三年级第四单元《趣味折纸》教案 27页

第四单元《趣味折纸》教学设计一、主题内容分析：《趣味折纸》是山东科技版小学三年级上册综合实践活动“活动与探究”的第四个主题。“趣味折纸”折纸是一件富有创造性的活动，折纸的世界有着无穷的乐趣。安排这一主题的目的是引导学生通过制作各种生动有趣的纸制品，走进纸的世界，激发探究的兴趣，掌握基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，并培养学生的创新精神，进而感受到劳动的快乐，逐步形成积极的生活态度，提高自我服务的能力。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5项活动，目的是通过这些环节的教学，使学生善于观察与思考，并培养学生的动手能力和创新意识。“实践与探究”环节安排了“学学基本折纸法”“我的飞机飞得高”“巧手折出纸天鹅”三个活动入手，使学生学会识图和使用简单的工具，掌握折纸的基本方法，进一步提高动手实践的能力，逐步养成认真观察、善于动脑、勤于动手的好习惯，靠自己的双手和大脑创造美，享受劳动的快乐，培养热爱劳动、热爱生活的情趣。二、主题教学目标：1．知识与技能目标通过学生搜集到的各种折纸实例，激发学生的探究兴趣，掌握基本的手工技能，引导学生细心观察，学会识图，了解折纸的基本要领，养成做事细心的好习惯。培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的动脑、动手的能力。2.过程与方法目标通过学生翻阅书籍，上网查找资料，寻找折纸的图解，培养识图能力和折纸的方法，提高学生搜集材料的能力，学会归纳总结的方法，并将学到的知识综合运用到实践中。3．情感态度与价值观目标 （1）通过参与查找折纸的实践活动，激发学生的好奇心和求知欲，发展探究问题的初步能力，初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神和品质。（2）通过学生自己动手，让学生的作品插上自己的想象力和创造力，带给孩子惊奇和快乐，让学生充分认识到折纸的趣味，使学生树立创造志向，开发创造潜能，培养创新意识。三、主题教学策略分析：小学三年级学生的认知水平得到了一定的发展，特别是思维品质的日益完善，动手能力不断增强了。同时他们的言论更加独立自主，意志的果断性、自觉性、自制性品质和坚持性品质都达到了较高水平。然而，三年级学生毕竟还是学生，他们的身心发展状况、社会生活经验还在不断发展，有时还显得比较稚嫩。所以教师在学生的综合实践活动中还必须担当促进者的角色。学生在实践的研究活动中，难免遇到困难，教师应积极肯定、指导，不断创设积极的氛围，去影响、激励学生以积极的情感和状态投入到实践研究学习活动之中。因此，在教学中发挥学生的自主能动性，利用多媒体创设情境，引导学生把学习课本与观察、实践相结合，充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。通过上网查询、调查研究等方式，查找自己所需的材料，更深入的了解折纸的方法。观察教师引导学生在已有知识的基础上，通过自己的实践开发出自己的新产品。第一课时学学基本折纸法一、教材分析：本学习与探究中，学生已经认识了一些折纸的图示和符号。本次活动学习三角折纸和四角折纸，使学生掌握基本的折纸方法，进一步复习并运用折纸知识，培养识图和动手能力，掌握基本的手工技能，为折纸飞机和纸天鹅打下基础。同时，培养学生讲究卫生和节约用纸的习惯，初步具有变废为宝的意识。