从历史故事读文言文：铁杵磨针、伤仲永、程门立雪、欧阳修苦读.doc 5页

从历史故事读文言文：铁杵磨针、伤仲永、程门立雪、欧阳修苦读乐学宫点拨1．情境背诵法展开丰富的想象和联想,边思边背。铁杵磨针磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。乐乐侠笔记：2．化整为零背诵法根据层意，思考句子，逐层击破，完成背诵。铁杵磨针磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。3．掐头背诵法铁杵磨针磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 4．层进式背诵法铁杵磨针磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。背诵时间：乐乐侠笔记：【巩固练习】1．解释下列加点字的意思。弃去：___________逢老媪方磨铁杵：_________欲作针：__________还卒业：___________2．翻译文中画横线的句子。___________________________________3．用一个成语来概括这段文字的中心并说说本文给你的启示。_________________________________【停顿、节奏】　　伤仲永(节选)金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”背诵时间：乐乐侠笔记： 【注释】①未尝：不曾。②之：代词，指书写工具。③父异焉：异：对……(感到)诧异。焉：语气代词，代这件事。④书：动词，写。⑤其诗以养父母、收族为意：以……为：把……当作，养：赡养。收族，和亲族的人搞好关系。收，团结。意：主题。⑥邑人奇之：奇：形容词的意动用法，对……(感到)奇怪。⑦宾客其父：宾客：名词的意动用法，以宾客之礼对待……⑧或以钱币乞之：或：有的人。乞之，讨取仲永的诗。⑨利其然：利：形容词的意动用法，对……(感到)有利可图。然：这样。⑩不使学：使：让。从：跟从。还自扬州：从扬州回家。复到舅家问焉：复：再一次。焉：语气代词，代这件事。1．请分别指下列句中“之”的指代意义。 ①借旁近与之____________②传一乡秀才观之_________ ③或以钱币乞之__________④邑人奇之_______________2．翻译下列句子。 ①邑人奇之，稍稍宾客其父。               ———————————————————— ②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。  ————————————————————3．方仲永幼年具有怎样的非凡才能?(用原文回答)__________________________________________4．父亲对天资过人的方仲永是怎样做的？(用原文回答)     _____________________________________________5．方仲永最后怎样了？(用原文回答)_____________________________________________程门立雪杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐①，时与游酢侍立②不去。颐既③觉，则门外雪深一尺矣。背诵时间：乐乐侠笔记： 【注释】①坐：打瞌睡。②侍立：恭敬地站在一旁。③既：已经。【译文】杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。(四)欧阳修苦读欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人③以荻④画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里⑤士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑥。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。《欧阳公事迹》背诵时间：乐乐侠笔记：【注】①欧阳公：指欧阳修。欧阳修，北宋文学家，史学家。②孤：幼年丧父。③太夫人：指欧阳修的母亲。④荻(dí)：芦苇杆。多年生草本植物，与芦苇相似。⑤闾(lǘ)里：街坊。⑥惟读书是务：即“惟务读书”。务，致力，从事。【笑林广记】 课后作业：请将我们《8次课文言文轻松入门》所有文言文用三段式学法整理一遍。“循序而渐进，厚积而薄发”，下“死”功夫，学“活”文言，加油吧！范例：月攘一鸡