26蜜蜂引路（修改） 6页

26、蜜蜂引路教学目标：1、会认“莫”等6个生字，会写“谈、派”2个字，理解“附近、向导、果然、惊讶”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。教学重点、难点　　1、理解“附近、向导、果然、惊讶”的意思。　　2、知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题的办法。课前准备：1、画图纸2、词卡：旁边、附近字卡：讶3、田字格“附近”教学过程：课前谈话：1、【出示蜜蜂图】赵老师给大家带来了一位好朋友，瞧，它是谁呀？谁来和它打个招呼呀？2、指名说：你认识的蜜蜂是什么样的呢？（勤劳）3、科学知识渗透：蜜蜂不仅勤劳，它还非常聪明呢！【PPT：介绍蜜蜂舞】你看，如果它找到了花丛，离它家不到一百米，它就会跳这样的圆圈舞，告诉它的小伙伴呢！可是，如果这片花丛离它的家远一点，它会跳这样的摇摆舞呢！（手指着说）一、激趣导入1、板书揭题：其实，聪明的小蜜蜂不仅会跳不同的舞，还能给人们带路，做向导呢！今天我们来学一篇新的课文，学了以后你们就明白了。（板书课题：“蜂、引”写在田字格里）边板书边提醒：蜂（“蜂”是——虫字旁，因为蜜蜂是一种——昆虫。）“蜂”写的时候两部分要并拢些，但“引”写的时候不是这样。读题：这个题目里有两个字的读音特别难读，你能读好吗？注意正音3、质疑：读了课题，你有什么想问的吗？（预设：蜜蜂为谁引路？蜜蜂怎么引路？引到哪里去？为什么让蜜蜂引路？）同学们提的这些问题都特别有价值，老师把问题归纳一下，其实就这三个问题。（归纳板书：为谁引？怎么引？引到哪？） 二、初读识字，整体感知1、自读课文：同学们提的这些问题都很有价值，让我们到课文中去寻找答案吧。请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并给自然段标上序号。【PPT：出示读书小提示】2、字词检查列宁莫斯科附近派人谈天惊讶介绍“列宁”和“莫斯科”：【PPT：出示地图】这就是莫斯科，它是俄罗斯一个重要的城市。我们的列宁就住在莫斯科。这个地名谁会读？你们知道列宁吗？他呀是一位伟大的革命家，领导俄罗斯人民推翻了沙皇的反动统治，建立了世界上第一个社会主义国家——苏联。谈：瞧瞧这个“谈”字，右边是——两个人聊得热火朝天，就是“谈天“的“谈”。3、句子检查第一自然段的朗读：你看，这些词语可全都藏在第一自然段，谁能把第一自然段读好？“谈”：列宁和养蜂人经常在一起，两个人聊得热火朝天，就是“谈天”的“谈”。长句子的朗读：★可是/往常派去找他的人/到莫斯科去了，别人/都不知道/他住在哪里，列宁/就亲自去找。像这种长句子，老师给你几根神奇的小棒，我们可以在这些地方做一些停顿。预设：读得好——恩，真不错，这么长的句子你都读准了。其他人能读好吗？老师给你几根神奇的小棒，我们可以在这些地方做一些停顿。4、了解课文主要内容读完课文想一想：刚才的几个问题我们能解决了吗？（擦去黑板上的问题）【课件出示】蜜蜂为（）引路。蜜蜂把（）引到（）。蜜蜂的家就是养蜂人的家三、研读课文第三节，了解蜜蜂怎样引路。过渡：那么蜜蜂是怎么把列宁引到养蜂人的家里呢？我们首先要弄清楚列宁住在哪里。（一）理清列宁的住处、花丛、蜜蜂、园子和小房子的位置1、边板画边介绍：列宁住在莫斯科附近的一座小山上。（板画：列宁）他要顺着这条路去找——养蜂人。（板画：小路、养蜂人）2、自读课文：那么列宁在去找养蜂人的这条路上都看了什么呢？