二、学情分析：三年级的学生已经有了上网查找资料的经历和经验，上网查找资料已经成为学生了解社会和世界、学习的重要途径。学生的课外阅读中已经接触到了许多有趣的折纸，并且对这些折纸比较感兴趣，在学习中更能发挥他们的自主能动性。三、教学目标 1.课前让学生通过翻阅书籍、上网查找资料，折纸的方法，提高学生搜集材料的能力。2.充分发挥学生的自主能动性，在小组内自主学习，学习归纳的基本方法，总结折纸的技巧。四、教学方法：（一）教学方法：利用多媒体创设情境，引导学生把学习课本与观察、实践相结合，充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。（二）学习方法：1.自主探究法：通过上网查询、调查研究等方式，查找自己感兴趣的折纸及所需的材料，更深入的了解各种折纸的方法。2.实践法：教师引导学生在已有知识的基础上，通过自己的实践开发出自己的新产品。五、教学环境和媒体设计：教学环境：基于网络环境的多媒体教室和综合实践活动室。媒体设计：充分利用网络资源搜集折纸的基本方法，利用PPT设计制作多媒体课件，发挥多媒体在教学中的作用。六、教学过程（一）创设情境，激趣导入（3分钟）1.同学们，你们喜欢折纸码?折纸既可以锻炼我们的动手与动脑的能力，作品又可以装扮我们的生活。2.出示折纸的照片。师：大家仔细观察这些作品是用什么材料制作成的？你们能叫出它们的名字吗？ 学生观察并回答。让我们一起进入趣味折纸的世界吧！在这里我们将体验到折纸的乐趣！（课件出示课题）同学们，要想学会折纸需要了解哪些知识呢？分小组讨论预设：(1)折纸的符号有哪些？(2)折纸的技巧有哪些？(3)折纸的方法有哪些？(4)怎样折，飞机飞的高？（二）学习与探究（10分钟）1.师导语：我们在学习折纸之前，首先要了解折纸的基本知识——认识折纸的图示和符号；掌握了折纸的基本方法，你会成为折纸高手。教师课件展示：折纸的符号，小组内相互交流一下折纸方法和折纸符号。2.小组内活动：（1）说一说怎样将正方形的纸折成长方形？（2）根据图示和符号你会折吗？ （3）尝试动手折折。（4）你能看懂哪些图示？遇到的困难是什么？（5）讨论折纸的技巧有哪些？3.班内汇报哪位同学愿意把你的图示理解给大家展示一下？找学生到讲台展示，老师边指导边讲解。(设计意图：通过小组讨论交流折纸符号、图示与技巧，再加上教师的讲解让学生对知识由初步感知到理解运用的过程，为下一步动手实践做准备。）（三）实践与体验（15分钟）1.选纸和工具（1）课件出示纸作品教师引导语：通过观察纸作品，你认为折纸需要哪些工具。①小组商量。②班内汇报。③补充汇报。（2）师总结：折纸可以选用彩色纸或白纸，也可以选用其他清洁的废纸（旧报纸、旧挂历等）。根据需要还可应准备剪刀、细绳、彩笔等工具。（3）课件出示： （4）你都准备什么样的纸，为什么选择这样的纸？学生展示交流自己准备的的纸。（学生可能会说：美观，挺直、柔软等）（5）师：生活中的废纸很多很多，把这些废纸再利用，既节约了资源，又能用来装扮我们的生活，何乐而不为呢？（6）剪刀的使用。①指导学生使用剪刀。课件出示：②使用剪刀注意。课件出示： 小学生要选择无尖的剪刀，递给他人用时要剪刀把对人。1.折纸的基本方法。（1）师：谁会折纸，请到前面来给大家展示一下。学生毛遂自荐折纸，师随机指导，讲解。（2）自主探究。师：相信同学们的小手都很巧，把自己的手艺展示一下给你组的同学看看，组内评选出折纸小能手。①小组活动。师参与小组活动指导。指导：1.不论是对角折还是对边折都要对齐。2.压痕要压平直。3.是否需要用到剪刀。4.选择适合的彩笔进行点缀。