因此，本学期通过将折纸艺术教育溶于区角活动之中，注重培养幼儿对折纸艺术的兴趣，促进幼儿综合素质的提高，感受成功的快怎。细分材料层次，引起幼儿对折纸的兴趣在孩子们开展区角活动吋我发现…个有趣的现象，活动开始时有许多孩子选择折纸，但在活动过程中他们的兴趣和注意力会转移，没有几个孩子能够坚持到活动结束。经过仔细观察，发现造成这种结杲的原因有二：其一能力强的孩子很快就能把自己会折的或想折的内容折完，于是他们就无所事事，东张西望；其二能力差的孩子常常连一件作品都完成不了，最终只能选择放弃。发现了问题的所在，我尝试通过调节操作材料层次的方式来满足不同孩子的操作需要，延长孩子注意力集中做事的时间。首先，为孩子提供的纸张从原来手感一样的色彩单一的手工纸增加到厚薄不一、软硬不同的口纸、蜡光纸、广告纸 等，增加了孩子选择的自由度；其次，针对孩子折纸能力的差异，在具体的折纸内容上，从原始的一张纸增加到已完成不同步骤的半成品，使孩子能根据自己的能力选择，降低了孩子完成作品的难度，提高了成功度；最后，在具体折纸内容的操作步骤图解上，从原来单一的看实际操作步骤图解到看图形步骤图解、基本型开始图解等，满足不同水平阶段孩子的探索需求。通过一段时间的观察，发现这种细化操作材料层次的方法大大提高了孩子完成作品的概率，激发了孩子对折纸的兴趣，从而达到了《上海市学前教育纲耍》指出耍求：教师应为幼儿提供充裕的时间让他们从事自主活动，鼓励幼儿探索，满足幼儿好奇心，为幼儿创设环境，提供可操作材料，鼓励幼儿发现更多问题，寻找答案。帮助他们体验到成功的快乐。钱勤华2006/1