自由读课文第三自然段 的一、二两句话，边读边拿笔，把列宁看到的用圈圈起来。（花丛、蜜蜂、园子、小房子）【PPT：出示课文】3、句式训练：谁能把列宁看到的景物连起来说一说？将这些景物贴在黑板上列宁一边走一边看，看见了，看见了，看见了，看见了。预设：说对——这些景物是按先后顺序出现的，顺序可不能颠倒。说错——列宁先看到……再看到……吗？评价：这些寻常的景物在列宁的眼里却成了有价值的线索。4、同桌合作：那么花丛、蜜蜂、园子和小房子分别分布在小路的什么地方呢？请同桌合作，细细地读课文，读完后，把这四种景物在纸上画出来。5、交流：一组同桌上台贴贴画，等全部贴完后提问。（一种景物贴完就要问）如果贴错，问：谁有不同的贴法？预设问题：（1）花丛贴在路边:你们怎么知道花丛在这儿的？（2）区别“附近”和“旁边”：我有一个疑问，为什么花丛和园子之间有一小段距离？而园子和房子为什么紧紧地靠在一起呢？用手引导：你的旁边是——，还有——、——、——。你的附近同学有——、——、——……【PPT：两个圆圈，小圈的是旁边，大圈的是附近】我们还可以用图画来区别“旁边”和“附近”。里边的一圈我们说是这个点的“旁边”，外边的这一大圈，我们说是在这个点的“附近”。（二）理清列宁找到养蜂人的过程　过渡：列宁凭着这些景物轻而易举地找到了养蜂人，真是神了，他靠的是什么？请小朋友们再次深入到课文的字里行间，细细地读读这两句话，用横线画出表示列宁动作的词语，从这些词语中你读懂了什么？【词语变红：一边走一边看、发现、仔细观察】预设如果学生找不出：一边走一边看：走和看可不是分开的，而是——发现：一边走一边看，就会有所——这些词语都在写列宁“看”，不过看的不一样。第一句是——（板书：边走边看），第二句是——（板书：仔细观察）。其实不管是边走边看，还是仔细观察，都不是简单地看，而是一边看，一边——想。那么，他在想什么呢？句子1：列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。1、指名读。 2、思考【PPT：出示批注】：列宁边走边看，看到花丛里有蜜蜂，此时此刻，他会想些什么？注意语言的规范，用“可能、大概、也许”【PPT：出示填空】他想：蜜蜂采完蜜要飞回（），而（）往往住在蜂房附近，只要我（），就能找到（）。评价：你真是一个爱动脑筋的小列宁啊！老师送你一只可爱的小蜜蜂。聚焦“许多”：他怎么能够判断这些蜜蜂是养蜂人的呢？说不定是山里的野蜂呢？3、引读：列宁就这样一边走一边看，读——。老师这里还有一个句子，谁想读一读？比较句子：列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。列宁一边走一边看，看见路边的花丛里有许多蜜蜂。①你发现了什么？（“发现”改成了“看见”）②你喜欢哪一句？为什么？怎么样地看才会发现？评价：你和列宁一样善于发现。4、朗读指导：指名读——齐读指名读：蜜蜂很小，在花丛里面如果不仔细看就发现不了，列宁不仅发现了蜜蜂，还关注到了蜜蜂的数量，这个发现对他来说是一个小小的希望，也是一个令人激动的发现啊！谁来读一读。预设：如果学生读得很快——你们这么走马观花，能发现蜜蜂吗？齐读：花丛中小小的蜜蜂却被列宁发现，他观察得可真是入木三分。读——句子2：他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所房子。1、齐读句子：可是蜜蜂的家在哪儿呢?于是他仔细观察，读——2、列宁观察了多长时间？