（设计意图：教师通过引导学生开展评选折纸小能手的活动，充分调动了学生的积极性。以最大限度地激发学生探究的兴趣。）（四）总结交流，评价质疑（7分钟）1.组内展示交流自己的折纸。说说折的方法，和步骤以及作品的名称，注意的事项。2.班内展示交流自己的折纸。 师：哪位同学愿意展示自己的作品？（1）分组展示，每组请一名同学当讲解员，介绍作品名称、所用的材料、折叠的过程。其他学生注意倾听，并做些评价。第一组：名称是狐狸头。材料有：彩色纸、彩笔。第二组：名称：小猫。材料有：白纸、彩笔。第三组：名称：东南西北。材料有：白纸、铅笔。（2）总结概括：师：通过几个组的过程展示，看出其中都包含了三角折叠法和四角折叠法。（板书：三角折叠法和四角折叠法。）折纸的任何形状都是由简单的三角形和四边形构成的。掌握折叠三角形和四边形的基本方法，巧妙的组合，就能完成复杂的折纸造型。课件展示三角折叠法和四角折叠法及其要领。 （五）课堂总结延伸（5分钟）1.教师引导语：这节课你有哪些收获？2.生自主评价教师引导语：要想折叠出自己喜爱的折纸作品，不仅要学会基本的折叠方法，还要学会看图示和符号。希望同学们要养成观察与思考的习惯，运用所学的知识折叠出更多的作品，把我们的生活装扮的更美丽。（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以使自己，也可以是老师、同学。评价的内容是多元的，既包括作品的本身也包括在参与过程中的情感态度。）3.延伸课后搜集折纸作品的图示折叠作品，举办折纸作品展览，评选班级的折纸小能手。板书设计学学基本折纸法1.三角折叠法对角对齐2.四角折叠法对边对齐（六）教学反思成功之处：首先出示各种折纸的图片引起学生想要了解折纸的兴趣，在活动中，学生能够利用多种渠道来了解有关折纸的的知识，例如折纸的图示和折纸符号，学会折纸的方法与步骤。学会了基本折法，培养了学生的动手能力，审美能力，合作意识和环保意识。 通过本课的教学我感觉亮点之处有：在“学习与探究”环节中，学生已经认识了一些折纸的图示和符号，在此基础上，安排本次活动，尊重学生的认知规律。通过本次活动，学习三角折叠和四角折叠，使学生掌握基本的折纸方法，进一步复习并运用折纸知识，培养识图和动手能力，掌握基本的手工技能，为折纸飞机和纸天鹅打下基础。同时，培养学生讲究卫生和节约用纸的习惯，初步具有变废为宝的意识。不足之处：个别同学的参与意识不强，对图示的理解较为困难。在教学过程中对这部分同学照顾的不够。还需要发挥组长的能动作用开展帮扶活动。使这部分同学不要掉队。教学建议：教学时教师应该注意采用情景导入法，通过多媒体图片的渲染，使学生感受折纸可以给大家带来趣味、创新、成功的喜悦。课前要有意识地引导学生通过多种途径了解折纸，取得丰富资料，课上有效地促进信息的交流。这样可以增加信息的容量，丰富学习的内容，开阔学生的视野。七、板书设计学学基本折纸法三角折叠：对角对齐四角折叠：对边对齐八、参考资料：纸艺网网址：1.晒晒纸艺网 -纸艺知识、折纸教程、剪纸艺术、纸花制作、纸画制作欣赏2.http://www.saysay.net/view23170.html李秀利峄城区实验小学第二课时《我的飞机飞得高》一、教学分析： 学习折纸的基本方法，是为了制作出形态各异、充满趣味的作品，并以此来激发学生的探究兴趣，体验动手的快乐，培养创新意识。通过看图制作，进一步让学生复习折纸符号，不断增强识图能力，掌握纸飞机制作的基本步骤，逐渐提高动手能力。同时，通过玩纸飞机，进一步总结纸飞机的折纸技巧，体验不同的折纸质、不同的折纸方法可以改善纸飞机的飞行高度和距离，培养学生善于观察、勤于思考的习惯，培养创新意识。