《李时珍夜宿古寺》教学设计方案 5页

《李时珍夜宿古寺》教学设计方案《李时珍夜宿古寺》教学设计方案1、通过具体的语言材料，了解李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。　　2、学习课文19个生字，其中9个只识不写词，理解生词的意思，重点掌握并列式词语的结构特点。　　教学设计：　　复习导入　　1、这节课我们继续学习16课。首先来复习几个词语。　　出示：饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁　　长年累月修好《本草》万民得福　　2、指名读。你能选用其中的几个词语说说这篇文章讲了一个怎样的故事吗？　　二、寻“苦”、体味“不辞辛苦”　　（一）寻“苦”和“不苦”　　《李时珍夜宿古寺》贯穿一个“苦”字，体现“不辞吃苦”四个字，放声朗读课文，分别用“――”和“”画出表现的“苦”和“不怕吃苦”的语句。画出来后，用心读读，在文章空白处写下自己的批注。　　（二）交流体味：5/5 《李时珍夜宿古寺》教学设计方案　　1、李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的像蒙上了厚厚的蜘蛛网。（李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”）　　A这段话中的哪些词语让你感受到“苦”，你能用朗读表现了出来吗？　　B品味语句，看图，想象这样一座破败的古寺可能会有什么样的危险？再读体会。　　C李时珍的话应该是什么语气？（为什么要在此住上一夜？）联系第2节，领会虽是破败的古寺比起山林中夜宿要安全得多。引读第3节，读出庞宪话的“喜悦”。　　D再次走进这座破败的古寺，这座可以给李时珍师徒俩带来一些安全感的古寺。　　2、夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。（李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”）　　A细细地读读这段话，你想说些什么？　　B联系生活：你啃过干粮吗？啃过冷馒头吗？这样的饮食是一天吗？引读第一节。他们累了一天只能喝点山泉水，靠啃点干粮来充饥。他们为了修订本草不辞一切辛苦。　　请选择其中一个情景展开想象。　　出示：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍……　　夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍……5/5 《李时珍夜宿古寺》教学设计方案　　一天，李时珍在悬崖绝壁上发现一种珍奇的药草，他……　　C再读本节，应该怎样读才能再现这样的“苦”呢？读慢些。　　D品味“笑”这笑里有什么？透过“笑”感受到什么？　　E引读对话：同学们的描述仿佛让我们也亲身体验到了其中的千辛万苦。让我们再来回味回味师徒二人在月色下，在破败的古寺中的这番谈话吧。　　“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”　　“嗯，长年累月的`奔波，在破庙里过夜比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”感受情怀：修订《本草》万民得福　　F激情：为了修订《本草》，让万民得福，李时珍觉得….是值得的…是值得的…是值得的。再读李的话。　　3、赶了一天的路，翻山越岭，好不容易找到一个落脚的地方，本该好好休息才是，他们休息了吗？　　（“庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。”较之上面，这些苦还算苦吗？）因此在这个月明这夜，李时珍开始记录自己的寻访所得。默读8-12节，说说你知道了什么？除了书上的这些中药你还知道哪些？5/5 《李时珍夜宿古寺》教学设计方案　　4、在8-12节中，哪一幕最让你感动？是药三分毒，有的药甚至还有生命危险，李时珍作为一代名医，他难道不知道吗？这是一件多么危险的事啊。还有一次，李时珍为了试一试曼佗罗的药性，因为麻醉性太强，几天昏迷不醒，家人焦急万分。他为了什么，你能够看出什么？（引严谨认真）　　5、此时，寺外山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮慢慢移到了当空。夜已经很深了，李时珍还在干什么　　（三）畅说中国医药学的史册上要永远记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也要永远记着这个名字——李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》（出示图片），此时，瞻仰着他的象，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？　　三、总结　　让我们永远记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，足迹踏遍大江南北，以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李时珍（齐读）　　翻开历史教科书　　必定会嗅到草药的芳香　　那是您耗费二十七年心血　　采集的标本　　您攀悬崖、走河畔、耐严寒、受酷暑　　遍访名儒、混藉、渔樵5/5 《李时珍夜宿古寺》教学设计方案　　大江南北都成了您的药圃　　您用一千九百种药物一万余药方　　锻造出一柄降妖除怪的利剑　　以本草纲目之名传世　　它寒光四射削铁如泥　　足以斩断病魔的毒爪　　郭沫若以题词作纪念，写道：“医中之圣，集中国药学之大成，本草纲目乃1892种药物说明，广罗博采，曾费三十年之殚精。造福生民，使多少人延年活命!伟哉夫子，将随民族生命永生。”5/5