引读，理解“观察”：贴画是呀！一分钟过去了，列宁看见一只蜜蜂——五分钟过去了，列宁看见几十只蜜蜂——十分钟过去了，列宁看见那些蜜蜂——像这样有目的地看，仔细地长时间地看，并且边看边想，我们就叫它——观察。3、思考：那么，列宁一边仔细观察，一边会想些什么呢？他会怎样跟着蜜蜂？预设可作为评价预设1：看来只要观察蜜蜂飞行的方向，看这些蜜蜂飞到哪儿去，就能找到养蜂人的家。预设2：蜜蜂和人一样，蜜蜂采了蜜要回家酿蜜。　　追问：这些蜜蜂飞进去为什么不出来了呢?　　预设1：因为这些蜜蜂已经飞到家了。 　　预设2：要是没有到家，它们还会继续往前飞。　　师：对了。这时列宁继续观察，又发现了什么?　　师：你们想这所小房子是谁的?为什么?（这所小房子是养蜂人的。因为养蜂人和蜜蜂是住在一起的。养蜂人为了照看蜜蜂，总把蜂箱放在自己旁边的。）师总结：所以只要找到蜜蜂的家，就能找到养蜂人的家。列宁不仅仔细观察，他还善于思考。句子3：列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂人。1、自读句子：列宁想的和看到的一样吗？指名读读第三句话。2、理解“果然”：课文中哪个词证明列宁想的跟看到的完全一样?3、朗读：强调“果然”再读：列宁没找到养蜂人时心情着急啊，现在找到了，什么心情？高兴、开心地读句子。指名读：列宁真的找到养蜂人了！你读——评价：我听出了你满心的欢喜。。观察有了结果，能不高兴吗？4、说话想象训练：是呀，列宁找到了养蜂人，他会对蜜蜂说些什么呢？蜜蜂听了列宁道谢的话，又会说些什么？【PPT：蜜蜂红着脸对列宁说：“不用谢，。”】（三）齐读第二节，说话训练1、齐读第二节：下面我们捧起书本，把三句话连起来读一读。等一下我还要请小朋友看着板书说一说列宁找养蜂人的过程。2、说话训练：孩子们，现在谁能看着黑板上的图画和词语，把列宁找养蜂人的过程连起来说一说？学生说，教师相机标上箭头。如果能把列宁观察后的所思所想也说进去，就更好了。总结（标注箭头）：是啊，列宁就是靠着自己的仔细观察，善于思考，靠着蜜蜂引路找到了养蜂人。评价：现在第二个问题我们也解决了。（把黑板上的“怎么引”擦掉。）3、总结：小朋友，如果你平时也仔细观察，善于思考，那么你们也会有许许多多的惊喜和收获。四、学习第四节 1、感受养蜂人的惊讶，出示课文插图：当列宁突然出现在养蜂人面前时，养蜂人会怎样？仔细看看他的脸？他的嘴？他的手？【PPT：出示插图，学生描述养蜂人的神态，以及他会怎么想，怎么说。】（吃惊、惊奇、惊讶、惊呆了，简直不敢相信自己的眼睛、瞠目结舌，脸上说话都结结巴巴了。）指名读第四自然段。2、体会“惊讶”：列宁从未去过养蜂人的家，难怪养蜂人看到突然造访的列宁是那么地——（惊讶）生字“讶”的教学：这个“讶”可神奇了，还会变魔术呢！看仔细了，变变变！老师用一句顺口溜把它记住。张口就哎呀，有草就——发芽，有虫是——蚜虫，有言就——惊讶。3、朗读指导：是呀，养蜂人见到列宁是多么惊讶呀！读——列宁听了，笑着说——4、儿歌，生字复现：课文学到这里，老师编了首儿歌送给大家。列宁住在莫斯科，附近住着养蜂人。列宁列宁真厉害，没人带路亲自找。仔细观察善思考，蜜蜂引路把家找。房子跟前把门敲，主人见了真惊讶。五、书写指导【出示“敲”、“派”】1、提醒注意点：这两个字写的时候要注意什么？①敲：左宽右窄派：左窄右宽②派：强调平撇、竖撇。竖提在竖中线上③敲：右边不是“支”2、教师指导3、生自由书写，展示。作业超市：喜欢列宁吗？课后搜集列宁的故事一起读一读好吗？推荐网站。