二、学情分析：三年级的孩子对周围的事物具有较强的好奇心，求知欲强，对新鲜事物很感兴趣。他们很喜欢动手制作一些小制作来展示自己的风采，但对于研究性学习缺乏了解，分析理解能力还不够。因此，在活动中要通过让学生主动参与，亲自实践各种活动，激发学生的学习兴趣，学生在学习基本折纸方法、折纸飞机、折纸天鹅的过程中，了解折纸的要领，掌握折纸的基本步骤和方法，培养学生的动手实践能力。可以培养学生对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的实践动手操作能力。三、教学目标：知识与技能目标：通过学习基本折纸法，引导学生细心观察，学会识图，了解折纸的基本要领，养成做事细心的好习惯。 过程与方法目标：通过利用废旧纸张折纸飞机和纸天鹅，进一步提高识图能力，掌握折纸的基本步骤与方法，培养学生的动手实践能力。 情感态度与价值观目标：在折纸活动中，培养学生做事细心、善于观察、乐于探究的意识四、本课重难点：重点：学生学会看图折纸飞机，熟悉折纸飞机的方法难点：折得纸飞机是否飞得高飞得远。五、教学策略建议教法建议： 1.课的导入。本课可采取实物导入法。（教师出示各种颜色各种形状的纸飞机作品并进行飞行比赛，吸引学生的注意力，营造气氛，激发学生的学习兴趣。引出本节课学习内容。）也可采取谈话导入法。（引导学生说一说见过的飞机是什么样的？想不想也折个纸飞机？）从而引出本课学习内容——折纸飞机。2.学习方法。本课可采用学生自主探究学习的方法，利用学案学习折叠时，可让学生通过看图尝试制作，小组讨论怎样折出飞机，以培养学生的自主探究学习能力。教师适时演示。3.动手实践。本课的技能并不难掌握，关键是怎样使折出的飞机飞得高，飞得远。因此，教学中教师应给学生充足的时间进行练习并试飞，并寻找出原因。在学生练习时，可以播放轻松悠扬的音乐，使学生在一种宽松、愉快的气氛中学习，充分感受折纸的快乐。4.作品展示。在学生完成作品的基础上，可鼓励学生在小组里进行展示、评价作品；也可让学生把自己的纸飞机试飞比赛。学法建议：本课是以动手实践为主的手工制作课，学生利用学案采用自主探究方法，看图尝试制作各种形状的飞机，教师在教学中应注意留给学生更多的时间进行实践操作，以达到熟能生巧的目的，为自己创作奠定基础。六、教学资源与环境建议教具准备：课件、用以演示的较大的正方形纸和折叠好的各种纸飞机装饰教室。学具准备：每人准备适于折叠的正方形纸和长方形纸，大小不限，水彩笔等工具。本课环境准备建议：多功能劳动教室七、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）1.出示折纸的漂亮图片。学习指导语:同学们！今天这节课我们进行折纸飞机试飞比赛，看谁折的纸飞机飞得高飞得远好不好？ 你知道我们折纸飞机对纸张有什么要求吗？应该怎么折呢？学生根据自己已有的经验进行回答。课堂小结：（出示一只折好的飞机）大家看，老师给大家带来了一架飞机，这是“哈罗神州十号”飞机，看谁折叠的飞机比它飞得高飞得远。今天就让我们试着折一架纸飞机吧！（设计意图：教室挂满各种各样的飞机作为装饰，并以纸飞机飞行比赛为切入点，渲染了活动氛围，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）（二）学习与探究（10分钟）学习指导语：“哈罗”听说同学们都学过看图折纸，想考考大家。你接受挑战么？。（教师课件出示基本折法）学学习指导语：请一位同学说一说怎样折，在折纸时应注意些什么？课堂小结：这位同学折得真不错，并且注意到了在折纸时要边角对齐，折痕压平。看来大家对折纸的符号掌握的很好。（教师板书：边角对齐，折痕压平）（设计意图：复习基本的折法，做到温故而知新。） 学习指导语：同学们，每个小组老师送给你们不同颜色不同形状的飞机，大家可以拆开看一下是怎么做的？请在小组内交流。也可以借鉴学案上的飞机折纸图，并试着自己折一折。（课件出示）1.以小组为单位玩一玩，并且拆开观察一下是怎么做的。2.看图自学、尝试折一折。鼓励学生在自学折叠过程中，运用多种方法解决遇到的难题。（如：看图，折成品，问同学、问老师等。）教师留心观察学生的学习困难点，并演示折法，讲解折纸时需要注意的事项。学生边听讲解，边看演示，了解纸飞机的造型要点、技法和步骤。课堂小结：我们只要掌握了基本折法，再巧妙组合，就能完成纸飞机的折叠过程。同学们是不是也想动手折一架飞机试飞呢？现在就让我们用灵巧的双手试着折一架纸飞机吧！（设计意图：教师出示学案，让学生自主的探究折叠纸飞机的方法，学生发现问题解决问题，体验折纸的乐趣。）（三）实践与体验（15分钟）师：请同学们以小组为单位自主探究折纸方法，并且尝试制作纸飞机，现在我们开始折叠吧！课件出示折纸飞机的步骤图。 教师巡回指导学生先想好折什么，再动手折。折时注意各部分的比例，及时帮助学生在折纸时遇到的困难。师：我们在折纸飞机的机翼时，怎样才能做到让两个机翼折的大体对称呢？提示：沿着折痕对折会更对称。请大家对折好的作品进行整理、添画，使你的作品更有魅力，并注意保持室内清洁卫生。师：刚才，老师看到同学们学得很认真，并且折出纸飞机，下面我们就一起说一说制作方法。（教师选有代表性的学生作品上实物投影仪前演示。）1.在大多数学生完成作品的基础上，师生共同总结折纸方法。2.鼓励学生提出制作中遇到的困难或问题，让学生互相解决。课堂小结：同学们，我们每个人都有一双灵巧的小手，这双手可以帮助我们做很多事情，是我们最亲密的朋友。有了双手，这与生俱来的工具，学会了折纸的基本技能，再加上我们的认真、努力，你们一定能折出、创造出更多有趣的纸玩具。老师希望今后能看到你们的发明、创造，为人们的生活、工作带来方便。 （设计意图：学生喜欢探索折纸玩具，让学生小组合作探索出折叠的技巧，熟练掌握折纸的技能在体验中学会看折纸图折纸飞机。）（四）总结交流，评价作品（5分钟）1.师：现在我们举行飞机试飞活动，观察试飞的飞机你有什么发现，能提出什么问题？2.小组试飞。3.交流汇报，提出问题。学生汇报观察发现：有的飞机飞的高又远。有的飞机飞的低又近。学生提出的问题是：怎样使飞机飞的又高又远？4.研究飞得又高又远的飞机发现。（1）两边翅膀要对称，不对称飞机容易转弯。（2）翅膀小，小的翅膀容易减少阻力。（3）前后平衡①机头重，飞机容易扎地上。②机头轻，机头容易上翘。（4）投掷时注意力度、角度和拿飞机的位置。（5）注意选纸，纸太硬难折，纸太软容易变形。评价标准：教师要注意引导学生说说作品的质量以及是否有创新。师：你在折叠飞机时，遇到什么困难了吗？学生谈在折叠时遇到的困难，如何解决的。课堂小结：同学们通过今天这节动手实践课，有什么收获吗？（学生可以谈自己对折纸活动的心得，也可以谈自己在折纸过程中的收获。）如果我们能在折的飞机上写上祝福语言，让它载着我们的祝福飞向幸福的人，那该多好呀！ 学生在折的纸飞机上写上祝福语言后，教师组织学生玩纸飞机飞行比赛，看谁的飞机飞得高飞得远。（设计意图：通过教师的多元评价，学生的认知在提升，学生的情感在升华。利用会飞的纸飞机载着真诚的祝福，对学生进行情感教育，让学生的感情得到升华。）（五）拓展与创新（5分钟）纸飞机能把我们的祝福传递给每个人，课下同学们学会了折纸的方法，试着折一些其他的作品，比如钱包、小船、小房子等。看看谁的作品最可爱，最有创意。（设计意图：这一活动设计注重了课程内容的拓展，为学生进一步亲身体验获取知识搭建了平台，真正实现知识与情感交融，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力，实效与趣味共生。）六、板书设计我的飞机飞得高小飞机：边角对齐，折痕压平，翅膀小。注 意：机翼对称前后平衡七、教学反思：（一）本教案的亮点：1.在教学活动中，积极引导学生围绕折飞机展开讨论，学生的思维空前活跃，学习的欲望高涨。学生们主体积极参与，萌发了高度的热情，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所，使课堂成了信息交流所。2.在教学活动中以自主研究性学习为主导。从内容构成看，学生以看图示折飞机为研究性学习的内容，充分发挥学生的自主能动性，这也成了贯穿于综合实践活动所有内容和所有过程的主导性学习方式。3.在让学生进行活动的过程中，我的出发点是让学生走进自主研究课堂培养动手、动脑和创新的能力。 （二）、存在的不足：1.在教学过程中有一部分同学，课前制作准备做得不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的实践体验也就不够深入。例如，有些学生没有折纸的基础，看图理解能力较差，这样在小组内交流时感受就不够深刻。2.在教学活动中，对于知识的传授还不够广，过于局限于书本，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题的机会较少，提高学生解决实际问题的能力的手段还需加强。（三）教学建议:在教学时，教师可以提前让学生折好一些作品带到课堂，使学生认识到趣味折纸就在我们的身边。在选择学生的作品时，教师可以故意选择“缺点改进法”“希望列举法”的作品，提高对作品的介绍，让学生了解折纸的方法。还可以通过小组讨论，找到生活中物品的折法，提出自己的设想，在动手创新发明。相关链接：课标引自山东科学技术出版社《综合实践教学用书》，教案参照《枣庄市综合实践优秀教案评选标准》等相关材料。1.晒晒纸艺网 -纸艺知识、折纸教程、剪纸艺术、纸花制作、纸画制作欣赏2.http://www.saysay.net/view23170.html李秀利峄城区实验小学第三课时《巧手折出纸天鹅》一、教学分析折纸是一种以纸张折成各种不同形状作品的艺术活动。一张小小的纸片，通过翻折，可以变成各种不同的形状。综合运用折纸的基本方法，尝试折纸天鹅，不仅提高了学生的动手能力，体验到劳动的成就感，还培养学生的审美情趣，从而激发自主创新的欲望，逐步养成留心观察生活、善于动手实践、乐于和他人合作的良好习惯。以此可以丰富学生课余生活，提高自我服务能力，做生活的小主人。 二、学情分析三年级学生对折纸有了初步的了解，尤其通过前两个活动主题的探究，掌握了一些简单扥折纸技法。本课在学生具备了一定的折纸技法基础上，进行折纸的在尝试练习，让学生对折纸造型有一个全新的认识。三、教学目标：1.通过学习折制纸天鹅，掌握折纸的基本技巧，进一步提高识图水平，培养动手能力。2.学习选纸和使用剪刀，培养学生讲究卫生和节约用纸的习惯，初步具有变废为宝的意识。3.在活动过程中体验到劳动的快乐，培养学生的审美情趣。教学重点、难点：折出若干个相同的小三角形，并进行组合插制。四、教学策略建议教法建议：教师演示和学生读图解，练习相结合充分尊重学生已有经验，印发学生折纸欲望。学法建议：自主探究与小组合作相结合五、本课教学资源建议：本课环境准备建议：在综合实践活动室。六、教学准备1.教具准备：多媒体课件，示范作品。2.学具准备：各种正方形彩纸或废旧纸张、剪刀、彩笔、搜集天鹅的有关资料。教学评价建议：评价标准：引导学生从折纸的速度，作品的工整程度，天鹅的眼睛、脖子尾巴是否协调等进行评价。评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程中的评价。关注学生的个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。七、教学过程：（一）创设情境，导入新课（5分钟）谈话： 请同学们看天鹅的图片，看后说说自己的发现，包括天鹅的身体特点、制作天鹅的方法及材料等。课件出示：说说你的发现。引导学生说出：1.天鹅的体型优美、脖子细长，很像一位高贵的公主，优雅大方；2.可以用彩纸折也可以用废旧的纸折；3.天鹅是插拼而成的。师：同学们观察的真仔细，纸天鹅是用纸折成三角形后插接组合并进行添画而成的。你想拥有这么漂亮的纸天鹅吗？今天我们就一起来折只美丽的天鹅吧！（揭示课题）（设计意图：展示天鹅的折纸作品，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）（二）学习与探究（10分钟）1.师：同学们，每组准备了折好的天鹅，把折好的天鹅拆一拆、看一看、议一议。试着自己折一折。小组讨论议一议插接方法。师：大家想一想怎样才能折出大小一致的小三角形？对纸有什么要求呢？我们可以根据学案中的提示并把自己的看法向小组长汇报。如果遇到的难题可以看图、折成品、问同学、问老师。 学生讨论折叠方法并进行尝试，教师巡回指导学生看懂折纸符号及步骤图，适时演示并强调折叠三角形的难点步骤，提示使用折纸的小窍门：注意边角尽量做到工整对齐，这样作品才会更工整，更美观。（课件出示小三角形的折叠方法。）全班交流。老师留心观察学生学习的困难。运用课件边演示边讲解注意事项。（1）将废旧的纸张裁成条，大小自定，纸条是长方形的，长约是宽的2倍。（2）把长方形纸条逐个叠成小三角形。注意：折纸小窍门1.要理解折纸图例中使用的符号和学会基本的折纸方法。刚开始折纸选择边长15cm左右的比较好，等熟练以后尝试使用大小不一的纸。另外，有的作品可以用单面色纸来折，有的可以使用正反不同的颜色的纸，以便确认作品的内外。2.折纸最重要的一点是折叠要精确。边角尽量做到仔细对齐，这样的作品才会工整、美观。折痕要制作得非常明显，用指尖在折叠处来回划几次，以便后面的操作。 我遇到的小问题团结就是力量，小组讨论结果1怎样折出大小一致的小三角形？序号2折叠小三角形什么地方最难？ 3怎样使自己制作的纸天鹅更美观呢？ 课堂小结：同学们要想让我们的天鹅漂亮，时刻记住折纸的小窍门呀！我们可以把折叠的小三角形进行组合，插制成一只漂亮的天鹅了。（设计意图：通过练习折小三角形，进行组合白天鹅可以让学生自觉践行自己的行为，这样处理较好地体现了“用教材去教，用实践去学”的新课程理念。）（三）实践与体验（20分钟）师：我们学会了怎样折叠小三角形了，要想做一只漂亮的天鹅需要很多个小三角形，现在我们来个小比赛，看谁能在两分钟的时间内折叠的小三角形最多最工整。 学生比赛折叠小三角形。教师鼓励折得好的同学。师：大家的速度可真快呀！在这么短的时间内折叠的小三角形有多有工整。现在大家想一想我们用什么方法能把天鹅的翅膀和头区分出来?学生讨论总结答案：1. 可以选择不同颜色的纸来折叠三角形，进行插接天鹅的羽毛和嘴，使天鹅更加美丽。2.添画出天鹅的眼睛，使它变得更漂亮，师：同学们总结的真不错，我们运用不同颜色的纸进行区分并添画出眼睛这样一只漂亮的小天鹅就栩栩如生了。现在我们可以根据学案中的天鹅的插接方法发挥小组合作的优势，进行分工合作，折出不同颜色的三角形并插接成漂亮的白天鹅。在插接时，要有耐心，注意各部分的比例。对插接好的天鹅进行整理，可要注意教室的卫生呀!(课件出示天鹅的插接方法)教师巡回指导，对遇到困难的学生给予鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。课堂小结：同学们我们小组只要团结一心，分工合理，在很短的时间内就能完成一件美丽的作品。（四）总结方法，解决难题（5分钟）1.在大多数学生完成作品的基础上，师生共同组合整理纸天鹅并总结折纸方法。 师：刚才，老师看到同学们制作得很认真，组合了一只只漂亮的天鹅。请哪位同学以结合制作图重点说一说插接的方法。选代表说出插接方法。2.鼓励学生提出制作中遇到的困难或问题，让学生互相解决。师：你在制作的时候遇到什么困难了么？有什么问题说出来我们一起解决。学生说出自己制作时遇到的困难，全班解决。（设计意图：学生参与评价的过程也是一个学习的过程，评价是为了提供学生必要的、及时的反馈，以促使学生改进自己的不足，教师再给以表扬鼓励，让学生体验到成功的快乐，为学生今后大胆的创作提供一个动力。）（五）拓展与创新（1分钟）师：我们学会了折小三角形的方法，折出漂亮美丽的天鹅，课下同学们利用这种的方法，试着折一些其他的作品，比如小猪、小熊猫、小鸭子、收纳盒等。六、板书设计： 巧手折出纸天鹅裁成条叠成三角形插制成型 教学反思：设计理念：综合实践活动课的选题要立足学生实际，只要是学生感到有趣的，贴近学生生活实际的，我们都可以把他拿来，作为我们综合实践的研究主题。本节课的活动是学生喜欢的折纸活动，锻炼学生的动手能力和创新能力，激发了学生的积极性。设计亮点： 通过本次活动课我发现孩子们更加喜欢综合实践活动了，从折纸活动中可以看出各个小组都做了精心的准备，同学们认真的态度让我感动。在活动中培养了学生与人合作、交流、收集整理资料和动手的能力。更重要的是这次活动真正做到了“人人参与”。同时也希望在今后的综合实践活动中孩子们能更好地锻练自己，发展自己。爱因斯坦说过：“教育，是人们遗忘了所有学校灌输的知识后，仍能留存的东西。”课程标准中也提到：在本次活动课中，学生要通过折纸活动和体验折纸的过程，看懂折纸图正是折纸的基本技能。学生通过认识折纸符号，学习折纸，拆纸重折等活动，熟练掌握了折纸的技能，在体验中学会看折纸图。我想，在今后的生活中，也许学生忘记了这节课学习的折纸内容，但他仍能看懂折纸图，仍然能根据折纸图折出自己喜欢的折纸玩具反思这节折纸教学实践活动，使我悟道：沉醉于游戏中的儿童，让他自己寻找生命支点，让他自己积极主动的探索过程中认识自己。趣味折纸活动正是采用了快乐的教育方法，以此对孩子进行教育，富有极大的吸引力。同时对促进孩子的智力开发陶冶孩子的心灵情操；培养孩子动手、动脑能力起到了很好的促进作用。不足：通过本课的教学，发现个别学生不善于表达，不善于与人交往，还应充分调动他们的积极性。因此在课堂上要充分开发学生的创造力，挖掘学生的智力潜能。课外活动是课堂学习的补充和延续，我们可以充分利用课外活动的时间，让学生对这一活动主题进行再研究，创造出新的个性作品。纸艺网网址：三角插折纸天鹅制作教程-折纸三角插_三角插_折纸教程（一）-晒晒纸艺网 李秀利峄城区实验小学